O processo de ensino-treinamento da tecnica e tatica no basquetebol do Brasil : um estudo sobe a otica de professores do ensino superior e tecnicos de elite

Orientador : Roberto Rodrigues PaesTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação FisicaResumo: O objetivo geral da pesquisa foi explorar o conhecimento acumulado de técnicos brasileiros e professores do ensino superior em relação ao processo ensino-treinamento da técnica e da tática no basquetebol do Brasil. De forma especifica, buscou-se contextualizar os conteúdos e as estratégias metodológicas utilizadas por técnicos e professores do ensino superior para o processo ensino-treinamento dos fundamentos técnicos e dos sistemas defensivos e ofensivos nas diferentes categorias da formação desportiva:- pré-mini, mini, mirim, infantil, infanto, cadete, juvenil e sub-21. A amostra foi constituída por 11 técnicos de basquetebol com representação em nível nacional e internacional e 11 professores universitários que atuam com basquetebol em universidades brasileiras. Como critério de seleção, os técnicos deveriam ser considerados referência no País e, para a seleção dos professores universitários, o critério foi a titulação mínima de Mestre e Doutor na área de Ciência do Desporto e/ou Mestre e Doutor que atuassem no ensino do basquetebol em universidades brasileiras. O instrumento de medida utilizado foi a entrevista embasada num questionário semi-estruturado com perguntas abertas. Os dados foram analisados de forma qualitativa, através da análise de conteúdo e descrito de forma quantitativa em nível de freqüência e percentual. Os resultados mostraram que em relação ao ensino-treinamento do basquetebol na etapa de iniciação e especialização, considerando os fundamentos técnicos do jogo de basquetebol e os sistemas defensivos e ofensivos, há convergências, divergências, sob a ótica de técnicos e professores do ensino superior quanto aos conteúdos de ensino bem como as estratégias metodológicas a serem utilizadas. Por exemplo, há fortes indícios para conflitos entre os métodos de ensino dos fundamentos técnicos na iniciação, no qual os métodos analíticos sofrem críticas, enquanto os métodos de jogo parecem ser mais apropriados, principalmente para manter um maior nível de motivação dos praticantes. Já na etapa de especialização, ficou evidenciado que os exercícios produzem uma adaptação mais eficiente da técnica motora e tem maior aceitação entre os entrevistados. Em relação ao ensino-treinamento dos sistemas defensivos, pode-se confirmar que a defesa individual é a mais indicada na etapa de iniciação e, na etapa de especialização, todas as defesas equiparam-se. Com relação ao ensino-treinamento dos sistemas ofensivos, pode-se dizer que, na etapa de iniciação, deve-se evitar jogadas complexas privilegiando o ensino baseando-se nos exercícios em situações de jogo. Contudo, na etapa de especialização, há de se firmar as qualidades de conjunto com a utilização de estratégias mais complexas. Com base nos resultados do estudo, podem-se tecer algumas considerações: o ensino do basquetebol deve ser concebido num processo longo, no qual seus conteúdos e métodos variem no transcorrer do processo de ensino da técnica e da tática dos atletas, e haja um modelo de iniciação para o basquetebol brasileiro que ainda precisa de muitos estudos, principalmente longitudinais. No que tange à especialização, etapa de treinamento, firma-se a idéia de que é imprescindível a periodização embasada num planejamento dos conteúdos e métodos de treinamento em longo prazo, principalmente após 15 anos de idade, categoria infanto e cadete, com o pensamento em nível nacional e internacional. Sendo assim, tornou-se possível sinalizar algumas possibilidades pedagógicas para as diferentes fases das etapas do processo de formação técnica e tática no basquetebol brasileiro, considerando uma periodização em longo prazo dos conteúdos e estratégias pedagógicas de ensino-treinamentoAbstract: The objective of this study was to explore the acquired knowledge of Brazilian coaches and college professors in relation to the teaching-training process of technique and tactics in the Brazilian basketball. The work tried to contextualize the contents of the methodological strategies used by coaches and college professors for the teaching-training of fundamentals as well as defensive and offensive systems in all different Brazilian basketball categories. The sample group was constituted of 11 basketball coaches and 11 university basketball professors of Brazilian universities. The elected coaches had to be considered as national reference and for the elected university professors, the criterion was their master and doctor degrees in the sports scientific field, and/or basketball experts with teaching experience in Brazilian universities. The measuring instrument was an interview based in an open questionnaire. The data were analyzed qualitatively - through the analysis of the content; and quantitatively, by means of the frequency and percentage of similar answers. Results showed that, in regard to basketball teaching-training, in all stages of the process, considering the fundamentals of basketball and the offensive and defensive systems, there are convergences and divergences when it comes to teaching contents as well as methodological strategies, according to the interviewed participants¿ point of view. For instance, there are strong indications of conflicts between the teaching methods of the basketball foundations for beginners, when analytical methods are criticized, while the game method seems to be more appropriate, mainly to keep the children highly motivated. In the specialization stage, on the other hand, there was evidence that individual exercises may produce a more efficient adaptation to the motor technique, having greater acceptance among the interviewees. Regarding the defensive systems, it can be confirmed that the man-to-man defense is recommended in the initial stage, whereas in the specialization stage, the zone defense starts to be a strong tactical possibility. However, the predominance of the man-to-man defense is still observed. Regarding the offensive systems, it can be observed that in the initial stage, complex games should be avoided, privileging exercises based on game situations and individual conditions. Nevertheless, in the specialization stage, exercises should focus teamwork and more complex strategies. Based in the results of the study it is important to consider that basketball teaching must be conceived in a long term process whose contents and methods may vary according to athletes¿ fundamentals and tactics, with a model of initial stage for the Brazilian basketball that still needs further longitudinal studies. With reference to the specialization stage, it is mandatory that contents and training methods be planned in a long term basis, mainly after the age of 15, targeting national and international levels. Thus, it is possible to signal some pedagogical possibilities for the different phases from the two stages of the basketball learning process in Brazil, taking in consideration the contents and pedagogical strategies of the teaching-training process, in a long-term basisDoutoradoCiencia do DesportoDoutor em Educação Físic

