Casos de éxito en la implementación del mantenimiento predictivo mediante el uso de tecnologías de la industria 4.0 en empresas colombianas

Con la llegada de nuevas tecnologías el mantenimiento ha dado pasos sustanciales en estas últimas décadas, dejando de lado la toma de datos manuales. Se han adoptado sistemas automatizados y computarizados más eficientes y confiables, técnicas de inspección predictivas y sistemas de control en tiempo real a distancia. Esto ha permitido a las empresas desarro llar planes específicos de mantenimiento a partir del análisis del flujo de datos recolectado, generando beneficios en términos de tiempo y costo. Este artículo expondrá los resultados obtenidos por dos empresas colombianas de gran relevancia en el país en la implementación de tecnologías de la industria 4.0 en los procesos de mantenimiento predictivo. Se hizo un análisis de sus condiciones de éxito y cómo esta metodología ha impulsado su reconocimiento y presti gio en sus respectivos sectores de la industria. Todo este proceso de investigación se lleva a cabo mediante el uso de herramientas y escenarios virtuales, dada la contingencia del COVID-19.With the arrival of new technologies, maintenance has taken substantial steps in recent decades, leaving aside the manual collection of data. More efficient and reliable automated and computerized systems, predictive inspection techniques and real-time remo te-controlled systems have been adopted. This has allowed companies to develop specific maintenance plans based on the analysis of the collected data flow, generating benefits in terms of time and cost. This article will present the results obtained by two top Colombian companies in the implementation of Industry 4.0 technologies in predictive maintenance processes. An analysis of their conditions of success and the way this methodology promoted their recognition and prestige in their respective industry sectors was performed. The entire research process was carried out using virtual tools and scenarios given the current situation with COVID-19

Elaboración de un instrumento para el estudio de los procesos de cambio asociados con la implantación de TPM en Colombia

This document provides the questionnaire used to identify, describe and classify changing processes associated to TPM implementation in 25 TPM most advanced Colombian Organizations.Assumptions and concepts used to formulate questions and to interpret results are presented and discussed.This work is part of the research project: “Review of TPM implementation processes in 25 most advanced national organizations, and study of change dynamics associated to it”. (Vélez & Villegas, 2004).El documento presenta el cuestionario utilizado para identificar, describir y clasificar los procesos de cambio implicados en el establecimiento del TPM en Colombia en las 25 empresas que más han avanzado en él.Se evidencian y discuten los supuestos y conceptos utilizados para la formulación de preguntas y para la interpretación de los resultados.Este documento forma parte del proceso de investigación titulado: “Revisión de los procesos de implantación del TPM en las 25 empresas que más han avanzado en el tema a nivel nacional, y estudio de la dinámica de cambio desarrollada para su implantación” (Vélez & Villegas, 2004)

La ganadería ante escenarios complejos.

La calidad de las contribuciones, producto de la pluma de especialistas en los temas tratados, el presente es un libro que esperamos, basándonos en la importancia de los temas tratados, sea de utilidad y abone a la reflexión de los estudiosos de la ganadería mexicana y, por supuesto, en beneficio de las familias ganaderas y de los consumidores de sus productos.este libro refleja en muchos sentidos la situación de la ganadería mexicana, a la que se le están demandando mayor producción y productividad, que los procesos productivos tengan la menor huella ecológicposible, que los alimentos sean inocuos, que se abatan costos de producción y, cada vez aumentan las presiones de diversos grupos para, que se incluyan los protocolos de bienestar animal, solamente por citar algunos de los retos que tiene. Algunas de estas demandas son complementarias, otras se contraponen, lo que hace valiosos a los estudios que desde las ciencias sociales se realizan y, desde diversas ópticas, se hagan propuestas de política pública balanceadas que consideren lo mejor de cada enfoque, pero sin desechar por completo los antagónicos.Universidad Autónoma Chaping

Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria. Volumen 8

El libro “Gestión del Conocimiento. Perspectiva Multidisciplinaria”, volumen 8, de la Colección Unión Global, es resultado de investigaciones. Los capítulos del libro, son resultados de investigaciones desarrolladas por sus autores. El libro es una publicación internacional, seriada, continua, arbitrada de acceso abierto a todas las áreas del conocimiento, que cuenta con el esfuerzo de investigadores de varios países del mundo, orientada a contribuir con procesos de gestión del conocimiento científico, tecnológico y humanístico que consoliden la transformación del conocimiento en diferentes escenarios, tanto organizacionales como universitarios, para el desarrollo de habilidades cognitivas del quehacer diario. La gestión del conocimiento es un camino para consolidar una plataforma en las empresas públicas o privadas, entidades educativas, organizaciones no gubernamentales, ya sea generando políticas para todas las jerarquías o un modelo de gestión para la administración, donde es fundamental articular el conocimiento, los trabajadores, directivos, el espacio de trabajo, hacia la creación de ambientes propicios para el desarrollo integral de las instituciones

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como mediadoras de los procesos de enseñanza aprendizaje: una aproximación desde la práctica

Las tecnologías de la información y comunicación cuando se insertan en el mundo de la enseñanza universitaria generan profundos cambios tanto en la dinámica de las clases diarias como en el planteamiento formal y metodológico de las mismas, por ello se hace necesario reflexionar y discutir sobre el papel del docente y la metodología educativa en ámbitos virtuales y/o semipresenciales. El artículo se desarrolla a partir de una visita del autor a la Universidad Autónoma de Barcelona en el mes de septiembre del 2001 y del intercambio de experiencias con docentes que usan plataformas virtuales como instrumentos mediadores de procesos de enseñanza-aprendizaje

Desaparece la supervisión en las organizaciones

Las fábricas en el futuro serán cada vez más planas en su estructura organizacional, la distancia entre los niveles directivos y los operativos será más corta y las comunicaciones en ambos sentidos será más rápida y efectiva; además, estas empresas poseerán menos personas en las plantas de manufactura y ensamble, por dos motivos principalmente

EAFIT INTERACTIVA: HACIA UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA BIMODAL QUE COMBINA LA PRESENCIALIDAD Y LA VIRTUALIDAD

El trabajo muestra cómo, al unir dos ambientes de enseñanza, el presencial y el virtual, se puede lograr la sinergia necesaria para desarrollar un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo. La Universidad EAFIT, ubicada en Medellín-Colombia incorporó, con el apoyo de la Universidad Autónoma de Barcelona (España), una plataforma tecnológica que soporta el campus virtual de la universidad al que acceden los usuarios (docentes y estudiantes) a diversas funcionalidades aprovechando las ventajas telemáticas y comunicativas de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) al utilizarlas en la educación.Abstract This document shows how the merge of two teaching environments : distant education on one hand and face to face education on the other, can accomplish the synergy necessary to develop a significant teaching-learning process. With help from the Universidad Autonoma de Barcelona (Spain), Eafit University has incorporated a technological platform that supports the virtual campus of the university. This campus is accessed by teachers and students who use its diverse functionalities taking advantage of Information and Communication Technologies (ICT’s) in Education