Núcleo de pesquisas em educação e diversidade: educação especial em foco

Este artigo objetiva divulgar um estudo de estado do conhecimento a partir dos trabalhos publicados pelo Núcleo de Pesquisas em Educação e Diversidade (NEEDI) da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), especificamente as teses defendidas e apresentar quantitativamente as dissertações publicizadas, além dos trabalhos em andamento - dissertações e teses. O procedimento metodológico adotado foi a revisão bibliográfica sistemática. Os resultados apontaram que as temáticas se ampliam para o fomento da cultura da educação especial inclusiva no estado de Alagoas e que o gênero predominante das autorias ainda é feminino. As publicações respeitam um período entre os anos de 2007 a 2018, todas as teses finalizadas estão vinculadas a uma mesma instituição e programa de pós-graduação.Palavras-chave: NEEDI, Produção científica, Educação inclusiva

EFFECTS OF TRICEPS SURAE FATIGUE ON GAIT LOCAL DYNAMIC STABILITY IN WOMEN AS PRACTITIONERS AND NON-PRACTITIONERS OF STRENGTH TRAINING

This study evaluated the effects of plantar flexors fatigue on gait local dynamic stability in young women. Strength-training practitioners (n = 20), and non-practitioner women (n = 21) performed a 4-min treadmill walking before and after a unilateral fatigue protocol of the triceps surae. The major findings of the study demonstrated that localized fatigue did not affect the local dynamic stability, independent of the participant’s training condition. Participants appear to be able to cope with muscle fatigue, adapting to maintain gait performance. Even so, the need for a recovery interval should be considered in order to minimize the risk of injuries and falls in individuals susceptible to muscle fatigue in sports

Contribuições da epistemologia materialista histórico-dialética para o ensino de física

Neste artigo são expostas algumas das causas para o problema que atinge as escolas, principalmente, no ensino médio: falta de professores na área de Física. Diante disso, tem-se como objetivo demonstrar possíveis razões que levam os alunos a resistirem ou não optarem pelo curso de licenciatura em Física em seus vestibulares. Ainda, traz as contribuições da epistemologia materialista histórico-dialética para o ensino de referida disciplina, como um possível meio para despertar maior interesse dos alunos em aprender e futuramente lecionar Física. As informações foram obtidas por meio de questionário aplicado em uma turma do último ano do ensino médio, dentre outras questões indagou-se como está sendo repassado o conteúdo de Física, qual é a preferência do aluno em relação à metodologia da aula e sua opção por Física como carreira profissional. Em suma, nas respostas as perguntas, a maioria dos alunos demonstrou falta de interesse pela disciplina por compreenderem que a mesma envolve apenas cálculos e por não conseguirem compreender a forma como os conteúdos são ministrados em sala de aula. Nesse passo, acredita-se que o método de ensino fundado na epistemologia materialista histórico-dialética configura-se em uma prática pedagógica que enseja apreender conhecimentos científicos vinculados à prática social, em seus movimentos e contradições, traduzindo-se em uma relevante formal para o exercício do ensino da disciplina de Física de caráter crítico e emancipador, podendo produzir no educando, além da compreensão do conteúdo, admiração pela aprendido e uma possível vontade de optar pela Física como carreira docente

Contribuições da epistemologia materialista histórico-dialética para o ensino de fí­sica

Neste artigo são expostas algumas das causas para o problema que atinge as escolas, principalmente, no ensino médio: falta de professores na área de Fí­sica. Diante disso, tem-se como objetivo demonstrar possí­veis razões que levam os alunos a resistirem ou não optarem pelo curso de licenciatura em Fí­sica em seus vestibulares. Ainda, traz as contribuições da epistemologia materialista histórico-dialética para o ensino de referida disciplina, como um possí­vel meio para despertar maior interesse dos alunos em aprender e futuramente lecionar Fí­sica. As informações foram obtidas por meio de questionário aplicado em uma turma do último ano do ensino médio, dentre outras questões indagou-se como está sendo repassado o conteúdo de Fí­sica, qual é a preferência do aluno em relação à metodologia da aula e sua opção por Fí­sica como carreira profissional. Em suma, nas respostas as perguntas, a maioria dos alunos demonstrou falta de interesse pela disciplina por compreenderem que a mesma envolve apenas cálculos e por não conseguirem compreender a forma como os conteúdos são ministrados em sala de aula. Nesse passo, acredita-se que o método de ensino fundado na epistemologia materialista histórico-dialética configura-se em uma prática pedagógica que enseja apreender conhecimentos cientí­ficos vinculados à prática social, em seus movimentos e contradições, traduzindo-se em uma relevante formal para o exercí­cio do ensino da disciplina de Fí­sica de caráter crí­tico e emancipador, podendo produzir no educando, além da compreensão do conteúdo, admiração pela aprendido e uma possí­vel vontade de optar pela Fí­sica como carreira docente

