Effectiveness of a Faith-placed Cardiovascular Health Promotion Intervention for Rural Adults

Introduction: Cardiovascular disease (CVD) is the leading cause of mortality in the US. Further, rural US adults experience disproportionately high CVD prevalence and mortality compared to non-rural. Cardiovascular risk-reduction interventions for rural adults have shown short-term effectiveness, but long-term maintenance of outcomes remains a challenge. Faith organizations offer promise as collaborative partners for translating evidence-based interventions to reduce CVD. Methods: We adapted and implemented a collaborative, faith-placed, CVD risk-reduction intervention in rural Illinois. We used a quasi-experimental, pre-post design to compare changes in dietary and physical activity among participants. Intervention components included Heart Smart for Women (HSFW), an evidence-based program implemented weekly for 12 weeks followed by Heart Smart Maintenance (HSM), implemented monthly for two years. Participants engaged in HSFW only, HSM only, or both. We used regression and generalized estimating equations models to examine changes in outcomes after one year. Results: Among participants who completed both baseline and one-year surveys (n = 131), HSFW+HSM participants had significantly higher vegetable consumption (p = .007) and combined fruit/vegetable consumption (p = .01) compared to the HSM-only group at one year. We found no differences in physical activity. Conclusion: Improving and maintaining CVD-risk behaviors is a persistent challenge in rural populations. Advancing research to improve our understanding of effective translation of CVD risk-reduction interventions in rural populations is critical

Shared Determinants for Human Papillomavirus and COVID-19 Vaccination Intention: An Opportunity for Resource Consolidation

Purpose This study aimed at targeting shared factors that influence the prevention of multiple diseases, which can help address various health problems simultaneously. We identified correlates of human papillomavirus (HPV) vaccination that overlap with COVID-19 vaccination. Design Cross-sectional survey data. Setting Online Qualtrics recruitment panel. Subject Religious parents of 342 adolescents who were unvaccinated for HPV (response rate was 68.1%). Measures Outcome variables were COVID-19 vaccination intention for (1) self, (2) child, and (3) HPV vaccination intention for child. Independent variables were psychological factors. Covariates were sociodemographic and socioeconomic factors. Analysis We conducted multivariate linear regressions on each outcome variable after controlling for covariates. Result Some psychological correlates of HPV overlapped as protective factors for all three outcomes. Higher perceived vulnerability of child to HPV was associated with higher vaccination intention against COVID-19 for self (β = .37, 95% confidence interval [CI] = .25–.48), child (β = .32, .21–.44), and HPV for child (β = .38, .27–.49). Higher perceived response efficacy of HPV vaccine was associated with greater vaccination intention against COVID-19 for self (β = .46, .33–.59), child (β = .41, .28–.53), and HPV for child (β = .75, .64–.85). Conclusion Given the overlap in HPV and COVID-19 vaccination correlates, interventions should target shared factors that address both diseases to maximize public health efforts. A major limitation of this study is the inability to measure the actual vaccination behavior

sex and dominance-related mushroom body plasticity

ABSTRACT: Social Hymenoptera are important models for analyzing functional brain plasticity. These insects provide the opportunity to learn how individuals' social roles are related to flexible investment in different brain regions. We assessed how age, sex, and individual behavior influence brain development in a primitively eusocial paper wasp, Mischocyttarus mastigophorus. Previous research in other species has demonstrated experience-dependent changes in central and primary sensory centers in the brain. The mushroom body (MB) calyx is a central processing region involved in sensory integration, learning and memory and may be particularly relevant to social behavior. We extend earlier cross-sectional studies of female brain/behavior associations by measuring sex-and age-related differences in MB calyx volume, and by quantifying optic lobe and antennal lobe development. Age did predict MB development: calyx neuropils increased in volume with age. We show that MB development differs between the sexes. Males, who frequently depart to seek mating opportunities, have larger MB calyx collars (which receive optic input) than females. In contrast, females have augmented predominantly antenna-innervated MB calyx lips, which may be useful for nestmate recognition and interactions on the nest. Sex differences in MB development increased with age. After accounting for age and sex effects, social aggression was positively correlated with MB calyx volume for both sexes. We found little evidence for relationships among sex, age, or behavior and the volumes of peripheral sensory processing structures. We discuss the implications of gender-and age-related effects on brain volume in relation to male and female life history and reproductive success. ' 2008 Wiley Periodicals, Inc.* Develop Neurobiol 68: 950-959, 200

Racial Disparities in Breast Cancer Survival: The Mediating Effects of Macro-Social Context and Social Network Factors

