Implementación de la metodología de la planeación de requerimientos de materiales (MRP) para mejorar la gestión de compras en la empresa Southern Textile Network S. A. C. 2021

El presente estudio tuvo como objetivo implementar el MRP para la planeación de requerimientos de materiales para mejorar la gestión de compras en la empresa Southern Textile Network S.A.C. 2021, mediante un conjunto de herramientas que servirán para hacer el mejor uso de los recursos económicos y financieros de la organización en cuanto a la administración de la cadena de suministros con énfasis en la gestión de compras. Con la aplicación de técnicas de diagnóstico de mejora continua, se obtuvo que los principales problemas relacionados con la gestión de compras eran la ausencia de un método de cálculo para planear las compras, ausencia de planes de mejora; falta de capacitación e inexistencia de indicadores, aspectos que afectan negativamente la gestión de compras. De esta manera, con la aplicación de un método matemático que permita el cálculo de las cantidades de inventarios de materia prima más ajustadas a los requerimientos del área de producción, se logró reducir los niveles de inventario y tener un impacto favorable sobre el flujo de efectivo de la organización. En el cálculo de los indicadores financieros, se proyecta un valor actualizado neto de USD 3,044,129 y una tasa interna de retorno de 370%, debido a que el monto de la inversión es relativamente bajo en comparación con el beneficio esperado

Análisis de la transición energética para el suministro eléctrico de las operaciones upstream en un campo petrolero

En este artículo se presentan los resultados del análisis para la transición energética para el suministro eléctrico de las operaciones upstream en un campo petrolero, empleando como marco de referencia una agrupación de siete pozos petroleros en operación e integrando los conceptos de clúster de microredes y clúster petrolero para proponer un modelo de integración de clúster de energía hibrida para pozos CEHP. Para lograr un modelo ajustado a la realidad se ajustaron siete alternativas para el suministro en firme de energía eléctrica con fuentes renovables y sistema de respaldo por baterías y conexión a la red de distribución eléctrica propia del campo petrolero. Los resultados obtenidos permiten visualizar la viabilidad técnica y económica de una transición energética para este tipo de cargas industriales, logrando un grado de autarquía hasta del 68,4% mediante la inversión que implica un sistema seguro, confiable, resiliente y adaptativo a los cambios de la demanda. La propuesta de integración propuesta hace factible integrar los nuevos avances en tecnología con fuentes renovables no convencionales, su acelerada reducción de costos y la concentración de la demanda industrial#TransiciónEnergéticaThis article presents the results of the energy transition analysis for the power supply of upstream operations in an oil field, using as a reference framework, a grouping of seven oil wells in operation and integrating the concepts of micro-network cluster and oil cluster to propose a hybrid energy cluster integration model for CEHP wells. To achieve a reality-adjusted model, seven alternatives were modeled for the firm supply of electricity with renewable sources and battery backup system and connection to the oil field's own electrical distribution network. The results obtained allow to visualize the technical and economic feasibility of an energy transition for this type of industrial loads, achieving a degree of autarquía up to 68.4% through the investment that implies a safe, reliable, resilient and adaptive system to changes in demand. The integration proposal is feasible because of new advances in technology with unconventional renewable sources, its accelerated cost reduction and the concentration of industrial deman

Gestión del cronograma para el cumplimiento de los plazos otorgados en la conservación de la Carretera Central, Chosica año-2019

