Eficiencia de las redes atencionales en personas con diabetes mellitus tipo 1: Estudio piloto

Many studies have documented that patients with type 1 diabetes mellitus (T1DM) are susceptible to structural, metabolic and functional complications involving the central nervous system. To compare the efficiency of attentional networks in T1DM and healthy adults, 5 patients with T1DM and 5 healthy people answered the Attentional Network Test. We analyzed the efficiency of attentional networks: alerting, orienting and executive control in both groups, and the correlation between the efficiency of these networks and blood glucose levels. Although no significant differences in the efficiency of networks between groups were observed, a relation between glycaemia and efficiency of the control network was observed, as well as the influence of the control network on the orientation network.Numerosos estudios han documentado que los pacientes con diabetes mellitus tipo 1 (DMT1) son susceptibles de padecer complicaciones estructurales, metabólicas y funcionales en el sistema nervioso central. Con el fin de comparar la eficiencia de las redes atencionales entre pacientes con DMT1 y personas sanas, 5 pacientes con DMT1 y 5 personas sanas respondieron el Test de Redes Atencionales. Se analizó la eficiencia de las redes atencionales: alerta, orientación y control ejecutivo en ambos grupos, así como la correlación entre la eficiencia de estas redes y los niveles de glucosa en sangre. Aunque no se observaron diferencias significativas en la eficiencia de las redes entre los grupos, sí se observó una relación entre la glucemia y la eficiencia de la red de control, así como también en la influencia de la red de control sobre la red de orientación

Adaptación en México del Cuestionario de Fallos Cognitivos

Las quejas de declive cognoscitivo se han vinculado con el deterioro cognoscitivo leve y/o con procesos neurodegenerativos tempranos. Existen cuestionarios para medir estas quejas, pero no hay evidencia de su confiabilidad y validez en población mexicana. El objetivo de esta investigación fue adaptar el Cuestionario de Fallos Cognitivos, estudiar su estructura y propiedades psicométricas en dicha población. Es un estudio instrumental que incluyó la traducción, jueceo, piloteo y aplicación del instrumento en dos muestras de participantes mexicanos. Se estudió su estructura interna, confiabilidad, y validez. Participaron 394 jóvenes universitarios y 124 adultos mayores. En jóvenes, el instrumento es unidimensional (alfa de .92. y coeficiente Omega de .93). Para adultos mayores, el análisis factorial exploratorio arroja 2 posibles factores, el primero (distraibilidad) con un alfa de .73 y coeficiente Omega de .83, en tanto que el segundo (orientación espacial) obtuvo .62 y .80 respectivamente. En estas muestras hay indicadores aceptables de consistencia interna. Se está en posibilidad de contar con un instrumento que evalúa quejas de declive cognoscitivo, de forma confiable y que puede ser usado en población mexicana

Online version of a Theory of Mind test in Mexicans Versión en-línea de una prueba para evaluar la teoría de la mente en población mexicana

The “Reading the Mind in the Eyes test” (RMET), also known as “The Eyes test”, is one of the most widely used tests to study Theory of Mind (ToM) and has been translated to several languages around the world. The aim of this study was to present an online version of the RMET designed for a Mexican population (Barrera-Valdivia et al., 2019) and to explore sex and age-related effects on the performance of the test. 1489 adults (1054 female, 71%) age 18 to 87 (M=30, SD=15) participated in the study. Participants were instructed to choose the word that best described what the person in each picture was feeling among four options. Stimuli consisted of full color images of 45 people’s eyes who expressed a variety of mental states. Results showed that 30 stimuli met the selection criteria: ≥50% selected on target and ≤25% on any of the foils. Average accuracy in response was 76% (SD= 11%) with observable differences by sex and age. Response accuracy allowed to classify stimuli into three difficulty levels (easy, intermediate, and difficult). Results showed that the online version of the RMET is an adequate assessment tool for ToM research in Mexican population as well as other Latin Americans communities that share cultural features

