Patriotic celebrations in educational commemoration practices in Ukraine

This is the final version. Available on open access from JSSE via the DOI in this recordPurpose: This study aims to provide information on the main tendencies across the transformation of the official holidays calendar in Ukraine over the last decades and to demonstrate its influence on school celebrations. Also discussed here is the role of these factors in the parallel but sometimes contradictory processes of the students’ civic identity formation. Design/Methodology/Approach: The article is based on documentary analysis, an interdisciplinary literature review and an examination of current practices with regard to national holidays in Ukraine. Patriotic rituals are analyzed through examples and evidence of school celebrations of the main calendar dates, including audiovisual materials in different school settings. The authors’ observations have been corroborated with evidence from Ukrainian students and teachers as seen in the results of the questionnaire. These reflect their perception and experience of school celebrations. Findings: The results demonstrate that the transformation of the official holidays calendar in Ukraine has had an impact on school commemoration practices. This in turn has become a factor in the formation of students’ civic identity. School patriotic rituals reflect a contradiction between the discourses of citizenship, patriotism and national upbringing in an emergent democracy in the continuing context of military conflict. Key words: Ukrainian holidays celebrations, commemoration, patriotic rituals in school, civic identity, patriotism, citizenship education, democratic values

The Ethnic 'Other' in Ukrainian History Textbooks: The Case of Russia and the Russians

This paper examines portrayals of Russia and the Russians in two generations of Ukrainian history textbooks. It observes that the textbooks are highly condemning of Ukraine's main ethnic other in the guise of foreign ruler: the tsarist authorities and the Soviet regime are always attributed dubious and malicious intentions even if there is appreciation for some of their policies. By contrast, the books, certainly those of the second generation, refrain from presenting highly biased accounts of the ethnic other as a national group (i.e. Russians). Instances where negative judgements do fall onto Russians are counterbalanced by excerpts criticizing ethnic Ukrainians or highlighting conflicting interests within the Ukrainian ethnic group. The negative appraisal of the ethnic other as foreign ruler is clearly instrumental for the nation-building project as it sustains a discourse legitimating the existence of Ukraine as independent state. However, recent trends in history education, the paper concludes, suggest that the importance of nurturing patriotism as a national policy objective is diminishing

Генетична оцінка схильності до гіпертрофічної форми гінгівіту у дітей

The study is dedicated to searching for genetic factors that determine the predisposition to children's hypertrophic and catarrhal forms of gingivitis. The study involved children with hypertrophic gingivitis (12 patients) and chronic catarrhal gingivitis (16 patients). Because of the study, it was found that hypertrophic gingivitis and chronic catarrhal gingivitis differed significantly in the distribution of polymorphism genotypes TNFRSF1B, MMP1B and TGFB1 in examined patients. No difference was found between the groups by rs1800629 TNF-alpha-308G>A, rs1800795 IL6-174G>C, rs3024491 IL10-1082G>A and rs1800012 COL1A1 IVS1 2046G>T polymorphisms. The results obtained, in our opinion, should be taken into account in the development of treatment and prevention measures to support the dental treatment of children with hypertrophic gingivitis.Дослідження присвячено пошуку генетичних чинників, що визначають схильність до гіпертрофічної та катаральної форм гінгівіту у дітей. В дослідженні приймали участь групи дітей з гіпертрофічним гінгівітом (12 пацієнтів) та з хронічним катаральним гінгівітом (16 пацієнтів). У результатах проведеного дослідження було виявлено, що гіпертрофічний гінгівіт і хронічний катаральний гінгівіт суттєво відрізнялися за розподілом генотипів поліморфізму TNFRSF1B, MMP1B і TGFB1 у обстежених пацієнтів. Не було знайдено будь-якої різниці між групами за поліморфізмами rs1800629 TNF-alpha-308G>A, rs1800795 IL6-174G>C, rs3024491 IL10-1082G>A та rs1800012 COL1A1 IVS1 2046G>T. Отримані результати, на наш погляд, необхідно враховувати при розробці лікувально-профілактичних заходів супроводження стоматологічного лікування дітей з гіпертрофічним гінгівітом

Place of Civic Education Among the Basic Concepts of Pedagogy

У статті подано означення понятійного апарату громадянського виховання під час аналізу взаємовідношення основних понять педагогіки – освіти, навчання, виховання і соціалізації. Громадянське виховання визначається у дослідженні як цілеспрямований педагогічний вплив, спрямований на розвиток особистісних якостей учнів, який справляється з метою формування загальнолюдських ціннісних орієнтацій, соціально прийнятних моделей поведінки, набуття здатностей особистої самореалізації та участі в суспільних демократичних процесах.The aim of the article is defining of the conceptual apparatus of civic upbringing, analyzing of interaction of the main notions of pedagogy – education, learning process, up-bringing and socialization. Civic up-bringing is determined in the work as a purposed pedagogical influence aimed at developing of personal qualities of school students, social acceptable models of behavior, aquinting abilities of self-realization and social participation