La presente tesis ha propuesto la implementación de la gestión de cronograma utilizando los lineamientos del PMBOK, para el cumplimiento de los plazos otorgados por el cliente en la fase 1 del proyecto “Servicio de conservación para la recuperación y/o reposición de la infraestructura Vial: paquete – 9: Lima – Chosica – Puente Ricardo Palma Y Mala – Calango – La Capilla – EMP PE – 22 (Río Blanco)”. El método de estudio del presente trabajo de investigación fue deductivo, de enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo), no experimental y de diseño transversal. Se realizó la aplicación de los 6 procesos de la gestión del cronograma y se obtuvieron como resultado: del primero planificar la gestión de cronograma, se obtuvo el plan de gestión de cronograma, del segundo definir las actividades, se obtuvo la lista de hitos del proyecto; del tercero secuenciar las actividades, se obtuvo el diagrama de red del proyecto; del cuarto estimar la duración, se obtuvo el periodo de trabajo de las actividades; del quinto desarrollar el cronograma, se obtuvo el cronograma base del proyecto, y del sexto controlar el cronograma, se obtuvo las técnicas para controlar el umbral del proyecto. Finalmente, la investigación brindo resultados positivos ante la propuesta de aplicación de gestión de cronograma utilizando los lineamientos del PMBOK, para la fase 1 del servicio de conservación culminando el 21 de agosto del 2019, reduciendo así en 8 días el plazo otorgado por el cliente.Tesi

FUNDAMENTOS TEÓRICOS DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA GEOMETRÍA ESPACIAL

THEORETICAL FUNDAMENTALS OF THE TEACHING-LEARNING PROCESS OF SPACE GEOMETRY RESUMEN La presente investigación busca realizar un acercamiento a los fundamentos teóricos del proceso enseñanza – aprendizaje de la geometría espacial, lo que le facilita al docente incidir positivamente en la calidad del proceso, en función de lograr en los estudiantes la adquisición de conocimientos y el desarrollo de las habilidades del pensamiento geométrico espacial. Adentrarse en el estudio del proceso de enseñanza – aprendizaje de la geometría espacial en la Educación Preuniversitaria presupone dilucidar los referentes teóricos más generales del mismo en el contexto de la Didáctica General, para luego penetrar en las particularidades que adquiere en el ámbito de esta Educación. La aplicación esencial de este proceso se da a través de la relación entre los distintos componentes: objetivos, contenidos, métodos, medios, formas y evaluación. En la formación de los estudiantes, las habilidades adquieren un papel preponderante dentro del contenido, quedando el conocimiento y los valores subordinados a las habilidades y destrezas que se relacionan con el pensamiento geométrico espacial. PALABRAS CLAVE: Habilidades; Pensamiento geométrico espacial; Proceso enseñanza–aprendizaje. ABSTRACT The present research seeks to make an approach to the theoretical foundations of the teaching - learning process of spatial geometry, which facilitates the teacher to positively influence the quality of the process, in order to achieve in students the acquisition of knowledge and the development of the skills of spatial geometric thinking. Entering the study of the teaching - learning process of spatial geometry in Pre - university Education presupposes elucidating the more general theoretical references of the same in the context of General Didactics, and then penetrate the particularities that it acquires in the scope of this Education. The essential application of this process occurs through the relation between the different components: objectives, contents, methods, means, forms and evaluation. In the formation of the students, the skills acquire a preponderant role within the content, being the knowledge and the values ​​subordinate to the abilities and skills that are related to the spatial geometric thought. KEYWORDS: Skills; Geometric spatial thinking; Teaching-learning process

ESTUDIO EXPLORATORIO SOBRE EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO ESPACIAL EN ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN PREUNIVERSITARIA