Framework based on complex networks to model and mine patient pathways

The automatic discovery of a model to represent the history of encounters of a group of patients with the healthcare system -- the so-called ``pathway of patients'' -- is a new field of research that supports clinical and organisational decisions to improve the quality and efficiency of the treatment provided. The pathways of patients with chronic conditions tend to vary significantly from one person to another, have repetitive tasks, and demand the analysis of multiple perspectives (interventions, diagnoses, medical specialities, among others) influencing the results. Therefore, modelling and mining those pathways is still a challenging task. In this work, we propose a framework comprising: (i) a pathway model based on a multi-aspect graph, (ii) a novel dissimilarity measurement to compare pathways taking the elapsed time into account, and (iii) a mining method based on traditional centrality measures to discover the most relevant steps of the pathways. We evaluated the framework using the study cases of pregnancy and diabetes, which revealed its usefulness in finding clusters of similar pathways, representing them in an easy-to-interpret way, and highlighting the most significant patterns according to multiple perspectives.Comment: 35 pages, 11 figures, 2 appendice

O que a Pandemia da Covid-19 ensinou aos Alunos e Professores de Microbiologia? A prática tecnopedagógica em espaços de construção de novos saberes

A pandemia da Covid-19 obrigou professores e gestores educacionais a pensarem, objetivamente, em medidas que servissem para minimizar os danos gerados pela paralização do calendário letivo. Assim, a prática tecnopedagógica, traduzida no ensino remoto emergencial (ERE) ganhou destaque. Nesse sentido, este trabalho objetiva descrever as atividades realizadas durante a retomada das atividades docentes, remotamente, nas disciplinas de Microbiologia, oferecidas aos cursos de graduação em Ciências Biológicas, Licenciatura e Bacharelado, e Ciências Agrárias (Agronomia e áreas afins). É objetivo nosso, ainda, discutir as práticas pedagógicas aplicadas durante o processo, destacando os pontos positivos e negativos da trilha formativa de ensino escolhida e, aferir a percepção dos discentes acerca ferramentas utilizadas no percurso. Nesse sentido, este estudo foi realizado em três etapas, a saber: (1) aplicação de um questionário situacional, para aferição do acesso dos alunos às tecnologias digitais; (2) planejamento das atividades; (3) aplicação de um questionário de satisfação, no qual o aluno pôde autoavaliar o seu aprendizado ao fim do curso. O estudo aferiu que, construída por educadores e educandos, as estratégias pedagógicas aplicadas ao ERE estiveram sob contínua revisão e constante discussão, a fim de que o aproveitamento fosse maximizado, dentro dos diferentes contextos socioculturais postos

Effect of irradiation times on the polymerization depth of contemporary fissure sealants with different opacities

