Journalism. Teaching and learning

El periodismo está sumergido en la superficialidad, trivialización y farandulización de la información. Su enseñanza se ha reducido a encuentros pasivos en las aulas, a clase con propuestas de simulacros de redacción sobre realidades ficticias. Preocupa la falta de formación del periodista en el rigor científico, la especialidad, el aliento vocacional, la fundamentación, la ética y, ante todo, la falta de responsabilidad en el manejo de la información que es un bien considerado público. Decía García Márquez que la formación del periodista se gesta en las aulas y se perpetúa en la sala de redacción, en esos laboratorios asépticos en los que la deshumanización es galopante en donde parece que se comunican más fácilmente con los fenómenos siderales que con el corazón de los lectores. En este artículo de revisión se discute acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje del periodismo. Se indica que, en Colombia, dicho proceso ha estado ligado a la experiencia del oficio, por parte de los docentes, más que a un conocimiento explícito de una didáctica o una pedagogía de la disciplina. Señala que escasean los referentes en torno al proceso que en este sentido se tiene del periodismo alternativo que se inspira en el aprender haciendo.Nowadays, journalism is immersed in a type of superficial, trivial, and entertaining information. Its teaching has been reduced to passive meetings in classrooms, or some lessons that propose a kind of drafting mock on fictitious realities. The lack of scientific rigor on journalist´s training, in relation to dedication, vocational service desire, substantiation, and ethics is a concern, as well as the poor management of information, in the sense that it is a public good. Garcia Marquez referred to journalist’s training, as a process that is born in the classrooms, but perpetuated inside the newsrooms, those aseptic laboratories where today dehumanization is everywhere, and communication occurs more easily with the sidereal phenomena than with readers´ heart. This review discusses teaching and learning process about journalism in Colombia. It is pointed out that this process has been related to the teachers´ professional experience, rather than an explicit knowledge of didactics or pedagogy about the discipline itself. Also it is added, there are few referents about the process, in this regard the alternative journalism, which is based on learning by doing

Experiencia educativa con el periodismo escrito en la escuela de comunicación popular de la Corporación Educativa y Cultural Simón Bolívar de Medellín

RESUMEN: La experiencia educativa del Periodismo Escrito en la Escuela de Comunicación Popular de la Corporación Educativa y Cultural Simón Bolívar, de Medellín,se desarrolló entre los años 2009 y 2011, desde el enfoque de la investigación cualitativa con el objetivo de reconocer la experiencia educativa del Periodismo Escrito en la Escuela de Comunicación Popular de la Corporación Educativa y Cultural Simón Bolívar, de Medellín, realizada entre los años 2001 y 2011, como práctica vigente de la Educación Popular en contextos no escolarizados. La Escuela de Comunicación Popular de la Corporación Educativa y Cultural Simón Bolívar, en ese sentido, ofrece un espacio educativo abierto, donde la comunicación y el periodismo sirven de análisis y reflexión para valorar las experiencias propias de la comunidad. La enseñanza del Periodismo Escrito, Alternativo y Popular logró explorar el territorio, la conciencia ciudadana, la acción transformadora comunitaria y el trabajo colectivo. La Escuela, de esta manera, se convierte en un proyecto de vida. Transforma las percepciones sociales de los estudiantes y docentes. Aporta a que sean críticos y reflexivos. La Escuela es uno de esos escenarios, donde es posible todavía soñar que hay luz al final del túnel

Estrategias de intervención y posvención del comportamiento suicida

This second book, framed in the research on suicidal behavior, contains strategies of intervention and postvention, both at the level of prevention and in the face of the occurrence of an event. It is the reflective result of a work, carried out for 4 years, funded by the Catholic University Luis Amigó, and carried out in eight localities of Antioquia in face-to-face and in some countries of the region in a virtual way; where technical advice and support has been provided in order to strengthen the institutional competences of these localities with regard to suicide; the book, presents this process of action research. We hope that its content will be useful for any person or institution interested in knowing how to deal with and contain this human problem.PublishedEste segundo libro enmarcado en la investigación sobre el comportamiento suicida, contiene estrategias de intervención y de posvención, tanto a nivel de la prevención como ante la ocurrencia de un evento. Es el resultado reflexivo de un trabajo, ejecutado durante 4 años, financiado por la Universidad Católica Luis Amigó, y llevado a cabo en ocho localidades de Antioquia de forma presencial y en algunos países de la región de manera virtual; en donde se ha prestado asesoría y acompañamiento técnico con el propósito de fortalecer las competencias institucionales de estas localidades en lo referente al suicidio; el libro, presenta este proceso de investigación acción. Esperamos que su contenido, sea de utilidad para toda persona o institución interesados en saber cómo afrontar y contener esta problemática humana

Periodismo: Enseñanza y aprendizaje

journalism is immersed in a type of superficial, trivial, and entertaining information. Its teaching has been reduced to passive meetings in classrooms, or some lessons that propose a kind of drafting mock on fictitious realities. The lack of scientific rigor on journalist´s training, in relation to dedication, vocational service desire, substantiation, and ethics is a concern, as well as the poor management of information, in the sense that it is a public good. Garcia Marquez referred to journalist’s training, as a process that is born in the classrooms, but perpetuated inside the newsrooms, those aseptic laboratories where today dehumanization is everywhere, and communication occurs more easily with the sidereal phenomena than with readers´ heart.This review discusses teaching and learning process about journalism in Colombia. It is pointed out that this process has been related to the teachers´ professional experience, rather than an explicit knowledge of didactics or pedagogy about the discipline itself. Also it is added, there are few referents about the process, in this regard the alternative journalism, which is based on learning by doing.El periodismo está sumergido en la superficialidad, trivialización y farandulización de la información. Su enseñanza se ha reducido a encuentros pasivos en las aulas, a clase con propuestas de simulacros de redacción sobre realidades ficticias. Preocupa la falta de formación del periodista en el rigor científico, la especialidad, el aliento vocacional, la fundamentación, la ética y, ante todo, la falta de responsabilidad en el manejo de la información que es un bien considerado público. Decía García Márquez que la formación del periodista se gesta en las aulas y se perpetúa en la sala de redacción, en esos laboratorios asépticos en los que la deshumanización es galopante en donde parece que se comunican más fácilmente con los fenómenos siderales que con el corazón de los lectores.En este artículo de revisión se discute acerca del proceso de enseñanza y aprendizaje del periodismo. Se indica que, en Colombia, dicho proceso ha estado ligado a la experiencia del oficio, por parte de los docentes, más que a un conocimiento explícito de una didáctica o una pedagogía de la disciplina. Señala que escasean los referentes en torno al proceso que en este sentido se tiene del periodismo alternativo que se inspira en el aprender haciendo

El suicidio. Una mirada integral e integradora

El contenido de esta publicación resulta de una investigación acerca de la prevención del comportamiento suicida, liderada por la Universidad Católica Luis Amigó (sede Medellín, Colombia) e implementada en cinco localidades del departamento de Antioquia con el objetivo de acompañar desde la asesoría y asistencia técnica a los municipios participantes mediante el trabajo interactivo con la institucionalidad de cada localidad. La investigación y el texto mismo tienen la pretensión de visibilizar esta compleja problemática como un asunto de todos y todas, en aras de posicionarla como una cuestión de interés público