O processo de ensino dos jogos desportivos coletivos : um estudo acerca do basquetebol

Orientador : Roberto Rodrigues PaesDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação FisicaResumo: Este estudo tem corno objetivo principal apresentar urna proposta para o ensino dos jogos desportivos coletivos, em especial para o basquetebol, numa perspectiva longitudinal, considerando duas grandes etapas; iniciação e especialização desportiva. E corno projetopiloto, estudou-se a seleção brasileira de basquetebol, adulto masculino que representou o Brasil no campeonato mundial de 2002. Por intermédio de questionário serni-estruturado, buscou-se identificar corno se desenvolveu, no curso da história de vida dos atletas, a vivência motora durante a imancia; quais modalidades foram apreendidas na iniciação desportiva e corno ocorreu a aprendizagem; e, além do basquetebol, quais modalidades eram praticadas e corno se desenvolviam essas práticas. Analisamos o contexto e o período em que ocorreu a especialização no basquetebol e corno foram aplicados os conteúdos do treinamento fisico-técnico-tático durante as fases iniciais de especialização até a obtenção dos melhores resultados. O modelo de estudo foi o de Bronfenbrenner (1995), o qual trata das questões relacionadas à pessoa-processo-contexto-tempo. Utilizou-se, para a coleta de dados, fichas dos informantes, um gravador Panasonic, onze fitas cassetes marca TDK e entrevista serni-estruturada. Os sujeitos da pesquisa foram onze atletas pertencentes à seleção brasileira, convocados para o campeonato mundial, edição 2002. Para a interpretação dos dados, utilizou-se a análise de conteúdo sobre história de vida de Trivinos, 1987,p. 148. Os resultados demonstraram grande variedade nas experiências motoras dos sujeitos analisados. No que tange à iniciação desportiva, os sujeitos aprenderam e praticaram diversas modalidades além do basquetebol, com predomínio do futebol. Os sujeitos da pesquisa iniciaram a especialização na modalidade escolhida, basquetebo_ por volta dos 15 anos de idade. Quanto aos conteúdos de treinamento fisico, observou-se maior ênfase nas corridas de longa distância, escadarias e piques, dentro e fora da quadra; quanto aos aspectos do treinamento técnico, percebeu-se a presença dos fundamentos e exercícios; quanto aos conteúdos do treinamento tático, pôde-se perceber algumas movimentações ofensivas, e, principalmente, jogadas ensaiadas. O clube desportivo foi o principal local de treinamento e também de apoio financeiro patrocinador. Após análises quantitativas e qualitativas, observou-se que o desenvolvimento dos atletas não aconteceu de forma contínua e que também não ocorreu sistematização e periodização do ensino corno processo pedagógico, no qual devem-se respeitar as fases sensíveis e criticas de desenvolvimento das capacidades fisicas, cognitivas e da aprendizagem das habilidades motoras específicas do basquetebolAbstract: This study has as a target investigate how the process of teaching the collective sport games was given, especially in the modality of basketball, through a longitudinal perspective, considering two stages; the sport initiation and specialization. As the pilot project, we studied the ath1etes of the adult Brazilian male team of 2002. Through semi-structured questionnaires, it was looked for the identification of how developed, in the course of the history of the ath1etes' life, the motory lived during the childhood; which modalities were apprehended in the sport initiation and how the leaming happened; and, besides the basketball, which modalities were practiced and how those practices developed. We analyzed the context and the period that the specialization in basketball happened and how the contents of the physical-technician-tactical training were applied during the initial phases of specialization to the obtaining of best results. The study mode1 was taken from the Bronfenbrenner (1995), which treats of the subjects related to the person-processcontext-time. For the collection of data, it was used records of the informers, a Panasonic tape recorder, eleven cassette ribbons mark TDK and semi-structured interview. The individuaIs of the research were eleven ath1etes belonging to the Brazilian team, drafted for the 2002 World Championship. For the interpretation ofthe data, the content analysis was used from the history ofthe life ofTrivinos, 1987, p. 148. The results demonstrated great variety in the motory experiences of the analyzed individuaIs. With respect to the sport initiation, the individuaIs leamed and practiced several modalities besides the basketball, with prevalence of soccer. The individuaIs from the research began the specialization in the chosen modality, basketball, for about the 15 years old. As for the contents of physical training, larger emphasis was observed in the races of long distance, staircases and nick, inside and outside of the court; as for the aspects of the technical training, it was noticed the presence of the foundations and exercises; as for the contents of the tactical training, it could be noticed some offensive movements, and, mainly, rehearsed plays. The sport club was the main training place and also the financial support sponsor. After quantitative and qualitative analyses, it was observed that the athletes' development didn't happen in a continuous way and that it didn't also happen systemization and periodization of the teaching as pedagogic process, in which the sensitive and critical phases of the capacities physical development, cognitive and the leaming of the specific moving abilities of the basketball should be respected.MestradoMestre em Educação Físic

