Un film en train de se faire

En esta memoria se presenta un resumen detallado de lo que ha supuesto un año de investigación teórico-plástica en torno al Trabajo Final de Grado. Así, se compone de varios apartados en los que se describen los procedimientos y metodologías que se han seguido para la realización del proyecto Un film en train de se faire. También se presenta un resumen evolutivo de trabajos previos, junto a un análisis de los referentes que han supuesto un apoyo para la consecuente formalización plástica. A su vez, se describen las distintas fases teóricas y la correspondiente bibliografía que amparan el trabajo. Estas fases no han sido configuradas de forma previa al desarrollo del mismo: el marco de investigación teórico-conceptual que se ha ido desarrollando durante todo este tiempo se concibe como consecuencia directa del propio proceso de experimentación plástico. Los distintos momentos de su ejecución no están dispuestos siguiendo el orden en el que se tomó conciencia de ellas durante su desarrollo, pero sí se presentan guardando el orden estructural por el que se constituye cada una de las obras del proyecto. Esta metodología de trabajo ha permitido un acercamiento profundo a campos de estudio en los que se ha reconocido un amplio abanico de posibilidades con los que afrontar el trabajo plástico. Añadir que los preceptos teóricos han servido para apoyar, pero no fundamentar, el desarrollo práctico del trabajo, pues es de saber que un proyecto artístico debe ser capaz de sustentarse por sí mismo en su condición de lenguaje visual sin necesidad de recurrir a otro tipo de lenguaje para ser justificado. Para finalizar se presenta un cronocrama con las distintas fases que han supuesto el desarrollo de dicho proyecto, el presupuesto invertido y un anexo con la formalización de las obras finales que lo conforman

Death or glory: (just another story)

El trabajo realizado durante el Máster de Producción Artística Interdisciplinar de la Universidad de Málaga ha consistido en el desarrollo y la concreción teórico-práctica de Death or Glorly (just another story). Un proyecto que nace de la necesidad de convivencia entre múltiples disciplinas como el video, la escultura, la instalación y sobretodo, la pintura. Esta heterogeneidad de lenguajes y medios es lo que ha ido marcando la definición del proyecto a partir de las diversas problemáticas y cuestiones que han surgido durante su desarrollo plástico en relación a las problemáticas de los usos propios de cada medio. El proceso de trabajo se ha basado en el cruce y la perversión de diversas disciplinas y planos de representación, que de forma irónica relacionan numerosos temas y ámbitos culturales, políticos o sociales para alegorizar sobre las raíces estructurales de los modos de gestión y manifestación del poder en sus distintos planos de existencia. Death or Glory (just another story) se compone de una serie de obras en las que el collage de objets trouvés, interpretaciones pictóricas del ornamento, los lemas y slogans, la heráldica, el choque de culturas, o los estadios de legitimación de la imagen en nuestro presente, nos sitúan en condiciones de percibir el sordo rumor de la violencia implícita en las narraciones que de lo real recibimos por parte de las instancias civilizatorias que habitamos o nos habitan

Shared orchestration within and beyond the classroom

The TEL research community has long neglected the dynamics of the real school classroom. Forty years ago TEL (or Computer Assisted Instruction as it was then) held out a promise of making life easier for teachers, while also enhancing the effectiveness of student learning. For so long teaching has been regarded as a human task that it is novel to suggest that a machine should take over the role of contact with the students, and leave a teacher to do the planning and preparation of the lesson. But it does seem to work, and in a world that is short of teachers there is every reason to develop it as far as possible. (Dodd, Sime & Kay, 1968) TEL has never delivered on this promise. Machines have not successfully engaged in teaching students (with a few notable, but limited exceptions). Instead, the modern classroom has become a more complex and demanding place, with the teacher not only having to prepare lesson plans, accommodate formal curricula, and follow regulations on health, safety and discipline, but also understand and manage a variety of technologies such as interactive whiteboards, desktop and laptop computers. Into this volatile mix we are now proposing to add orchestration technology

