Evaluation of plasma melatonin levels in children with afebrile and febrile seizures

BACKGROUND: Melatonin modulates central nervous system neuronal activity. We compared the melatonin levelsof patients with febrile and afebrile seizures during and after seizure with those of healthy controls. METHODS: Weenrolled 59 individuals with afebrile and febrile seizures (mean age, 6.09 4.46 years) and 28 age-, sex-, andweight-matched healthy children. Melatonin levels were measured near the time of a seizure (0 to 1 hour) and at12 and 24 hours post-seizure, and control melatonin levels were measured from a single venous blood sample.RESULTS: Plasma melatonin levels increased during seizures in the study group (P < 0.001). Post-seizure plasmamelatonin levels were significantly lower in the study group than in the control group (P < 0.05). Plasmamelatonin levels did not differ between patients with afebrile seizures who had and had not used antiepilepticdrugs. Daytime (8 AM to 8 PM) and nighttime (8 PM to 8 AM) post-seizure melatonin levels were not significantlydifferent. CONCLUSIONS: Melatonin levels were lower in pediatric patients prone to seizures than in healthy childrenand increased during seizures. Further research is needed to test the role of melatonin in the pathophysiologyand treatment of epilepsy

Investigation of virulence genes of escherichia coli isolated from mastitis milk

Ülkemizde ve dünyada mastitise birçok bakterinin neden olduğu yapılan çalışmalarla gösterilmiştir. Bunların başını Staphylococcus ve Streptococcus gibi Gram pozitif bakteriler çekmektedir, bunları Gram negatif bakterilerden Escherichia coli izlemektedir. Bu çalışmada özellikle yetiştiriciliği çok yapılan süt sığırları örnekleme materyali olarak kullanılmıştır. Böylece yetiştiricilere rehber olunması, ayrıca moleküler metotların etkin olarak uygulanması amaçlanmıştır. PZR kullanılarak ineklerin klinik mastitis vakalarından izole edilen E. coli suşlarında bazı virulens faktör genlerinin araştırılması amaçlandı. Aydın ve İzmir çevresindeki bazı süt çiftliklerinden toplanan 100 adet süt numunesinden 12 adet E. coli suşu izole edildi. Bunlardan 1 tanesinde eaeA geni, 2 tanesinde traT geni tespit edilmiştir fakat izolatların hiçbirinde aer genine rastlanamamıştır.In our country and in the world has been shown by studies of mastitis caused by various bacteria. These head Gram positive bacteria like Staphylococcus and Streptococcus draw is followed from these Gram negative bacteria Escherichia coli. Especially dairy cattle breeding too made in this study was used as sample material. Thus, when the guide for growers is also intended to ensure effective enforcement of molecular methods. PCR using clinical mastitis cases in cows isolated E. coli strains have been investigated in some virulence factor genes. Aydin and Izmir milk collected from farms around some 100 milk samples from 12 strains of E. coli were isolated. They are one of them in the eaeA gene, traT gene was detected in 2 of them into aer gene but is not found in any of the isolates

Erken çocukluk döneminde bilim ve mühendislik uygulamalarının öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine, karar verme ve problem çözme becerilerine etkisi