ABSTRACT This study attempts to clarify the associations between macro-social and social network factors and continuing racial disparities in breast cancer survival. The study improves on prior methodologies by using a neighborhood disadvantage measure that assesses both economic and social disadvantage and an ego-network measurement tool that assesses key social network characteristics. Our population-based sample included 786 breast cancer patients (nHWhite=388; nHBlack=398) diagnosed during 2005-2008 in Chicago, IL. The data included census-derived macro-social context, self-reported social network, self-reported demographic and medically abstracted health measures. Mortality data from the National Death Index (NDI) were used to determine 5-year survival. Based on our findings, neighborhood concentrated disadvantage was negatively associated with survival among nHBlack and nHWhite breast cancer patients. In unadjusted models, social network size, network density, practical support, and financial support were positively associated with 5-year survival. However, in adjusted models only practical support was associated with 5-year survival. Our findings suggest that the association between network size and breast cancer survival is sensitive to scaling of the network measure, which helps to explain inconsistencies in past findings. Social networks of nHWhites and nHBlacks differed in size, social support dimensions, network density, and geographic proximity. Among social factors, residence in disadvantaged neighborhoods and unmet practical support explained some of the racial disparity in survival. Differences in late stage diagnosis and comorbidities between nHWhites and nHBlacks also explained some of the racial disparity in survival. Our findings highlight the relevance of social factors, both macro and inter-personal in the racial disparity in breast cancer survival. Findings suggest that reduced survival of nHBlack women is in part due to low social network resources and residence in socially and economically deprived neighborhoods. Our findings indicate that, to improve survival among breast cancer patients, policies need to focus on continued improvement of access to care and reduction of racially patterned social and economic hardship. Additionally, our findings support the need for health care providers to assess social support resources of breast cancer patients at the time of diagnosis

Las tic: nuevos lenguajes, nuevas prácticas

El artículo que se presenta a continuación contiene una primera revisión de temasobre el proyecto de investigación Las tic como nuevas formas de interacción: unaherramienta para los estudiantes del lenguaje, aprobado por la Universidad AntonioNariño. En primera instancia, se plantea la importancia de promover investigacionesque indaguen de manera rigurosa acerca de los lenguajes que proponen las nuevastecnologías, así como sobre las relaciones que establecen los usuarios con éstas parallegar a un margen de referencia significativo que contribuya a la constitución deespacios educativos que involucren a las tic de un modo relevante, es decir, que esténen conjunción con las prácticas que dichos medios promueven. En segundo lugar, dacuenta de una primera revisión del estado del arte acerca de las investigaciones quesobre las tic y la educación se han realizado. Finalmente, se hace un breve acercamientoa la propuesta como tal del proyecto aprobado, que versa sobre las narrativasy modos de ficción que se pueden encontrar en algunos mundos virtuales como losque proponen los juegos de rol

Experiencias de practicantes: Una mirada reflexiva sobre la propia formación.

El presente trabajo tiene el objeto de compartir nuestra experiencia de formación en el marco del desarrollo de las prácticas profesionales como practicantes e integrantes del equipo de Praxis IV “Práctica docente” y del Proyecto de Extensión “Intercambio y formación entre universidad e instituciones educativas: la formación de formadores como responsabilidad conjunta”. La propuesta es organizada por los equipos docentes de los Profesorados en Educación (Educación Inicial, Educación Especial y Ciencias de la Educación), y la participación de los docentes co-formadores de las instituciones educativas del medio que todos los años reciben practicantes/residentes en sus aulas. Este espacio también convoca a los/las estudiantes de estas carreras, que están desarrollando sus prácticas docentes en dichas instituciones. Pretendiendo así superar la distancia cada vez mayor entre universidad y escuelas, siendo el propósito fundamental potenciar la interacción, convergencia y cooperación profesional entre ambos espacios educativos. En este sentido es que se plantea la conformación de un grupo de trabajo heterogéneo, que permita dar respuestas a múltiples situaciones que se suceden de forma diferente en la cotidianeidad educativa, ya que la realidad interna de las aulas es un complejo entramado difícilmente explicable. Desde aquí se busca generar herramientas (teóricas y prácticas), que sirvan de apoyo al docente co-formador para comprometerse con la tarea de seguimiento y formación de los futuros profesores en los espacios de práctica profesional. Para quienes participamos en calidad de estudiantes-practicantes de la carrera de Ciencias de la Educación, esta experiencia ha constituido un valioso aporte ya que, al ser este espacio conformado por múltiples actores, nos ha permitido enriquecer nuestro marco referencial para reflexionar las propias vivencias. La participación en el proyecto constituye un espacio central en la formación desde y para la práctica, particularmente en la formación de formadores, el acompañamiento a docentes noveles y la capacitación de docentes en ejercicio. Llevándonos a reflexionar sobre las experiencias áulicas y vehiculizar su comprensión, la construcción conjunta de conocimiento y favorecer procesos de comunicación e intercambio que faciliten un vínculo de compromiso diferente con el acto pedagógico

