Comparison of structure, regeneration and dead wood in virgin forest remnant and managed forest on Grmecˇ Mountain in Western Bosnia

This paper compares the forest structure, regeneration and distribution of dead wood in a virgin forest remnant and a close-to-nature managed beech–conifer mixture situated on Grmecˇ Mountain inWestern Bosnia. The investigations were carried out in a 1 ha permanent sample plot and 35 circular plots (20m radius) in the virgin forest and in 17 circular plots (25m radius) in managed forests. The number of trees in the managed forest was significantly ( p ¼ 0.05) higher than that in virgin forest and the distribution of the number of trees per diameter classes had a decreasing trend, but with a different shape in the virgin forest compared to the managed stands. In the lower diameter classes, the stock volume recorded in virgin forest was half of that in the managed forest, whilst for higher diameter classes the cumulated volume of the growing stock was almost double in virgin forest. The young crops had a significantly lower presence in the virgin forest and a larger volume of dead wood was identified in the virgin forest than in managed stands. The study results are important in assessing the consequences of close-to-nature management on the forest structure and regeneration when compared to the condition in virgin forests

Strategies for linguistic development in Social Science within multicultural school

I samband med olika konflikter runt om världen så har många emigrerat till Sverige. Detta har även påverkat skolornas elevsammansättning då de svenska skolorna inte är lika heterogena som tidigare. Anledningen till det nämnda beror på att nyanlända flyttat till Sverige som skapar en skolmiljö där flertal elever tillhör en annan bakgrund. Dagens lärare ställs inför diverse utmaningar eftersom elevers skilda erfarenheter och förutsättningar ställer höga krav på aktiva lärare. Syftet med detta arbete är att undersöka vilka strategier lärare använder för att utveckla elevers kunskaper inom ämnet samhällskunskap i en mångkulturell skolkontext. Arbetet utgår från teoretiska perspektiv som utgör en grund inom strategier för språkutvecklande undervisning. Teorierna är translaguaging, sociokulturellt perspektiv och genrepedagogik. Empiriska materialet har samlats in via en kvalitativ metod i form av forskningsintervjuer med fem verksamma grundskollärare. Resultatet i studien belyser att lärarna använder olika språkliga metoder i sin undervisning med syfte till att stötta elevernas lärande i det komplexa ämnet samhällskunskap. Ämnet kräver en viss språklig förmåga där många svåra begrepp framkommer. De skilda förutsättningar som eleverna har visar sig vara en utmaning för lärarna i de mångkulturella skolorna, men de presenterade metoderna är ett sätt att förbättra de språkliga underskott som eleverna i dessa skolkontexter besitter. Denna studie förklarar vikten av att lärare använder sig av olika strategier för att uppnå den eftersträvade progressionen bland eleverna. En viktig aspekt kring detta är att språk och ämneskunskaper inte får uppfattas som olika företeelser utan att de snarare utgör en grund för varandra med hopp om en bra undervisning.  

Strategies for linguistic development in Social Science within multicultural school

I samband med olika konflikter runt om världen så har många emigrerat till Sverige. Detta har även påverkat skolornas elevsammansättning då de svenska skolorna inte är lika heterogena som tidigare. Anledningen till det nämnda beror på att nyanlända flyttat till Sverige som skapar en skolmiljö där flertal elever tillhör en annan bakgrund. Dagens lärare ställs inför diverse utmaningar eftersom elevers skilda erfarenheter och förutsättningar ställer höga krav på aktiva lärare. Syftet med detta arbete är att undersöka vilka strategier lärare använder för att utveckla elevers kunskaper inom ämnet samhällskunskap i en mångkulturell skolkontext. Arbetet utgår från teoretiska perspektiv som utgör en grund inom strategier för språkutvecklande undervisning. Teorierna är translaguaging, sociokulturellt perspektiv och genrepedagogik. Empiriska materialet har samlats in via en kvalitativ metod i form av forskningsintervjuer med fem verksamma grundskollärare. Resultatet i studien belyser att lärarna använder olika språkliga metoder i sin undervisning med syfte till att stötta elevernas lärande i det komplexa ämnet samhällskunskap. Ämnet kräver en viss språklig förmåga där många svåra begrepp framkommer. De skilda förutsättningar som eleverna har visar sig vara en utmaning för lärarna i de mångkulturella skolorna, men de presenterade metoderna är ett sätt att förbättra de språkliga underskott som eleverna i dessa skolkontexter besitter. Denna studie förklarar vikten av att lärare använder sig av olika strategier för att uppnå den eftersträvade progressionen bland eleverna. En viktig aspekt kring detta är att språk och ämneskunskaper inte får uppfattas som olika företeelser utan att de snarare utgör en grund för varandra med hopp om en bra undervisning.  

Virgin Status Assessment of Plješevica Forest in Bosnia - Herzegovina

Virgin forests are relatively rare in the European temperate zone. This is due to the continuous use of forest historically and to increasinghigh population densities. Virgin forests are forest where the structure and dynamics have developed entirely under natural conditions,without any human interference or influence. This article assesses the Plješevica forest in Bosnia Herzegovina to establish whether it canbe classified as virgin forest. The structure and components of the forest were assessed in a 1 ha sample plot and four 400m2 quadrats. Thevalues of the biodiversity indexes (as defined by Shannon and Weaver, Krebs and Meyer), species richness and evenness, the distributionof the different stand development stages and the proportion of dead wood lead to the conclusion that Plješevica forest presents a set ofstructural and dynamic characteristics close to the ones typical for virgin forests in Europe, so in order to maintain its status as such, in themeantime it should undergo a protection management programme