Instant Online Communities for Improving Perceived Learning

The Internet is increasingly used as a medium for communication. On the Internet, communities are forming around shared ideas, in contrast to former, location-based communities. Transition towards these online communities has also affected learning communities that are formed around learners such as university students. In universities, online learning communities are used both for supporting traditional courses and to offer courses that students can complete online, without the need to physically go to the university campus. However, current solutions for online learning do not fully utilize the potential of online communities. In many courses, there is only a website that offers essential information. It is accessed by a large percent of the students, but the website has minimal or no support for interaction. Instant online communities offer a lightweight solution for establishing interaction support for a group of visitors of a website. This idea can be used to enable interaction support for online learning communities in a course website. The students become aware of the online learning community they belong to when they access the course website, and they can communicate with other members of the community. This fosters social presence among the students, and thus improves their perceived learning in the course. In this study, first the literature and research behind online communities and online learning was briefly reviewed. This included studying the concept of instant online communities, learning communities, and how online learning communities can support learning in university courses. Secondly, features of instant online communities were more thoughtfully examined. Based on these, an idea of instant online learning communities was described with the features it should support. Thirdly, a group of students was inquired in order to find out their attitudes and expectations on how the idea could support them in learning. Finally, a proposal for features and establishment of an instant online learning community was constructed. Central aspects of an instant online learning community were found to be awareness of other students and the instructor, and discussion as a form of interaction. Presence of the instructor was found to have an important role. Also a need for both synchronous and asynchronous discussion was clear. With several issues still left open, a need for further study is acknowledged. /Kir1

High Cure Rate for Acute Streptococcal Prosthetic Joint Infections Treated With Debridement, Antimicrobials, and Implant Retention in a Specialized Tertiary Care Center

Streptococcal prosthetic joint infections (PJIs) treated with debridement, exchange of removable parts, antibiotics, and implant retention within 3 weeks from symptom onset had an implant survival rate of 97.9% and an implant survival rate without suppressive antimicrobials of 80.9%. Treatment centralization for acute streptococcal PJIs to specialized centers makes excellent cure rates possible.Non peer reviewe

The roots of Turku medieval calendar : The uniformity of the saints' feasts of the Missale Aboense calendar in the church province of Uppsala

Tutkimuksessani tarkastelen mitkä kalenterit ovat lähinnä Missale Aboensen kalenteria. Tutkimuksen painopiste kohdistuu dominikaanien sekä Uppsalan kirkkoprovinssin hiippakuntien kalentereihin. Missale Aboense painettiin 1488, ja se on dominikaanimissalen kopio muutamine eroavaisuuksineen. Yksi eroavaisuus on missalen kalenteri. Kalenterien vertailussa käytän kvantitatiivisia metodeja. Liturgiset kalenterit sisältävät pyhimysten juhlapäiviä. Pyhimys itsessään voidaan nähdä arvona. Kalenteri on yhteisön sopimus siitä, miten päivät rytmitetään ja ketä on tarpeen muistaa. Muistamisen kautta luomme kulttuuria ja ilmaisemme arvojamme. Kalenteri on yhteisön arvojen tiivistys. Lähdeaineistona on Herman Grotefendin Zeitrechnung des Deutschen Mittelalters und der Neuzeit kirjan toinen osa, joka sisältää keskiajan hiippa- ja sääntökuntien pyhimyskalentereita saksankielisiltä alueilta sekä Skandinaviasta. Loin kirjan digitaalisesta versiosta rakenteistetun tietokannan nimeltään pyhimys.net ja se on vapaasti käytettävissä Internetissä. Keskiajan kalentereissa pyhimyksen nimi on voitu kirjoittaa monella eri tavalla. Juhlapäivien päivämäärät vaihtelevat jonkin verran kalenterista toiseen. Rakenteistamisessa olen pyrkinyt siihen, että yksittäinen pyhimysjuhla on riippumaton pyhimyksen kirjoitusasusta ja päivämäärästä. Rakenteistettuja kalentereita vertailtiin toisiinsa kosinin läheisyys (Cosine Similarity) -algoritmilla. Linköpingin hiippakunta ja Götanmaan mahtimiehet vaikuttivat merkittävästi Suomen kristillistymiseen. Uppsalaan perustettiin arkkihiippakunta 1164, mutta sillä ei ollut kuitenkaan aktiivista roolia Suomen kristillistämisessä. Päätökset tehtiin etelämpänä. Ensimmäiset piispat, joista meillä on historiallisia lähteitä, olivat joko dominikaanitaustaisia tai kuninkaan nimittämiä Götanmaan mahtimiehiä. Tutkimukseni perusteella Turun läheisin hiippakunta on Linköping. Kyseisten hiippakuntien kalentereiden yhteneväisyys on 81,5 %. Seuraavaksi läheisimmät kalenterit ovat muut Uppsalan kirkkoprovinssin kalenterit. Dominikaanisääntökunnan kalenterin yhteneväisyys on 74,1 %. Kalenterivertailun perusteella Turun kalenterin yhteydet Uppsalan kirkkoprovinssin muihin kalenteriin ovat heikommat kuin kirkkoprovinssin muiden kalenterien yhtenäisyys keskenään. Merkittävin ero muihin Uppsalan kirkkoprovinssin kalentereihin on Turun kalenterin juhlapäivien vähäisyys. Missale Aboense heijastaa dominikaanien ja Linköpingin vaikutusta Turun hiippakuntaan. Sen kalenteriosaan painettiin seurakuntien yleisimmät pyhimysjuhlat. Linköpingin hiippakunta on voimakkaasti vaikuttanut Suomen kristillistymiseen ja luultavasti varhaisimmat sekä Suomessa tällöin eniten levinneet pyhimysjuhlat ovat tulleet sieltä. Näin kalenteri heijastaa Linköpingin perintöä. Dominikaanit puolestaan ovat vaikuttaneet voimakkaasti liturgiaan, ja itse missaleosio oli heidän sääntökuntansa messukirjan kopio