Comunicación, educación y desarrollo: el reto de la pandemia

This article presents the results of an investigation carried out between 2021 and 2022, whose purpose is the recognition of the most significant transformations, learning and challenges that the pandemic left in the teaching communicative-educational practices, in 19 rural and urban educational institutions in Colombia. in the context of the pandemic caused by COVID 19. The study is carried out based on the analysis of the narratives of teachers and students; therefore, it makes visible the teaching experiences, the use of ICT for teaching and its relevance in the social contexts in which they took place. Methodologically, it is in the qualitative approach and resorts to instruments of the biographical method such as life stories and interviews. Finally, the strength of the narrative experience specified that technological inequalities gave rise to formal and informal practices, with communicative forms that strengthened the social fabric and helped overcome difficulties.Este artículo presenta los resultados de una investigación realizada entre 2021 y 2022, cuyo propósito fue el reconocimiento de las transformaciones, aprendizajes y retos más significativos que dejó la pandemia en las prácticas comunico-educativas docentes, en 19 instituciones educativas rurales y urbanas en Colombia en el contexto de la pandemia ocasionada por la COVID 19. El estudio se realiza a partir del análisis de las narrativas de docentes y estudiantes; por ello, visibiliza las experiencias docentes, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, para la enseñanza y su relevancia en los contextos sociales en los que tuvieron lugar. Metodológicamente, se ubica en el enfoque cualitativo y acude a instrumentos propios del método biográfico como las historias de vida y las entrevistas. Finalmente, la fortaleza de la experiencia narrativa precisó que las desigualdades tecnológicas suscitaron prácticas formales e informales, con formas comunicativas que afianzaron el tejido social y ayudaron superar dificultades

Factores que influyen en el interés frente al proceso de lectura de textos literarios en los niños y niñas del grado tercero A del Colegio Cooperativo sede Corvide de San Antonio de Prado corregimiento de Medellín

Determinar los factores que inciden en los procesos de lectura de textos literarios, aplicando instrumentos de investigación que evidencien el nivel de lectura en los niños y niñas del grado tercero A, del Colegio Cooperativo Sede Corvide en San Antonio de Prado corregimiento de Medellín, entre el año 2013 y 2014.La falta del hábito lector en los niños es un problema al que se han enfrentado tanto los docentes como padres de familia, y se ha convertido en las últimas décadas en una problemática educativa; quizá los avances tecnológicos con los que cuentan los estudiantes hoy en día se hacen mucho más atractivos que la lectura, siendo esta la última opción a la que acudirían. La literatura se torna en una grandiosa ayuda didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas: interpretación, redacción, creatividad, criticidad y comunicación. De ahí la importancia de que las instituciones educativas profundicen y amplíen dentro del plan curricular programas que estimulen el goce y disfrute estético, e incentivando a que el estudiante tenga la posibilidad de elegir sus propias lecturas con base en sus gustos y no en la imposición de un canon escolar que posiblemente cause apatía en los educandos hacia los textos literarios. Se busca investigar qué estrategias pedagógicas promueven el hábito lector de los niños y niñas del grado tercero A del Colegio Cooperativo Sede Corvide en San Antonio de Prado corregimiento de Medellín. Se hace necesario reconocer cómo se dan los procesos de lectura de obras literarias para darles alternativas que permitan enamorar y encantar a los mismos en este hábito, que más que entretenimiento, enriquece en conocimiento. Por tal motivo, se pretende buscar apoyo en aquellos autores cuyas teorías sugieren un cambio en la educación que fomente la lectura literaria, el amor por el libro y no el estudio de la estructura gramatical

Diseño Plataforma Web para Cursos, Capacitaciones y Charlas en Energías Renovables

El proyecto consistió en diseñar y desarrollar una plataforma web a través de la cual se poden tomar cursos y capacitaciones virtuales en el campo de las energías renovables. Lo anterior nace al identificar la necesidad de masificar el conocimiento teórico y práctico acerca de las nuevas tecnologías disponibles para la generación de electricidad a partir de fuentes renovables, que permita el desarrollo sostenible en comunidades, entidades o industrias del sector público y privado. Así mismo, a través de los servicios ofrecidos se buscó mejorar las competencias laborales de las personas ya que, con la adquisición de estos nuevos conocimientos, es posible implementar soluciones energéticas en cualquier lugar del país, ofreciendo una alternativa que fomente el desarrollo actividades económicas más eficiente.This project consisted in designing and developing a web platform through which virtual courses and training in the field of renewable energies could be taken. This was born from identifying the need to massify the theoretical and practical knowledge about the new technologies available for the generation of electricity from renewable sources, allowing sustainable development in communities, entities or industries of the public and private sector. Likewise, through the services offered, we sought to improve people's labor competencies since, with the acquisition of this new knowledge, it is possible to implement energy solutions anywhere in the country, offering an alternative that promotes the development of more efficient economic activities