Relationships between perceived teacher and peer support on motivation and achievement in high school mathematics

One hundred fourteen US students were surveyed to test a model of the relationships among motivational variables resulting from students’ first experiences as they transitioned from middle school to high school, and math achievement. Key malleable factors impacting motivation and achievement included perceived supportiveness of respondents’ teacher and peers. Longitudinal Path Analysis revealed that teacher support can impact students’ beliefs about the supportiveness of their peers, but that these social factors are mediated through students developing personal interest in mathematics to ultimately impact achievement

Análise do projeto Enem Chego Junto Chego Bem como estratégia de mobilização dos estudantes do ensino médio do estado do Ceará

This dissertation is developed under the Professional Master's Degree in Education Management and Evaluation (PPGP) of the Center for Public Policy and Education Evaluation at the Federal University of Juiz de Fora (CAEd/UFJF). This work studies the Enem Chego Junto Chego Bem project, created by the Ceará Department of Education (Seduc/CE) in 2012, whose main objectives are to increase the academic performance of high school students and encourage participation in the National High School Exam (Enem), opening up possibilities of access to higher education. In this sense, the research presented here is based on the following guiding question: what are the strengths and weaknesses of the Enem Chego Junto Chego Bem Project, an incentive policy adopted by Seduc/CE, to mobilize public school students to participate in Enem and improvement in the performance of the state network in this exam? The general objective outlined for this dissertation is to study the Enem Chego Junto Chego Bem (ECJCB) project, with the aim of understanding its strengths and weaknesses, in order to propose its improvement for greater reach and better results. The specific objectives are: (i) to describe Enem Chego Junto Chego bem; (ii) analyze the management elements that contributed to the development of the program; and (iii) propose an Educational Action Plan, based on the strengths and weaknesses identified in the field research. To achieve these goals, we sought a theoretical framework that discusses the development of public educational policies and youth protagonism, based on Hofling (2001), Riani (2013), Mainardes (2006), Condé (2012), Ferretti, Zibas and Tartuce (2004), Costa (2007), Ribas (2004), Azevedo, Silva and Medeiros (2015) and Rabin and Bacich (2018). As research instruments, semistructured interviews were carried out with three former education secretaries of the CE and questionnaires were applied to the directors of state schools that offer secondary education in the state. The results of this study show that the Enem Chego Junto Chego Bem project is promising in the state and has a large network. However, it has weaknesses that, if overcome, will be a successful initiative to be followed by other education policies and departments in the country. The Educational Action Plan proposes three actions for CE High School that, if implemented, intend to allow a better monitoring of the last stage of basic education education in the state and will serve as a basis for the implementation of other projects aimed at High School in others units of the federation.A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Este trabalho estuda o projeto Enem Chego Junto Chego Bem, criado pela Secretaria da Educação do Ceará (Seduc/CE) em 2012, e que possui como objetivos principais elevar o desempenho acadêmico dos estudantes do Ensino Médio e incentivar a participação no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), abrindo possibilidades de acesso ao ensino superior. Nesse sentido, a pesquisa aqui apresentada tem como base a seguinte questão norteadora: quais as potencialidades e fragilidades do Projeto Enem Chego Junto Chego Bem, política de incentivo adotada pela Seduc/CE, para mobilizar os alunos da rede pública para a participação no Enem e melhoria do desempenho da rede estadual nesse exame? O objetivo geral delineado para esta dissertação é estudar o projeto Enem Chego Junto Chego Bem (ECJCB), com o objetivo de compreender suas potencialidades bem como suas fragilidades, a fim de propor o seu aprimoramento para um maior alcance e melhores resultados. Os objetivos específicos são: (i) descrever o Enem Chego Junto Chego bem; (ii) analisar os elementos de gestão que têm contribuído para o desenvolvimento do programa; e (iii) propor um Plano de Ação Educacional, tendo como base as potencialidades e fragilidades identificadas na pesquisa de campo. Para alcançar tais objetivos buscouse um referencial teórico que discute o desenvolvimento de políticas públicas educacionais e o protagonismo juvenil, tendo como base Hofling (2001), Riani (2013), Mainardes (2006), Condé (2012), Ferretti, Zibas e Tartuce (2004), Costa (2007), Ribas (2004), Azevedo, Silva e Medeiros (2015) e Rabin e Bacich (2018). Como instrumentos de pesquisa realizaram-se entrevistas semiestruturadas dirigidas a três ex-secretários de educação do CE e questionários foram aplicados aos diretores das escolas estaduais que ofertam o Ensino Médio no estado. Os resultados deste estudo mostram que o projeto Enem Chego Junto Chego Bem é promissor no estado e possui grande adesão da rede. No entanto, apresenta fragilidades que se superadas, será uma iniciativa de sucesso a ser seguida por outras políticas e secretarias de educação no país. No Plano de Ação Educacional são propostas três ações para o Ensino Médio do CE que, se implementadas, intencionam permitir um melhor monitoramento da última etapa de ensino da educação básica no estado e serão base de implementação para outros projetos voltados para o Ensino Médio em outras unidades da federação