Bu çalışmanın amacı erken çocukluk döneminde bilim ve mühendislik uygulamalarınınöğrencilerin bilimsel süreç becerilerine, karar verme becerilerine ve problem çözmebecerilerine etkisini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda anaokulu öğrencilerine 4 ayrıetkinlik hazırlanmıştır.Araştırmanın örneklemini İstanbul ili Ümraniye ilçesindeki bir özel okuldaki 14 kişilik sarısınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Bu grup 5 yaşındaki öğrencilerden oluşan sadece deneygrubudur. Yöntemin nicel boyutunda zayıf deneysel desen, nitel boyutunda ise durumçalışması gerçekleştirilmiştir. STEM odaklı etkinlikler bu gruba uygulanmıştır. Dersleraraştırmacı tarafından yürütülmüştür.Araştırmanın verileri nitel ve nicel olmak üzere iki aşamadan elde edilmiştir. Araştırmanınnicel verileri literatürden yararlanarak Şahin, Yıldırım, Sürmeli, Güven (2018)’in hazırlamışoldukları bilimsel süreç becerileri testi ile araştırmacı tarafından hazırlanan karar vermebecerileri testi ile toplanırken, nitel verileri de araştırmacı tarafından hazırlanan problemçözme becerileri sorularından toplanmıştır.Uygulanan yöntemlerin etkinliğini karşılaştırmak amacıyla ön ve son testte örneklem grubunuoluşturan deney grubu öğrencilerine bilimsel süreç becerileri testi ve karar verme beceri testiuygulanmış ve arasındaki korelasyon hesaplanmıştır. Problem çözme soruları ise sadece sontestte uygulanmıştır ve ’Ürün Değerlendirme Rubriği’ ile analiz edilmiştir.Bilimsel süreç becerileri testi ve karar verme becerileri testi katılımcı sayısı 30’un altındaolduğundan verilerin analizinde bağımlı örneklem t-testinin yerine parametrik olmayantestlerden Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Problem çözme becerileri soruları isearaştırmacı tarafından analiz edilmiş olup öğrencilerin problem çözmelerine etkisi ortayaçıkarılmıştır.Tüm bulgular doğrultusunda STEM etkinliklerinin; öğrencilerin bilimsel süreç becerisi veproblem çözme becerisini genel olarak olumlu yönde etkilediği; karar verme becerisi üzerindesınırlı düzeyde etkili olduğu tespit edilmiştir.--------------------The aim of this study is to investigate the effects of science and engineering applications onstudents' scientific process skills, decision making skills and problem solving skills in earlychildhood. For this purpose, 4 different activities were prepared for kindergarten students.The sample of the study consists of 14 yellow class students in a private school in Ümraniye,Istanbul. This is the only experimental group consisting of 5-year-old students. Weakexperimental design was used in the quantitative dimension of the method and case study wasconducted in the qualitative dimension. STEM-focused activities were applied to this group.Courses were conducted by the researcher.The data of the study were obtained from two stages, qualitative and quantitative. Thequantitative data of the research were collected from the literature by using the scientificprocess skills test prepared by Şahin, Yıldırım, Sürmeli, Güven (2018) and the decisionmaking test prepared by the researcher.In order to compare the effectiveness of the applied methods, scientific process skills test anddecision making skill test were applied to the experimental group students in the pre and posttest and the correlation was calculated. Problem solving questions were applied only in thelast test and analyzed with ’Product Evaluation Rubric’.Since the number of participants are less than 30 in scientific process skills test and indecision making skills test, in the analysis of the data, nonparametric Wilcoxon Signed Rankstest has been used instead of paired student t-test. The questions of problem solving skillshave been analyzed by researcher and the affect on students’ problem solving skills have beenfound out.In the light of all findings, it has been identified that STEM activities affect students’scientific process skills and problem solving skills positively in general; and have limitedeffect on decision making skills