Desarrollar el pensamiento geométrico espacial en los estudiantes de la educación preuniversitaria en Cuba, como uno de los componentes del pensamiento matemático, es un imperativo en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura Matemática en este nivel educativo. La mayoría de los estudiantes que promueven al duodécimo grado e incluso los que cursan la educación superior, en no pocas ocasiones, presentan dificultades en demostrar que poseen algún desarrollo de las habilidades relacionadas con el pensamiento geométrico espacial. En este trabajo, a partir del análisis crítico de investigaciones de diferentes autores sobre el tema, así como de la utilización de métodos tales como: analítico-sintético, inductivo-deductivo, encuesta, análisis de frecuencias, dócimas de bondad de ajuste para una población como pruebas de significación estadística; se realizó un estudio exploratorio de la situación actual del desarrollo de las habilidades del pensamiento geométrico espacial en los estudiantes y profesores de la asignatura Matemática del Instituto Preuniversitario Urbano “Mártires del Porvenir” del municipio de Diez de Octubre en la provincia de La Habana. Estos resultados obtenidos permitieron realizar varias reflexiones que arrojaron inconsistencias tanto en estos estudiantes como en sus profesores en el ya mencionado nivel educativo en el Sistema Nacional de Educación en la República de Cuba. ABSTRACT Developing spatial geometric thinking in students of Pre-University education in Cuba, as one of the components of mathematical thinking, is an imperative in the teaching-learning process of the mathematics subject at this level educational. The majority of students who promoted to twelfth grade and even those who are studying higher education, not infrequently, present difficulties in demonstrating that they possess some development skills related to spatial geometric thinking. In this work, from the critical analysis of research of different authors on the subject, as well as the use of methods such as: analytical - synthetic, inductive - deductive , survey, analysis of frequency, goodness of fit for a docimas population as tests of statistical significance; was an exploratory study of the current situation of the development of the spatial geometric thinking skills in students and teachers of the subject mathematics of the urban pre-University Institute "Martyrs of el Porvenir" of the municipality of 10 October in the province of Havana. These results allowed to make several reflections which showed inconsistencies in these students and their teachers in the aforementioned level of education in the national education system in the Republic of Cuba. KEY WORDS: spatial geometric thinking, abilities of spatial geometric thinking, development of skills

PRE-EXPERIMENTO PARA CONSTATAR CAMBIOS AL APLICAR UN RESULTADO CIENTÍFICO. EJEMPLO PRÁCTICO DE UNA METODOLOGÍA PARA MEJORAR EL DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO ESPACIAL

En el trabajo se exponen algunas características de los diseños experimentales en la investigación educativa. Se explican distintas tipologías de los diseños pre-experimentales, tales como el diseño de solo pos prueba con un grupo, el de pre prueba- pos prueba con un grupo y el de solo pos prueba con dos grupos no equivalentes. Para el diseño pre-experimental de pre prueba- pos prueba con un grupo se presenta un ejemplo práctico con los datos de campo de una investigación educativa aplicada. También se destaca la importancia, en el mencionado ejemplo, de la utilización de herramientas estadísticas tanto descriptivas univariables como la prueba de los signos como dócima de una muestra medida dos veces y obtenida por medio de pares replicados en este tipo de diseño pre-experimental, para poder constatar que la intervención de una metodología elaborada, sustentada en el enfoque desarrollador y en la enseñanza basada en la resolución de problemas, contribuye a provocar cambios positivos al estado actual del desarrollo de las habilidades del pensamiento geométrico espacial en estudiantes de la educación preuniversitaria en la provincia de La Habana

EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO ESPACIAL: UNA MIRADA DESDE EL ENFOQUE DESARROLLADOR Y LA ENSEÑANZA BASADA EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

THE DEVELOPMENT OF SPATIAL GEOMETRIC THINKING SKILLS: A VIEW FROM THE DEVELOPER APPROACH AND TEACHING BASED ON PROBLEM SOLVING RESUMEN Los estudiantes de la educación preuniversitaria en Cuba presentan limitaciones en la resolución de problemas geométricos de la geometría del espacio debido al bajo nivel de desarrollo de sus habilidades del pensamiento geométrico. Entre las causas que provocan tales limitaciones está en la insuficiente preparación teórica y didáctica de los profesores de Matemática de esta educación para guiar a sus estudiantes en el desarrollo de las mismas. En este trabajo se analiza y fundamenta cómo desde el enfoque desarrollador y la enseñanza basada en la resolución de problemas, se puede crear esas bases teóricas y didácticas para que los profesores de Matemática conduzcan el proceso de desarrollo de las habilidades del pensamiento geométrico espacial en sus estudiantes de la educación preuniversitaria. PALABRAS CLAVE: pensamiento geométrico espacial; habilidades; enseñanza basada en problemas; proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador; problemas geométricos. ABSTRACT The students of preuniversity education in Cuba have limitations in solving geometric problems of the geometry of the space due to the low level of development of geometric thinking skills. Among the causes that provoke such limitations is in insufficient theoretical and didactic preparation of teachers of mathematics in education to guide students in the development of the same. This study analyzed and based how from a developer perspective and teaching based on problem solving, you can create these theoretical and didactic bases so that teachers of mathematics will lead the process of developing the skills of the spatial geometrical thinking in their students of pre-university education. KEYWORDS: spatial geometric thinking; abilities of spatial geometric thinking; teaching based on problems; process of teaching - learning developer; geometric problems

