The Erazo: Strategic Itineraries in the Construction of a Lineage of the Imperial Peripheri (Chile, 1592-1692)

En la periferia del imperio español, un territorio pobre y con una frontera indígena insumisa, la construcción de la sociedad colonial chilena se estructuró a partir de una serie de premisas yrealidades entre las que destacaba la guerra y la consiguiente omnipresencia de un espíritu militar.Este factor será trascendente a la hora de configurar las élites locales, en términos de su prestigio yde su imaginario aristocrático. Junto con ello, los escalones por los cuales se ascendía al pináculo dela "nobleza" periférica de Santiago de Chile incluían la obtención de tierras y de encomiendas deindígenas –alimento sustancial del imaginario y del sustento laboral en la cultura neofeudal de lascolonias hispanoamericanas–, y la obtención de cargos públicos en instancias estatales y en elCabildo municipal. En este contexto, exploraremos los escenarios, pretensiones, decisiones y logrosque fueron sembrando el recorrido vital de tres personas que encabezaron sucesivas generaciones dela familia Erazo a lo largo de un siglo.In the periphery of the Spanish empire, a poor territory with an unsubmissive indigenous frontier, the building of Chile’s colonial society was structured along a series of assumptions and realities, among which war and consequently the omnipresence of a military spirit were noteworthy. This factor would be trascendental for the configuration of local elites in terms of its prestige and its aristocratic imagery. In addition, the steps through which it was customary to ascend to the pinnacle of the peripheral “nobility” of Santiago de Chile included landownership, encomiendas — both substantial ingredients of the imagery of and support for neo-feudal culture in Hispanic American colonies — appointments to public office within the State apparatus and the municipal Cabildo. In this context we’ll explore scenarios, pretensions, decisions and accomplishments that sowed the life trajectories of three people that headed consecutive generations of the Erazo family in the span of a century

¿Cómo decimos lo que decimos y porqué así? Aproximación al estudio de la vertiente social de la comunicación.

Sin resume

El lobo: su mundo, sus lenguajes... Contribución al fomento del libro y la lectura.

El trabajo que se presenta constituye una pi-opuesta de actuación a largo plazo, orientada a centros de Educación Infantil y Primada, que se concreta en una exposición en la que se impliquen y colaboren profesores y alumnos de los niveles señalados. Una exposición que se ofrece como modelo versátil, susceptible de adaptarse a múltiples motivos o tópicos, capaz'de desarrollarse a lo largo de períodos de tiempo variables, según convenga, y que se presta, en fin, a diferentes grados de profundización. La Biblioteca de Centro se contempla como el eje desde donde se irradiarán todas las propuestas y desde donde se coordinará la puesta en marcha de las actividades y trabajos.The work that we present constitutes a long-term proposal directed to preschool and primary education. Our proposal will be materialized on an exhibit in which both teachers and students at the aboye mentioned level collaborate and get implicated. An exhibit that is offered as a versatile model that can both be adapted to multiple motifs and topics and can also be developed throughout 215 El lobo: su mundo, sus lenguajes... Contribución alfomento del libra.. Julia Valenzuela Miranda María Sahuquillo Díaz variable time and at convenience. In sum, it lends itself to different degrees of depth. The school library is considered the focal point from where alí the proposals, activites and work will radiate and set off

GÓMEZ VILLASO, Jaime y QUIROS, Javier (1996): Los materiales didácticos en el área de lengua y literatura.

Sin resume

Confesando a los indígenas. Pecado, culpa y aculturación en América colonial

The article explores the uses given to the penitence sacrament in the perspective of the cultural change of the Indians. The confessional manuals are analyzed as a strategy aimed to acculturate the moral practices which were considered incorrect. The change is intended trough a discourse that includes the omnipresence of the sin, the need of introspection of the memory, the communication of faults to the priest and the necessary symbolic punishment. A «mirror game» that seeks the change trough the inner guilt of each person

Responsabilidad civil de los administradores de las empresas privadas

El tema de la responsabilidad civil y política de los ciudadanos, a partir de la concepción liberal que la inspira, manifestada en muchos artículos de la Constitución Nacional y en la regulaciónde los deberes de los ciudadanos del artículo 95, es relevantepara la construcción del nuevo país y para la convivencia ciudadana; y el protagonismo de los ciudadanos es de capital importancia para tal propósito, en otras palabras, el incumplimientoo desconocimiento de nuestros deberes, individualmente y comosociedad, erosiona la convivencia generando condiciones de violencia y de ilegitimidad institucional. El tema de la esponsabilidad civil de los ciudadanos en sus distintos roles tiene impacto estabilizador o desestabilizador en el conjunto social,dependiendo de lo representativo de los agentes que cumplan o no cumplan las reglas de juego que permiten la convivencia.