Laitteiden ja ohjelmistojen käyttö suomalaisissa kouluissa vuonna 2012

Opetusteknologisen ekosysteemin kartoitin Opeka on ollut käytössä vuoden 2012 keväästä alkaen. Opeka-palvelu on työkalu opettajille, kouluille ja kunnille arvioida opetusteknologian käyttöä kätevästi. Opekan tieto on hyödyllistä sekä paikallisesti sekä valtakunnallisesti. Tämän paperin tarkoitus on kuvata, minkälaisia laitteita ja ohjelmia suomalaiset opettajat käyttivät vuonna 2012 suomalaisissa kouluissa. Analyysi perustuu Opekan vastanneista valikoituun joukkoon, joka koostuu opettajista. Analysoitujen vastausten lukumäärä on 2061 (n=2061). Tässä raportissa esitellään järjestelmään 8.5. - 10.12.2012 kerättyä tietoa

Wikiä käyttämään! Tukea wikin valintaan ja käyttöönottoon

Wikit yleistyvät organisaatioissa, eikä ihme, sillä ne mahdollistavat nopean ja helpon yhteisöllisen tiedontuotannon. Wiki taipuu moneen - sitä voidaan hyödyntää esimerkiksi viestinnässä ja projektityön tukena. Tätä selvitystä voidaan käyttää apuna, kun suunnitellaan wikin käyttöönottoa, pohditaan wikisovelluksen valintaa, otetaan wiki käyttöön ensimmäistä kertaa tai mietitään wikin käyttöä pidemmällä tähtäimellä. Selvityksen ensimmäinen osa koostuu kymmenen wikisovelluksen kuvailusta ja keskinäisestä vertailusta. Tarkoitus on kuvata sovellusten käyttöönoton ja käytön helppoutta sekä avata lukijalle wikisovelluksen ominaisuuksia ja niiden merkitystä valinnalle. Esittelemme sellaisia teknisiä ominaisuuksia, jotka ovat kriittisiä wikien sujuvan käytön kannalta, ja joista on tärkeä hankkia lisätietoa wikin käyttöönottoa pohdittaessa. Selvityksen toinen osa keskittyy wikin käyttöönottoprosessiin. Se sisältää case-kuvaukset neljästä selvityksessä vertaillusta wikisovelluksesta, jotka ovat käytössä suomalaisissa organisaatioissa. Keräsimme kyselyillä ja haastatteluilla kokemuksia wikin käyttööottoprosessista ja eri wikisovellusten käytöstä. Uskomme, että aidot käyttäjäkokemukset antavat arvokasta tietoa, jota tekninen sovellusvertailu ei tarjoa

KINOSTE - kirjastojen informaatioteknologian osaaminen Pilottihankkeen loppuraportti

Tampereen yliopiston TRIM-tutkimuskeskus toteutti 1.1.2014–30.6.2014 välisenä aikana Kinoste-verkkopalvelun, jossa kirjastojen työntekijät voivat arvioida omaa tieto- ja viestintätekniikan osaamistaan ja kirjastonsa laiteympäristöä. Verkkopalvelun rungon muodostaa alan asiantuntijoiden kanssa muotoiltu kysymyssarja. Verkkopalvelun tekninen toteutus perustui TRIM:n aiemmin toteuttamaan Opekaverkkopalveluun. Kinoste-palvelua kokeiltiin ensin pienemmissä käytettävyyden keskittyvissä piloteissa ja lopuksi laajemmassa pilotissa, jossa oli mukana yhteensä 313 vastaajaa. Pilotoinnin tuloksena voidaan todeta, että Kinosteesta muodostui hyvin toimiva palvelu. Palveluun vastanneista noin 76 % katsoo, että palvelussa kysyttiin oleellisista asioista ja noin 67 % katsoo, että palveluun kannatti vastata. Esimerkiksi yli 11 000 vastausta keränneeseen Opekaan verrattuna Kinosteen vastaajat ovat varsin tyytyväisiä

Developmental disturbances in early life stage mortality (M74) of Baltic salmon fry as studied by changes in gene expression

BACKGROUND: We have studied alterations of gene expression associated with naturally-occurring early life stage mortality (M74) in Baltic salmon using a cDNA microarray and real time PCR. M74-affected fry have several typical neurological, cardiovascular and pathological symptoms. They are also characterized by low thiamine content and show signs of oxidative stress. RESULTS: Affected fry can be divided into three major groups with early, intermediate or late onset of mortality. If mortality starts during the first third of the yolk-sac stage, virtually all the responses are compatible with stress, which rapidly leads to the common terminal responses. If death occurs during the second third of the yolk sac stage, the terminal stage is preceded by a decrease in globin gene expression, which leads to internal hypoxia when the animals grow and shift from skin- to gill-breathing. Fry will eventually proceed to the terminal responses. The group developing M74 most slowly appears to compensate for reduced oxygen delivery by downregulation of metabolism, and hence some fry can escape death. CONCLUSION: Our study is the first demonstration of diverse transcriptional responses to a naturally-occurring developmental disturbance. Since many of the genes differentially expressed in M74-fry are evolutionarily conserved, the M74 of Baltic salmon can serve as a model for developmental disturbances and environmental stress responses in vertebrates in general