INTERACCIONES ENTRE ESPECIES HIDRÓFITAS DOMINANTES DE HUMEDALES DEL OCCIDENTE DE MÉXICO MEDIADAS POR EL FUEGO Y LA CONCENTRACIÓN DE NITRATOS

La dinámica de comunidades vegetales de humedales está influenciada por factores abióticos, como los nutrimentos y el fuego. En humedales en donde hay especies invasoras, determinar el papel de factores abióticos en las interacciones planta-planta es fundamental para entender la dinámica de la comunidad y para su manejo. En este estudio, la interacción entre pares de especies fue cuantificada entre una no invasora (Schoenoplectus americanus), una que puede volverse sobredominante como consecuancia de disturbios humanos (Typha domingensis) y una que posee un linaje que es invasor en norteamérica (Phragmites australis), las cuales crecieron bajo diferentes concentraciones de nitrato y fueron sometidas al efecto del fuego. Todas las especies respondieron a la adición de nitratos incrementando su crecimiento.Phragmitesrespondió en altura y biomasa de raíces,Typhaen biomasa aérea y de raíces ySchoenoplectuspara todas las variables. Las interacciones entre especies fueron complejas y variaron entre años. Durante el primer año, sólo el efecto deTyphaen si misma fue significativo. Para el segundo año, el efecto deTyphafue negativo en Phrangmites, el efecto deSchoenoplectusfue negativo en sí mismo y el efecto deTyphayPhragmitesfue negativo enTypha. El fuego fue significativo paraPhragmitesySchoenoplectus, las plantas no quemadas fueron más altas. Se detectaron efectos del fuego en las interacciones, la presencia de Schoenoplectus benefició el desempeño deTypha, y viceversa. En etapas tempranas, las interacciones más fuertes ocurrieron entre las especies no invasoras, permitiendo a la invasora responder a la concentración de nitratos, y el fuego tuvo su mayor efecto en la interacción entre nativas y no con la invasora

Effect of the exogenous testosterone on the penis-prepucial adherences and fiber production in Huacaya alpacas