The aim of this study was to evaluate the depth of curing of 10 contemporary blue light-activated dental flowable materials at several opacities, influenced by different irradiation times using FT-IR spectroscopy. Fifty-five specimens (n = 5) with a 5-mm diameter and 1-mm thickness of translucent (Opallis Flow T), yellowed (Master Flow A2; Opallis Flow A2; Natural Flow A2; Fluroshield Yellowed), and opaque materials (Master Flow OA2; Natural Flow O; Opallis Flow OA3.5; Opallis Flow OP; Fluroshield White) were obtained at six curing times (10s, 20s, 30s, 40s, 50s, and 60s) using a high-intensity LED (Coltolux, Coltène/Whaledent). The degree of conversion (DC) (%) was obtained using the Nexus 470 FTIR Spectrometer (Nicolet Instruments, USA). The FTIR-ATR spectra for uncured and cured samples were analyzed using a ZnSe crystal. The top and bottom surfaces of the cured specimens were analyzed to obtain the depth of curing. Two-way ANOVA was used to analyze the data. The highest curing depth was obtained by Natural Flow OA2, while the lowest was shown by Master Flow OA2. The shortest curing time generated similar depths of cure in comparison with the most extensive for Opallis Flow A2 and Fluroshield Yellowed. Therefore, depth of curing, influenced by the irradiation time, was dependent on the materials. Using the Natural Flow OA2 opaque sealant and the 10-s curing time for Opallis Flow A2 and Fluroshield Yellowed may represent alternative approaches to sealing tooth fissures

UMA ANÁLISE DA EXTINÇÃO DA CONSOLIDAÇÃO PROPORCIONAL EM INVESTIMENTOS JOINT VENTURES A PARTIR DA PERSPECTIVA DAS EMPRESAS QUE CONTRIBUÍRAM JUNTO AO IASB

Esta pesquisa objetivou evidenciar os principais comentários recebidos pelo International Accounting Standards Board (IASB) referentes à proposta de eliminação da consolidação proporcional para os investimentos controlados em conjunto (joint ventures) e suas influências na elaboração da norma final, a IFRS 11, promulgada pelo IASB. A pesquisa incluiu também a participação da única empresa brasileira que se manifestou sobre a questão perante a Comissão de Valores Mobiliários (CVM), em seu processo de audiência pública. A extinção da consolidação proporcional ocasionou mudanças diretas na análise das demonstrações contábeis das empresas, fazendo com que estudos acadêmicos nesse segmento tornem-se relevantes para a compreensão das atualizações contábeis e suas consequências para o mercado, contribuindo também com evidências sobre o processo político de construção e revisão de normas contábeis. A metodologia utilizada foi descritiva, com o método dedutivo, análise de conteúdo das cartas comentários, do documento base de Conclusão do IASB e utilizou-se do teste estatístico não paramétrico Qui Quadrado. Os principais resultados indicaram que a maior parte das empresas, que contribuíram com o IASB para o debate da extinção da consolidação proporcional, foram de origem europeia e, em sua grande maioria discordaram da eliminação da consolidação proporcional nos investimentos em joint ventures, argumentando que as demonstrações perderão o status de informação primária para os usuários da informação contábil, comprometendo assim a clareza das informações. Como conclusão, a pesquisa evidenciou que apesar de grandes discordâncias e fortes argumentos enviados pelas empresas, o IASB manteve o posicionamento de eliminação da consolidação proporcional, por meio da IFRS 11

Beliefs and attitudes of profissionals about marital violence: studies with health profissionals, policemen and teachers

Este artigo apresenta um conjunto de investigações cujo objectivo foi caracterizar as crenças dos profissionais mais directamente implicados na resposta e prevenção da violência conjugal face a este fenómeno. Para tal, um instrumento de avaliação das crenças sobre a violência conjugal foi administrado a um conjunto de 226 profissionais de saúde, 85 agentes de segurança e 280 professores. Os resultados evidenciam uma tendência para a discordância moderada, nas três amostras estudadas, relativamente aos mitos e crenças legitimadoras do abuso conjugal. Subsistem, contudo, alguns mitos relacionados com a raridade do problema, a sua atribuição a causas externas e a protecção da privacidade familiar. Os sujeitos mais velhos e de sexo masculino exibem, tendencialmente, uma maior legitimação da violência.This article presents a set of three research projects that aimed to characterize the beliefs about marital violence of the professionals most directly implied in the response and prevention of this problem. A research questionnaire that evaluates beliefs about marital violence was administered to a sample of 226 health professionals, 85 law enforcement agents and 280 teachers. On the global results show a tendency to moderate disagreement with beliefs that legitimize this form of abuse. Some myths, however, persist in these samples, namely those related to the privacy of the problem, its rarity and attribution to external causes. Male and older subjects show, in general, higher levels of violence legitimization