The response status of students art education (art-teaching) by popular culture

Sanat (resim-iş) eğitimi alan öğrencilerin popüler kültürden etkilenme durumlarını ele almak ve konu hakkında görüş elde edebilmek için planlanan bu araştırma nitel olarak tasarlanmış ve araştırmada olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırma kapsamında Gazi Üniversitesi, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü, Resim-İş Eğitimi Anabilim Dalı'nda öğrenim gören 3. ve 4. sınıf öğrencilerinden toplam 15 kişi ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Toplanan veriler betimsel analiz tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları incelendiğinde, öğrencilerin çalışmalarında genelde kendi ilgi ve dikkatlerini göz önünde bulundurdukları fakat buradaki ilgi ve dikkat unsurlarının da enformasyon çağı gereği popüler kültür piyasası içerisinde şekillendiği anlaşılmaktadır. Araştırma sonucunda, popüler kültürün sanat eğitimi öğrencilerinin özellikle düşünme becerileri üzerinde faydasız etkileri olduğu sonucuna varılmıştır. Bir diğer sonuç ise; sanat eğitimi ile popüler kültür arasında ciddi çelişkili durumların olduğudur. Sanat eğitimi, öğrencilerin anlam dünyalarını genişletirken aynı zamanda düşünsel becerilerini geliştirmeyi ve bu kapsamda üretkenliğini etkili kılmayı amaçlar. Popüler kültür ise, bireyin tüm etkili donanımlarını görmezden gelerek, onu daha önceden hazırda bulundurduğu ürünleri koşulsuz tüketmeye davet eder. Tüketim bireyin vazgeçilmez alışkanlığı haline gelirken bu ürünlerin sürekli olarak piyasa düzeninde hazır halde bulunmaları, düzeylerinin düşük seviyelerde tutulması endişe vericidir. Bu bağlamda düşünüldüğünde, popüler kültüre dâhil olmuş ve tüketim çarkının bir kolu haline gelmiş sanat eğitimi öğrencisinin düşünme becerilerinin standartlaşması üretici ve yaratıcı kimliğinin yıpranması, taklit ve kopyaya yeltenmesi de kaçınılmaz görünmektedir. Sonuç olarak yaratıcı, eleştirel, entelektüel, düşünme becerilerinden yoksun öğrenci tıpkı popüler kültür merkezli ticari mekanizmaların amaçladığı gibi herkesleşir ve aynılaşır.This research, which is planned to deal with the response status of art education students and to get insight into the subject, is qualitatively designed and phenomenological method is used in this research. Within the scope of the research, interviews were conducted with a total of 15 students from 3rd and 4th grade in faculty of fine arts art teaching department in Gazi University. The collected data were analyzed through descriptive analysis technique. When research findings are examined, it is understood that the students generally take into account their own interests and attention in their study, but these interests and attention factors are also shaped within the popular culture market as a result of information period. As a result of the research, it was concluded that popular culture has useless effects on especially thinking skills of art education students. Another result is that there are serious contradictions between art education and popular culture. Art education aims to improve students' intellectual skills as well as expanding their semantic world and thus making their productivity effective. In contrast, popular culture invites the student to absolutely consume all the products already available by ignoring all his/her well-supported skills. It is worrying that these products are constantly available on the markets and their levels are kept at low levels while consumption becomes an indispensable habit of the individual. When considered in this context, the standardization of thinking skills and exhaustion of creativity and productivity and attempt to copy seem inevitable for an art student, who has been involved in popular culture and become a part of consumption cycle. As a result, students, lack of creative, critical, intellectual thinking skills, become just like everybody else, as aimed by popular culture-centered commercial mechanisms

Erken çocukluk döneminde bilim ve mühendislik uygulamalarının öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine, karar verme ve problem çözme becerilerine etkisi

Bu çalışmanın amacı erken çocukluk döneminde bilim ve mühendislik uygulamalarının öğrencilerin bilimsel süreç becerilerine, karar verme becerilerine ve problem çözme becerilerine etkisini incelemektir. Bu amaç doğrultusunda anaokulu öğrencilerine 4 ayrı etkinlik hazırlanmıştır. Araştırmanın örneklemini İstanbul ili Ümraniye ilçesindeki bir özel okuldaki 14 kişilik sarı sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Bu grup 5 yaşındaki öğrencilerden oluşan sadece deney grubudur. Yöntemin nicel boyutunda zayıf deneysel desen, nitel boyutunda ise durum çalışması gerçekleştirilmiştir. STEM odaklı etkinlikler bu gruba uygulanmıştır. Dersler araştırmacı tarafından yürütülmüştür. Araştırmanın verileri nitel ve nicel olmak üzere iki aşamadan elde edilmiştir. Araştırmanın nicel verileri literatürden yararlanarak Şahin, Yıldırım, Sürmeli, Güven (2018)’in hazırlamış oldukları bilimsel süreç becerileri testi ile araştırmacı tarafından hazırlanan karar verme becerileri testi ile toplanırken, nitel verileri de araştırmacı tarafından hazırlanan problem çözme becerileri sorularından toplanmıştır. Uygulanan yöntemlerin etkinliğini karşılaştırmak amacıyla ön ve son testte örneklem grubunu oluşturan deney grubu öğrencilerine bilimsel süreç becerileri testi ve karar verme beceri testi uygulanmış ve arasındaki korelasyon hesaplanmıştır. Problem çözme soruları ise sadece son testte uygulanmıştır ve ’Ürün Değerlendirme Rubriği’ ile analiz edilmiştir. Bilimsel süreç becerileri testi ve karar verme becerileri testi katılımcı sayısı 30’un altında olduğundan verilerin analizinde bağımlı örneklem t-testinin yerine parametrik olmayan testlerden Wilcoxon İşaretli Sıralar Testi kullanılmıştır. Problem çözme becerileri soruları ise araştırmacı tarafından analiz edilmiş olup öğrencilerin problem çözmelerine etkisi ortaya çıkarılmıştır. Tüm bulgular doğrultusunda STEM etkinliklerinin; öğrencilerin bilimsel süreç becerisi ve problem çözme becerisini genel olarak olumlu yönde etkilediği; karar verme becerisi üzerinde sınırlı düzeyde etkili olduğu tespit edilmiştir. -------------------- The aim of this study is to investigate the effects of science and engineering applications on students' scientific process skills, decision making skills and problem solving skills in early childhood. For this purpose, 4 different activities were prepared for kindergarten students. The sample of the study consists of 14 yellow class students in a private school in Ümraniye, Istanbul. This is the only experimental group consisting of 5-year-old students. Weak experimental design was used in the quantitative dimension of the method and case study was conducted in the qualitative dimension. STEM-focused activities were applied to this group. Courses were conducted by the researcher. The data of the study were obtained from two stages, qualitative and quantitative. The quantitative data of the research were collected from the literature by using the scientific process skills test prepared by Şahin, Yıldırım, Sürmeli, Güven (2018) and the decision making test prepared by the researcher. In order to compare the effectiveness of the applied methods, scientific process skills test and decision making skill test were applied to the experimental group students in the pre and post test and the correlation was calculated. Problem solving questions were applied only in the last test and analyzed with ’Product Evaluation Rubric’. Since the number of participants are less than 30 in scientific process skills test and in decision making skills test, in the analysis of the data, nonparametric Wilcoxon Signed Ranks test has been used instead of paired student t-test. The questions of problem solving skills have been analyzed by researcher and the affect on students’ problem solving skills have been found out. In the light of all findings, it has been identified that STEM activities affect students’ scientific process skills and problem solving skills positively in general; and have limited effect on decision making skills