Associació entre lesió i qualitat de vida dels esportistes:

Tot i que la pràctica de l’esport suposa un benefici, també implica una situació de risc perquè s’esdevenen lesions en tots els nivells de competició. Aquestes lesions poden afectar tant els aspectes físics com psicològics i, en conseqüència, generen una baixada de rendiment i/o una falta de participació, cosa que pot afectar la qualitat de vida dels esportistes. Aquest estudi es proposa revisar sistemàticament la informació relativa a l’associació entre lesió i els dominis de la qualitat de vida (QV) dels esportistes adults i identificar els instruments de mesura de les lesions i la QV més comunament utilitzats en esportistes adults, publicats entre 1980 i 2013. La cerca es féu usant 5 bases de dades (MEDLINE/PubMed, Web of Science, SPORTDiscus, PsycINFO i LILACS) així com les referències citades en els articles obtinguts. Feta la cerca, només complien els criteris d’inclusió 12 articles que van ser recuperats i examinats. Es van emprar diferents qüestionaris no normalitzats per avaluar les lesions dels esportistes. Per valorar la QV la majoria d’estudis utilitzaren el qüestionari de salut SF-36. L’avaluació de la gestió de l’associació entre lesions i dominis de la QV demostrà que la majoria d’estudis inclosos en aquesta revisió mostrava uns percentatges elevats d’associació negativa en el domini de la satisfacció vital (100%), seguit del dolor corporal (71,4%), escala de component físic (75%), funció física, rol físic, vitalitat, funció social (66,7% cadascun), salut mental (62,5%), i dominis de la salut general (57,1%). En conclusió, la majoria de treballs demostraren la relació negativa entre lesions i àmbits de la QV en esportistes adults, especialment en els aspectes físics i socials. Tanmateix, calen més investigacions sobre la relació entre lesions i els dominis de la QV

Asociación entre lesión y calidad de vida en deportistas:

A pesar de los beneficios de participar en la vida deportiva, ello entraña una situación de riesgo debido a la ocurrencia de lesiones a cualquier nivel de desempeño. Dichas lesiones pueden afectar tanto a los aspectos físicos como psicológicos, y generar por tanto un descenso significativo del desempeño y/o una falta de participación, lo que puede afectar a su vez a la calidad de vida. El presente estudio trata de revisar sistemáticamente la información relativa a la asociación entre las lesiones y los ámbitos de la calidad de vida en atletas adultos, así como identificar los instrumentos más comúnmente utilizados en la medición de las lesiones y la calidad de vida en dichos atletas, en artículos publicados entre 1980 y 2013. Las búsquedas se realizaron utilizando cinco bases de datos (MEDLINE/PubMed, Web of Science, SPORTDiscus, PsycINFO y LILACS) y las referencias citadas en artículos recuperados. De entre la búsqueda realizada, sólo 12 artículos cumplieron los criterios de inclusión, y fueron recuperados y examinados. Se han utilizado diferentes cuestionarios no estandarizados para evaluar las lesiones de los atletas. Para evaluar la calidad de vida, muchos estudios utilizaron el SF-36. La evaluación de la dirección de la asociación entre lesión y ámbitos de la calidad de vida demostró que muchos estudios incluidos en esta revisión reflejaron elevados porcentajes de asociación negativa en el ámbito de la satisfacción de vida (100%), seguido de los ámbitos de dolor corporal (71,4%), puntuación de componentes físicos (75%), funcionamiento físico, vitalidad física, funcionamiento social (66,7% cada uno), salud mental (62,5%), y salud general (57,1%). En conclusión, en atletas adultos, muchos estudios demostraron una asociación negativa entre lesiones y ámbitos de la calidad de vida, especialmente en los aspectos físicos y sociales. Sin embargo, la asociación entre lesión y ámbitos de la calidad de vida precisa una investigación adicional

Atendimento integral à saúde do idoso residente em instituição de longa permanência: uma experiência interdisciplinar

Resumo: A população idosa residente em instituições de longa permanência, conveniadas ao Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS), é de 24.964 idosos (CAMARANO, 2004). O cuidado ao idoso, nestas instituições, requer atenção integral e ações interdisciplinares, portanto o objetivo deste projeto é desenvolver o conhecimento e a prática geriátrica e gerontológica a partir de um modelo biopsicossocial. Sua implantação se deu em uma Instituição de Longa Permanência (ILP) de caráter filantrópico que atende 63 idosos de ambos os sexos, com idade entre 60 a 92 anos, sendo 30% portadores de déficit na capacidade funcional. As atitudes desenvolvidas incluem atendimento psicológico, exercícios físicos, cuidados de enfermagem, lazer, atenção odontológica e atenção farmacêutica. Além da prática profissional desenvolvem-se pesquisas interdisciplinares entre os profissionais e os acadêmicos. Os resultados mostraram que, a partir de uma abordagem biopsicossocial, os idosos obtiveram melhoras na capacidade funcional, recuperação da integridade cutâneo-mucosa, menor índice de desidratação e desnutrição, diminuição de conflitos pessoais e diminuição do índice de sintomas depressivos. Diante do exposto conclui-se que a Instituição para idosos cumpre uma importante função social junto aos idosos carentes, abandonados que não conseguem sobreviver com recursos próprios. Contudo a perda de identidade e independência são ameaças constantes. A implantação de um projeto de atenção integral às necessidades do idoso possibilita a garantia de uma maior qualidade de vida a partir de ações pautadas no método científico, na ética e no humanismo. Palavras-chave: Instituições de Longa Permanência. Idoso e Modelo Biopsicossocial. Abstract: The resident senior population in institutions of long permanence in Brazil is 24.964. The care to the elderly, in these institutions, requests integral attention and interdisciplinary actions. Therefore, the purpose of this project is developing a geriatric and gerontological practice and knowledge, starting from a biopsychosocial model. Its implantation takes place in a philanthropic long-permanence institution that assists 63 senior of both sexes, from 60 to 92 years old, which 30% has a deficit in their functional capacity. The developed attitudes include psychological service, physical exercise, nursing cares, leisure, and deontological and pharmaceutical attention. Besides the professional practice, interdisciplinary research was developed among the professionals and academics. The results depicted that when treated by a biopsychosocial approach, the seniors reached improvements in the functional capacity, showed recovery of their cutaneous-mucous integrity membrane, presented lower dehydration index and malnutrition, decrease of personal confl icts and less occurrence of depressive symptoms. As a conclusion, we can state that the Elderly Institution accomplishes an important social function with the disfavored, abandoned seniors, who cannot afford their own surveillance. However, loss of identity and independence are constant threats. The implantation of an integral attention project to the senior’s needs can guarantee a better life quality, following a scientifi cmethod, the ethics and the humanism. Keywords: Long-Permanence Institutions. Senior and Biopsychosocial Model