Identificación de analogías de pertenencia e inclusión en adultos jóvenes

Current research data on identifying analogies between word pairs has often overlooked the implications of the type of relations used. However, although the identification of different types of relations clearly involves distinct processes, not enough attention has been given to the identification of these differences. This study aimed to compare two semantic relations (analogies of belonging and inclusion) regarding the accuracy and response time in identification. 79 college students (age 18-26) participated. Data analysis revealed a better performance and reduced response time to detect analogies of the belonging type. The theoretical implications of these findings are discussed.Resumen: Los trabajos que se tienen hasta el momento sobre identificación de relaciones entre pares de estímulos no han explorado de manera exhaustiva las implicaciones del uso de distintos tipos de relaciones. Además, no se ha considerado la posibilidad de que la identificación de distintos tipos de relaciones implique distintos procesos, o grados de dificultad que afecten la codificación del estímulo y la inferencia que se hace para su identificación. El presente estudio tuvo como objetivo comparar dos relaciones semánticas (relaciones de pertenencia y de inclusión) en cuanto a la precisión y tiempo de respuesta en su identificación. Participaron 79 estudiantes universitarios de 18 a 26 años. Se encontró un mejor rendimiento y menor tiempo de respuesta para identificar relaciones de pertenencia en comparación con las relaciones de inclusión. Se discuten las implicaciones teóricas de los hallazgos.

Identificación de analogías de pertenencia e inclusión en adultos jóvenes

Current research data on identifying analogies between word pairs has often overlooked the implications of the type of relations used. However, although the identification of different types of relations clearly involves distinct processes, not enough attention has been given to the identification of these differences. This study aimed to compare two semantic relations (analogies of belonging and inclusion) regarding the accuracy and response time in identification. 79 college students (age 18-26) participated. Data analysis revealed a better performance and reduced response time to detect analogies of the belonging type. The theoretical implications of these findings are discussed.Los trabajos que se tienen hasta el momento sobre identificación de relaciones entre pares de estímulos no han explorado de manera exhaustiva las implicaciones del uso de distintos tipos de relaciones. Además, no se ha considerado la posibilidad de que la identificación de distintos tipos de relaciones implique distintos procesos, o grados de dificultad que afecten la codificación del estímulo y la inferencia que se hace para su identificación. El presente estudio tuvo como objetivo comparar dos relaciones semánticas (relaciones de pertenencia y de inclusión) en cuanto a la precisión y tiempo de respuesta en su identificación. Participaron 79 estudiantes universitarios de 18 a 26 años. Se encontró un mejor rendimiento y menor tiempo de respuesta para identificar relaciones de pertenencia en comparación con las relaciones de inclusión. Se discuten las implicaciones teóricas de los hallazgos

Voltages for FRN at Fz.

<p>Statistically significative differences are highlighted.</p

Voltages for fP300 at Pz.

<p>Statistically significative differences are highlighted.</p

Structure of Tasks 1 and 2.

<p>In Task 1 (top): Images s1 through s3 represent arrows turning clockwise. Subject has to decide if the “Target” image follows the principle established by the previous three images. In Task 2 (bottom): Images s1 through s3 represent a sequence to which subjects has responded as part of Task 1. Feedback (FB) is given by a colored circle that codes the adequacy of the response given in that particular trial. (ISI, Inter-stimulus Interval; VI, Variable Interval; PFI, Pre-feedback Interval; ITI, Inter-trial interval).</p

Grand-averaged ERP waveforms.

<p>F3, Fz, F4, C3, Cz, C4, P3, Pz and P4 sites are depicted representing the different feedback conditions. Top figures (a) depict the three different valences (different agents are collapsed) while bottom figures (b) depict different agents (different valences are collapsed). The 200–300 ms window at Fz and the 300–400 ms window at Pz used to respectively obtain the FRN and fP300 are highlighted.</p