MİLLİ TARİH NEDİR?

Ahmet Vurgun’un, Millî Tarih Nedir? başlıklı çalışması; konjonktüre göre değerli veya değersiz görülen millî tarih kavramının ortaya çıkış ve gelişim sürecini ele alması, “tarih yazımı ve tarih eğitimindeki durumu da göz önüne sermesi bakımından” önem taşımaktadır. Türkiye’de tarih öğretiminin “iki temel direği” olarak tanımlanan tarihçiler ve tarih eğitimcileri ile yapılan görüşmelerle millî tarih üzerine konuşulmuş, bir nevi millî tarihin ülkemizdeki serencamı ortaya konmaya çalışılmıştır

Franz Lıszt Transandantal Etütler'in İncelenmesi

Transcendental Etudes, which are one of the most important etudes of the piano repertoire, developed into its present form that has reached us after a long period of approximately 25 years. In this process, the reason for the renewal of the work twice was not only Liszt’s personal development in the piano, but also the developments in his life. For example, the fact that he listened to Paganini in Paris between 1826 and 1851, the period when he wrote the etudes, had a great influence on his musical style and he began to reflect Paganini’s mastery on the violin in his style by characterizing it on the piano. In this study, which aims to be a source in Turkish for pianists and people to do research on Liszt, the harmonic and form structure of Transcendental Etudes, as well as the technical elements of Liszt’s music style, are mentioned.Piyano repertuvarının en önemli etütlerinden olan Transandantal Etütler yaklaşık olarak 25 yıl gibi uzun bir dönem sonucu günümüzdeki halini almış ve bizlere ulaşmıştır. Bu süreçte eserin iki defa yenilenmiş olmasına etken yalnızca Liszt’in piyanodaki kişisel gelişimi değil aynı zamanda hayatındaki gelişmeler olmuştur. Örneğin etütleri yazdığı dönem olarak verebileceğimiz 1826-1851 yılları arasında, Paris’de Paganini’yi dinlemiş olması müzik stiline büyük etki etmiş ve Paganini’nin keman üzerindeki ustalığını piyano üzerinde karakterize ederek stiline yansıtmaya başlamıştır. Piyanistlere ve Liszt hakkında araştırma yapacak olan kişilere Türkçe kaynak olmayı hedefleyen bu çalışmada, Transandantal Etütler’in armonik ve form yapısı ile beraber teknik unsurlarının yanı sıra Liszt’in müzik stiline de değinilmiştir