VIOLÊNCIA NO CONTEXTO DO ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO DE ESCOPO

A violência circula por toda a sociedade brasileira e também entre muros nas instituições de ensino superior. Esta revisão de escopo buscou mapear as produções científicas que tratem da temática da violência no contexto do ensino superior, identificando os tipos de violência e a população que a sofre. Foram realizadas buscas no Portal Capes; BVS; Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações; Scielo; Psycinfo; Scopus; Web of Science; ERIC. O período de busca ocorreu entre 03 e 04 de julho de 2021, com atualização em 23 de março de 2022, com os descritores violence against women; higher education (universities) e seus correspondentes em língua portuguesa e língua espanhola, aplicando os operadores booleandos AND e OR. Como resultado obteve-se 12 trabalhos que abordam esta temática. A área da saúde e saúde/educação concentra o maior número de publicações. Os tipos de violência foram de gênero, agressão física, agressão sexual, abuso infantil, familiar ou doméstica, importunação sexual violência sexual; atitudes intimidantes, insultos, sexo forçado, violência emocional e violência física; assédio moral e sexual, negar acessibilidade ao(a) aluno(a), abuso de poder, de autoridade (violência acadêmica); violência ocupacional. A população que sofre a violência são estudantes, docentes e servidoras. As mulheres são as mais expostas a sofrerem violência.Violence circulates throughout Brazilian society and within the Higher Education Institutions walls as well. The scope review has sought to map the scientific productions which deal with the theme of violence in the context of higher education, by identifying the types of violence and also the population who suffers them. Searches were carried out on the following databases: Capes Portal; Virtual Health Library; The Digital Library of Theses and Dissertations (Brazil); Scielo; Psycinfo; Scopus; Web of Science; ERIC. The search period took place between July 3rd and 4th, 2021, and was updated on March 23rd, 2022, with the descriptors violence against women; higher education (universities) and their correspondents in Portuguese and Spanish, and applying the Boolean operators AND and OR. As a result 12 works were found which address the theme. The ​​health and health/education areas concentrate the largest number of scientific papers. The types of violence identified in the studies were: gender, physical aggression, sexual aggression, child molestation, family or domestic abuse, sexual harassment, sexual violence, intimidating attitudes, insults, forced sex, emotional and physical violence, moral and sexual harassment, denying accessibility to the student, abuse of power, abuse of authority (academic violence), and workplace violence. The population which suffers the most violence is in fact the female students, followed by the female professors and the female faculty employees. Women in the university context are more subject to suffering violence, reproducing what happens in society

O ENSINO DOS JOGOS COOPERATIVOS E A INCLUSÃO ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES A PARTIR DOS PRESSUPOSTOS DE JEAN PIAGET

A prática dos jogos cooperativos proporciona aos participantes um ambiente de múltiplas possibilidades e constitui-se como um recurso propício à educação inclusiva. Nesse sentido, o objetivo do presente estudo, de cunho bibliográfico e documental, é refletir acerca do potencial contributivo dos jogos cooperativos, diante da proposta de inclusão escolar, tendo como base a teoria da Epistemologia Genética. Os jogos cooperativos apresentam elementos que são consonantes com a teoria de Jean Piaget e que contribuem para processo de inclusão e socialização de alunos com necessidades educativas especiais, atreladas ou não à deficiência, em âmbito escolar regular. No primeiro momento, são abordados os aspectos relativos à definição e estrutura dos jogos cooperativos; em seguida, discorre-se sobre a visão piagetiana acerca do conceito de cooperação; por último, são elencadas, com base nos pressupostos de Piaget, as possíveis contribuições dos jogos cooperativos para a educação inclusiva. Os resultados do estudo mostram que os princípios dos jogos cooperativos buscam o vivenciar de experiências interativas e favorecem o desenvolvimento dos aspectos cognitivos, motores, sociais e afetivos dos participantes. Outrossim, a aproximação desses princípios com os contributos teóricos de Piaget, reforça ainda mais a necessidade da utilização de dinâmicas cooperativas como estratégia de práticas inclusivas em âmbito escolar