Se evaluó el efecto de la testosterona sobre las adherencias pene-prepuciales y producción de fibra. Se usaron 30 alpacas de 18 meses de edad, distribuidas al azar en tres grupos: machos sin tratamiento (T0), machos tratados con enantato de testosterona (0.5 mg/kg/peso vivo) cada dos semanas durante 12 semanas (T2E), y machos castrados (C0). Las adherencias pene-prepuciales, tamaño testicular, comportamiento sexual y peso corporal se evaluaron cada dos semanas, y muestras de fibra se recolectaron al inicio delestudio y al final de tres periodos experimentales. Se tuvo una fase pre-experimental de cuatro semanas donde se evaluaron los parámetros en estudio para ajustar los datos de la fase experimental. La liberación de las adherencias pene-prepuciales fue mayor en T2E que en T0 y C0 entre la semana 8 (p<0.001) y la semana 12 (0.006>p<0.001). El incremento testicular (largo, ancho y grosor) fue mayor en T0 que en T2E entre las semanas 4 y 12 (0.01>p<0.0001). El diámetro de fibra fue similar entre T2E y T0, pero en ambos fue mayor que en C0 (p<0.05). Los pesos de fibra sucia y limpia fueron similares en todos los grupos. El rendimiento de fibra limpia fue menor en T2E que en T0 y C0 en los periodos II y III (0.04>p<0.0001). El peso corporal fue mayor en T2E que en T0 y C0 (p<0.05). Se concluye que la administración de testosterona a alpacas machos jóvenes fue efectiva en la liberación de las adherencias pene-prepuciales e incremento del peso corporal, pero redujo el tamaño testicular y rendimiento de fibra limpia; sin embargo, no afectó los pesos de fibra sucia y limpia ni el diámetro de fibra.The effect of testosterone on penis-prepucial adherences and production of fibre was studied in 30 alpacas. Animals were 18 months old and were distributed in three groups: without treatment (T0), treated with testosterone enanthate (0.5 mg/kg/body weight) every two weeks during 12 weeks (T2E), and castrated (C0). The penis-prepucial adherences, testicular size, sexual behavior and body weight were evaluated every two weeks, and fibre samples were collected at the beginning of the study and at the end of three experimental periods. In a 4-week pre-experimental phase all parameters were evaluated for adjusting the data of the experimental phase. Release of penis-prepucial adherences was greater in T2E than in T0 and C0 between weeks 8 (p<0.001) and week 12 (0.006>p<0.001). Higher testicular size (length, width, and thickness) occurred in T0 than in T2E between weeks 4 and 12 (0.01>p<0.0001). Fibre diameter was similar in T2E and T0, but were greater than in C0 (p<0.05). Clean and greasy fibre weights were similar in all groups. The clean fibre yield was less in T2E than T0 and C0 in the periods II and III (0.04>p<0.0001). Body weight was greater in T2E than in T0 and C0 (p<0.05). It was concluded that the administration of testosterone to young male alpacas was effective in releasing penis-prepucial adherences and in body weight increase, but decreased the testicular size and clean fibre yield; however, did not affect the clean and greasy fibreweights, and fibre diameter

Estrategia pedagógica para la participación parental en el proceso educativo de séptimo año de educación básica

Parental participation refers to the involvement of parents in all the activities of their children, that is, the school-family relationship, a primordial link for the educational performance of the student in the educational process. Considering the above, the objective of this work is to develop a pedagogical strategy for parental participation in the educational process of the seventh year of Basic Education. The methodology adjusts to the integral paradigm of educational research with a mixed approach (qualitative and quantitative) for the study of the results and it was considered to apply theoretical and empirical methods. The instruments applied were observations of internal school activities organized in the educational institution, an interview with two teachers and a survey of parents, which allowed gathering information to describe the results. A sample of 71 parents and two teachers was used. These results made it possible to propose a pedagogical strategy for parental participation, in which four stages are developed: diagnosis, planning, execution and evaluation. The pedagogical strategy is evaluated with the method of consultation of specialists, resulting relevant its application in the context of the seventh year of basic education in Ecuador.La participación parental es la inserción de los padres de familia en todas las actividades de sus representados, es decir, la relación escuela-familia constituye un vínculo primordial para el desempeño educativo del estudiante en el proceso educativo. Se propone como objetivo de este trabajo: realizar una estrategia pedagógica para la participación parental en el proceso educativo del séptimo año de educación básica. La metodología de ajusta al paradigma integral de la investigación educativa con un enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo) para el estudio de los resultados y se aplicaron los métodos teóricos y empíricos. Se utilizó una muestra de 71 padres de familia y dos docentes. Los instrumentos aplicados fueron las observaciones a actividades escolares internas, organizadas en la institución educativa, una entrevista a dos docentes y una encuesta a padres de familia, que permitieron acopiar la  información para describir los resultados. A partir de los que se propone una estrategia pedagógica para la participación parental, que se desarrolla cuatro etapas: diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación. La estrategia pedagógica se evalúa con el método de consulta de especialistas, resultando pertinente su aplicación en el contexto del séptimo año de la educación básica de Ecuador.&nbsp