Geometric analysis of gaits and optimal control for three-link kinematic swimmers

Many robotic systems locomote using gaits - periodic changes of internal shape, whose mechanical interaction with the robot's environment generate characteristic net displacements. Prominent examples with two shape variables are the low Reynolds number 3-link "Purcell swimmer" with inputs of 2 joint angles and the "ideal fluid" swimmer. Gait analysis of these systems allows for intelligent decisions to be made about the swimmer's locomotive properties, increasing the potential for robotic autonomy. In this work, we present comparative analysis of gait optimization using two different methods. The first method is variational approach of "Pontryagin's maximum principle" (PMP) from optimal control theory. We apply PMP for several variants of 3-link swimmers, with and without incorporation of bounds on joint angles. The second method is differential-geometric analysis of the gaits based on curvature (total Lie bracket) of the local connection for 3-link swimmers. Using optimized body-motion coordinates, contour plots of the curvature in shape space give visualization that enables identifying distance-optimal gaits as zero level sets. Combining and comparing results of the two methods enables better understanding of changes in existence, shape and topology of distance-optimal gait trajectories, depending on the swimmers' parameters.Comment: accepted to Automatica, 202

Qual o papel dos zoológicos? As concepções de uma equipe de educação ambiental

Os zoológicos atualmente desempenham um importante papel educativo. Nestes espaços, as atividades educativas são desenvolvidas por uma equipe de educação ambiental composta por mediadores, cujas concepções orientam sua prática profissional. O objetivo do trabalho foi investigar quais as concepções dos mediadores de um zoológico do interior de São Paulo acerca do papel da instituição zoológica. Foram analisados textos escritos e orais produzidos pelos mediadores durante um encontro de formação. Os dados demonstram que os principais papéis concebidos estão atrelados à existência de “quatro pilares”: conservação, educação, pesquisa e lazer; além de uma quinta função identificada como a aproximação das pessoas ao meio ambiente. No entanto, estes “quatro pilares” foram citados superficialmente, o que ressalta a importância de momentos que permitam que os mediadores possam discutir e (re)significar suas concepções sobre o papel dos zoológicos e como abordá-lo em suas práticas educativas. Frente à inúmeras responsabilidades e desafios, os zoológicos devem ter clareza sobre seus papéis e é importante que eles sejam explicitados à sociedade por meio da educação

Freqüência Alélica e Ausência de Distúrbio de Segregação no Locus da Distrofia Miotônica em Indivíduos Normais