Assessment in the Use of Excel Competency for Problem Solving Using the Approach of Expert and Novice Theory

The assessment of Competency-Based Learning (CBL) generally lacks a foundation to guide the construction of instruments that accords the nature and goals of this educational model. The measurement instruments normally used in CBL only provide a numerical score with limited information about the levels of competencies reached. This research aims to outline an assessment model that gives room to infer the individual's level of achieved competencies. The study is grounded in the theory of experts and novices and employed a mixed methodology in order not only to discover the measurement of the levels of competency from a numerical perspective but also to qualitatively understand how the students achieve a certain level of expertise in a concrete disciplinary area. The focus of this research study was on problem solving using Excel. Five professors participated in criteria selection, problem design, and the assessment process. We concluded that CBL assessment can be implemented in a more integral way when supported by theoretical frameworks that permit instructors to assess students' achievements and give more effective feedback related to their strengths and weaknesses.L’évaluation de l’apprentissage basé sur la compétence n’a pas, de façon générale, de fondement pour guider la construction d’instruments qui cadrent avec la nature et les objectifs de ce modèle éducatif. Les instruments de mesure normalement utilisés en apprentissage basé sur la compétence fournissent uniquement une note numérique et des données limitées quant aux niveaux de compétences acquises. Cette recherche veut fournir un aperçu d’un modèle d’évaluation qui comporte une marge permettant de déduire le niveau de compétences acquises par les élèves. L’étude s’appuie sur la théorie des experts et des débutants. Elle repose sur une méthodologie mixte de sorte à découvrir comment mesurer les niveaux de compétence à partir de valeurs numériques, ainsi que comment comprendre, de façon qualitative, comment les élèves atteignent un certain niveau d’expertise dans un domaine concret. La recherche misait la résolution de problèmes en utilisant Excel. Cinq professeurs ont participé à la sélection des critères, à la conception des problèmes et au processus d’évaluation. Nous avons conclu que l’évaluation de l’apprentissage basé sur la compétence peut être mise en œuvre de manière plus intégrée quand elle est appuyée par des cadres théoriques permettant aux enseignants d’évaluer les performances des élèves et fournir de la rétroaction plus efficace sur leurs forces et leurs faiblesses

Contactos de redes sociales en línea como repositorios de información

Les xarxes socials han existit des de l'antiguitat. Amb l'avanç tecnològic, han evolucionat cap a les modernes xarxes socials en línia. L'explosió d'aquestes darreres ha anat acompanyada d'importants impactes socials, incloent-hi el de l'àmbit educatiu. Ara un gran nombre d'estudiants universitaris pertanyen a alguna xarxa social i hi passen unes quantes hores a la setmana. Alguns sectors de la societat, com pares de família i professors, estan preocupats per l'impacte negatiu que això pot tenir tant en la seva activitat acadèmica com en la seva vida personal. Tanmateix, segons el connectivisme de George Siemens, els contactes d'una xarxa social en línia representen una font d'informació potencial i valuosa. En aquest estudi es va buscar identificar els factors que afavoreixen que un contacte d'una xarxa social en línia es converteixi en una font d'informació, davant una iniciativa d'aprenentatge. S'hi presenta una investigació, de naturalesa qualitativa, que es va fer en una institució privada d'ensenyament superior, amb un grup de vint-i-un estudiants acabats de sortir d'una carrera en particular i tretze professors universitaris. Els resultats demostren que els factors que afavoreixen que un contacte es converteixi en font d'informació en una xarxa social en línia són aquests: que es tingui coneixement sobre el contacte, que se sàpiga el que el contacte sap, que es tingui proximitat social, que el contacte tingui un cert prestigi, que es conegui el contacte en persona i que sigui accessible.Social networks have existed since ancient times. With advances in technology, they have evolved into modern online social networks. The explosion of online social networks has had a big impact on society in general and on education in particular. Most university students are now members of social networking sites and spend several hours a week online. Some sections of society, such as parents and teachers, are worried about the effect that this may have on students' academic work and personal lives. However, according to George Siemens' connectivism theory, online social network contacts represent a potential and valuable source of information. This study seeks to identify the factors that influence whether a contact on an online social network becomes a source of information in a learning initiative. The research uses a qualitative approach, and was carried out in a private higher education institution on a group of 21 graduates who had recently finished the same course, and on 13 university lecturers. The results show that the factors affecting whether online social network contacts become sources of information are: knowing about the contact; knowing what the contact knows; social closeness; the contact has a certain standing; knowing the contact in person, and; the contact is accessible. This research is supported by Monterrey Institute of Technology and Higher Education.Las redes sociales han existido desde la Antigüedad. Con el avance tecnológico, han evolucionado hacia las modernas redes sociales en línea. La explosión de estas últimas ha ido acompañada de importantes impactos sociales, incluido el del ámbito educativo. Un gran número de estudiantes universitarios pertenecen ahora a alguna red social y pasan varias horas a la semana en ella. Algunos sectores de la sociedad, como padres de familia y profesores, están preocupados por el impacto negativo que esto puede tener tanto en su actividad académica como en su vida personal. Sin embargo, según el conectivismo de George Siemens, los contactos de una red social en línea representan una potencial y valiosa fuente de información. En este estudio se buscó identificar los factores que favorecen que un contacto de una red social en línea se convierta en una fuente de información, ante una iniciativa de aprendizaje. Se presenta una investigación de naturaleza cualitativa, que se realizó en una institución privada de educación superior, con un grupo de 21 estudiantes recién egresados de una carrera en particular y 13 profesores universitarios. Los resultados demuestran que los factores que favorecen que un contacto se convierta en fuente de información en una red social en línea son: que se tenga conocimiento sobre el contacto, que se conozca lo que el contacto sabe, que se tenga cercanía social, que el contacto tenga cierto prestigio, que se conozca al contacto en persona y que sea accesible. Esta investigación cuenta con el apoyo del Tecnológico de Monterrey