The Sense-it App: A Smartphone Toolkit for Citizen Inquiry Learning

The authors describe the design and formative evaluation of a sensor toolkit for Android smartphones and tablets that supports inquiry-based science learning. The Sense-it app enables a user to access all the motion, environmental and position sensors available on a device, linking these to a website for shared crowd-sourced investigations. The authors describe the four investigations with the toolkit: environmental noise, sunlight levels, air pressure and rainfall, and the speed of lifts (elevators). These show a variety of methods to initiate, orchestrate and conclude inquiry-based science learning. Two of the missions are in the context of a study to develop a community of inquiry around weather and meteorology. The others are intended to engage members of the public in practical science activities. Analysis of the missions and the associated online discussions reveals that the Sense-it toolkit can be adopted for engaging science investigations, though the practical issue of calibrating sensors on personal devices needs to be addressed

Scénarisation des activités dans les MOOC - Une proposition pour augmenter la participation

8 pagesThis article presents our solution for the orchestration of collaborative learning activities within PLEs. This solution may improve learners' motivation by providing learning activities within their PL

Impact of graphene monolayer on the performance of non-conventional silicon heterojunction solar cells with MoOx hole-selective contact

In this work, a new design of transparent conductive electrode based on a graphene monolayer is evaluated. This hybrid electrode is incorporated into non-standard, high-efficiency crystalline silicon solar cells, where the conventional emitter is replaced by a MoOx selective contact. The device characterization reveals a clear electrical improvement when the graphene monolayer is placed as part of the electrode. The current–voltage characteristic of the solar cell with graphene shows an improved FF and Voc provided by the front electrode modification. Improved conductance values up to 5.5 mS are achieved for the graphene-based electrode, in comparison with 3 mS for bare ITO. In addition, the device efficiency improves by around 1.6% when graphene is incorporated on top. These results so far open the possibility of noticeably improving the contact technology of non-conventional photovoltaic technologies and further enhancing their performance.This research was funded by MCIN/AEI/10.13039/501100011033, grant numbers PID2019-109215RB-C41 and PID2019-109215RB-C42.Peer ReviewedPostprint (published version

A review, timeline, and categorization of learning design tools

Enabling teachers to define or portray efficient teaching ideas for sharing, reuse or adaptation has attracted the interest of Learning Design researchers and has led to the development of a variety of learning design tools. In this paper, we introduce a multi-dimensional framework for the analysis of learning design tools and use it to review twenty-nine tools currently available to researchers and practitioners. Lastly, we categorise these tools according to the main functionality that they offer

Virtualización del Título Propio en Olivicultura y Elaiotecnia. Elaboración de Materiales

Es conocido que España es primer país productor de aceite de oliva del mundo, con un 40 % de la producción mundial y el 50 % de la producción de la Unión Europea, siendo la provincia de Jaén, con el 38,4 % de la producción española, la mayor zona productora del mundo en aceite de oliva. Sin embargo, se trata de un sector en el que la escasa profesionalización es, tal vez, su mayor debilidad.La Universidad de Jaén, consciente del importante papel que ha de jugar como Institución dinamizadora del desarrollo de su entorno, en el que el sector del olivar y del aceite de oliva tiene una enorme importancia, considera que es urgente formar titulados universitarios de grado superior que posean conocimientos integrales y solventes en olivicultura y elaiotecnia de modo que incorporados a las empresas del sector del olivar y el aceite de oliva o creando las suyas propias, lo modernicen y desarrollen, contribuyendo a dotarlo de cultura empresarial y al desarrollo socioeconómico y, por ende, al bienestar de los ciudadanos de la provincia

A multicase study for the evaluation of a pattern-based visual design process for collaborative learning

Collage is a pattern-based visual design authoring tool for the creation of collaborative learning scripts computationally modelled with IMS Learning Design (LD). The pattern- based visual approach aims to provide teachers with design ideas that are based on broadly accepted practices. Besides, it seeks hiding the LD notation so that teachers can easily create their own designs. The use of visual representations supports both the understanding of the design ideas and the usability of the authoring tool. This paper presents a multicase study comprising three different cases that evaluate the approach from different perspectives. The first case includes workshops where teachers use Collage. A second case implies the design of a scenario proposed by a third-party using related approaches. The third case analyzes a situation where students follow a design created with Collage. The cross-case analysis provides a global understanding of the possibilities and limitations of the pattern-based visual design approach

Scénarisation des activités dans les MOOC - Une proposition pour augmenter la participation

8 pagesThis article presents our solution for the orchestration of collaborative learning activities within PLEs. This solution may improve learners' motivation by providing learning activities within their PL