A Distrofia Miotônica de Steinert (DM) é uma doença autossômica dominante neuromuscular progressiva, causada por uma expansão da repetição CTG no locus DMPK do cromossomo humano 19q13.3. O número de repetições nos alelos normais varia de 5 a 37, enquanto que nos pacientes com DM, este número é sempre superior a 50. O tamanho da expansão está correlacionado à gravidade clínica e à idade de apresentação dos sintomas da doença. Pacientes com 50 a 150 cópias da repetição apresentam a forma mínima da doença, podendo ter apenas catarata como único sintoma. Os pacientes com 100 a 1000 repetições apresentam a forma clássica e pacientes que apresentam mais de 2000 cópias possuem a forma congênita. Baseados em 182 trios (mãefilho-suposto pai) com probabilidade de paternidade superior a 99,99%, foram estimadas freqüências gênicas e genotípicas, parâmetros de interesse forense e verificada a possibilidade de ocorrencia de desvio meiótico. Fenótipos estão em Equilíbrio de Hardy-Weinberg (P = 0,2653); o perfil de freqüências alélicas mostrou-se semelhante ao de populações européias e africanas, mas diferentes da população Asiática. Nossos achados não confirmam a existência de desvio meiótico

Fundamental social motives measured across forty-two cultures in two waves

How does psychology vary across human societies? The fundamental social motives framework adopts an evolutionary approach to capture the broad range of human social goals within a taxonomy of ancestrally recurring threats and opportunities. These motives—self-protection, disease avoidance, affiliation, status, mate acquisition, mate retention, and kin care—are high in fitness relevance and everyday salience, yet understudied cross-culturally. Here, we gathered data on these motives in 41 countries (N=15,885) in two cross-sectional waves, including 19 countries (N=11,095) for which data were gathered in both waves. Wave 1 was collected from 2016 through mid-2019 (32 countries, N=9353; 3537 male, 5574 female; Mage=24.58, SD=8.07). Wave 2 was collected from May through October 2020, during the COVID-19 pandemic (N=6532; 2194 male, 4165 female; Mage=28.82, SD=11.49). These data can be used to assess differences and similarities in people’s fundamental social motives both across and within cultures, at different time points, and in relation to other commonly studied cultural indicators and outcomes

Segregation distortion of wild-type alleles at the Machado-Joseph disease locus: a study in normal families from the Azores islands (Portugal)

Machado-Joseph disease (MJD) is caused by an expansion of a triplet repeat with a CAG motif at the ATXN3 gene. The putative segregation ratio distortion (SRD) of alleles can play an important role in the non-Mendelian behaviour of triplet repeat loci. To study the stability and infer the segregation patterns of wild-type MJD alleles, the size of the (CAG)(n) tract was analysed in 102 normal sibships, representing 428 meioses. No mutational events were detected during the transmission of alleles. Segregation analysis showed that the smaller alleles were preferentially transmitted (56.9%). Considering maternal meioses alone, such preference was still detected (55.7%) but without statistical significance. A positive correlation was observed for the difference in length between the two alleles constituting the transmitters' genotype (D) and the frequency of transmission of the smaller alleles. The results suggest that small D values are not enough to modify the probability of allele transmission. When transmissions involving genotypes with D <or= 2 were excluded, SRD in favour of the smaller allele became significant for both maternal and paternal transmissions. Therefore, the genotypic composition of the transmitters in a sample to be analysed should influence the ability to detect SRD, acting as a confounding factor.This work was supported by ‘‘Projecto Regional Integrado— DMJ (PRI-DMJ)’’ (funded by Regional Government of the Azores), ‘‘Construyendo una Bio-Región Europea—Biopolis’’ (05/MAC/2.3/ C14, funded by PIC Interreg III B, Azores—Madeira—Canarias) and MANSEEBMO (MI.2.1/004/2005, funded by ‘‘Direcção Regional da Ciência e Tecnologia’’). CB (SFRH/BD/21875/2005) is a recipient of a Ph.D. grant, and RM (SFRH/BPD/32473/2006) and CS (SFRH/BPD/ 20944/2004) are postdoctoral fellows from ‘‘Fundação para a Ciência e a Tecnologia’’ (FCT)