El MERCOSUR y el proceso de formación del ALCA : Consideraciones generales

Sumario: 1.- Propósitos. 2.- El ALCA y las asimetrías entre los países participantes. 3.-El inicio de las negociaciones para establecer el ALCA. 4.- Percepciones divergentes y juicios opuestos sobre el ALCA. 5.- Sentido e impacto de la política hemisférica de EEUU. 6.- Nuevos impulsos para concretar la alianza comercial hemisférica. 7.- Opciones y polos de negociación. 8.- Interrogantes que encierra el ALCA para el MERCOSUR. 9.- Obstáculos actuales al progreso de las negociaciones. 10.- Significado y visiones sobre el ALCA entre los países de la región. 11.- A modo de conclusión: Se debe fortalecer y ampliar el MERCOSUR.Instituto de Integración Latinoamerican

La Integral, integrando contenidos

Matemática B tiene como objetivo introducir y comprender los fundamentales teoremas: Green, Gauss y Stokes. Para lograr cierta continuidad con el curso de Matemática A se inicia la presentación de la "Integral" retomando el concepto de desplazamiento ya introducido en ella, el cual es conectado con el problema de "área bajo la curva". La presentación de las ecuaciones diferenciales permiten extender y articular con las ideas antes descriptas. Uno de los ejes que facilita este proceso es la conformación, por parte de los estudiantes, de equipos de trabajo en el aula.Facultad de Ingenierí

La dimensión regional y los proyectos subregionales en el actual contexto latinoamericano

SUMARIO: I - La búsqueda latinoamericana en perspectiva; II - Enseñanzas del proceso latinoamericano; III - Condiciones de la actual realidad latinoamericana; IV - La integración latinoamericana en los años noventa; V - La subregionalización como fenómeno dominante; VI - Debilidades de la dimensión regional; VII - Conveniencia de preservar la dimensión regional; VIII - La función de articulación y convergencia; IX - Riesgos y perspectivas de la situación actualInstituto de Integración Latinoamerican

El material digital y el uso de un Sistema de Álgebra Computacional en un curso de Cálculo Integral

Este trabajo tiene como objetivo relatar el papel que juega el uso de un Sistema de Álgebra Computacional (CAS) en el marco de la experiencia de innovación en un curso de integración en una y varias variables, Matemática B, destinado a alumnos del segundo semestre de primer año de las carreras de Ingeniería. El material de trabajo conformado por una parte impresa y otra digital constituye uno de los ejes centrales de la innovación. El material digital presentado en CD acompaña al impreso y está constituido por talleres que suponen la utilización del "sistema de álgebra computacional", Maple. Se describen las causas que motivaron la modificación de las materias de Matemática tanto en contenidos como en metodología de la enseñanza y que fueron incorporadas en la reforma de los planes de estudio de las carreras de Ingeniería. Se dan los fundamentos para la construcción del material de trabajo, detallándose con más detalle el material digital. Se presentan algunas conclusiones y la comparación del rendimiento académico de los alumnos de Matemática B del año 2006 (plan nuevo) con los de Análisis Matemático III del 2003 (plan anterior). Se dejan planteadas algunas alternativas para continuar con el análisis de la experiencia.Tesis digitalizada en SEDICI gracias a la colaboración de la Biblioteca de la Facultad de Informática.Facultad de Informátic

La dimensión regional y los proyectos subregionales en el actual contexto latinoamericano

SUMARIO: I - La búsqueda latinoamericana en perspectiva; II - Enseñanzas del proceso latinoamericano; III - Condiciones de la actual realidad latinoamericana; IV - La integración latinoamericana en los años noventa; V - La subregionalización como fenómeno dominante; VI - Debilidades de la dimensión regional; VII - Conveniencia de preservar la dimensión regional; VIII - La función de articulación y convergencia; IX - Riesgos y perspectivas de la situación actualInstituto de Integración Latinoamerican

El álgebra lineal y los sistemas lineales de ecuaciones diferenciales ordinarias en la Facultad de Ingeniería, UNLP

The curricular change implemented at the UNLP College of Engineering in 2003 was fundamentally based upon two concepts: the reorganization of content around conceptual axes and a new teaching methodology. This change led to discussions between the teachers and motivated them to carry out plans and take action in the classroom to improve the quality of teaching. In this work we refer to the subject of Mathematics C (Linear Algebra), which was previously given in two consecutive Calculus courses, and describe the way in which the subject’s content is currently taught, especially in the area of Linear Systems of Ordinary Differential Equations. To improve the teaching of this particular area, we present a proposal that includes the mathematic concepts of problem solving, applications in the different branches of engineering, graphic representations, and the utilization of software as a tool to study the performance of dynamic systems.Investigación en Metodologías Alternativas para la Enseñanza de las Ciencia

La visualización como mediadora en el proceso de enseñanza y aprendizaje del Cálculo Integral

En matemática muchos conceptos y procesos se ligan al potencial didáctico de la visualización y la forma en que ésta puede favorecer el aprendizaje. La visualización posibilita crear en la mente una imagen visual de un concepto abstracto. Este trabajo tiene como propósito mostrar actividades que se realizan en un curso de Cálculo Integral y Vectorial, donde se incorpora la visualización como mediadora en el proceso de enseñanza y aprendizaje a partir del uso de la tecnología

Un método autosuficiente para encontrar cambios en un proceso

En el siguiente trabajo se plantea un método de simulación en la inferencia estadística, en particular en el control de la calidad de un proceso que depende del tiempo. La temática de control de calidad se encuentra enmarcada en el programa de la asignatura estadística para alumnos de grado en la Facultad de Ingeniería (UNLP), y es una herramienta empleada en muchas ocasiones para el desarrollo de trabajos de final de la carrera. Este método es propuesto en el marco de la enseñanza de nuevas tecnologías para el análisis del control de calidad, el cual es de fundamental importancia para el estudio de procesos ingenieriles. El mismo se basa en una técnica moderna, Bootstrap paramétrico también conocida como Monte Carlo, enmarcada dentro de las llamadas técnicas de "computación intensiva". Este es un método de remuestreo que permite inferir el comportamiento de un determinado proceso y/o estadístico. Mediante la misma se pueden detectar los posibles puntos de cambio, en el tiempo, para un proceso determinado. Desde el punto de vista estadístico, un punto de cambio es el lugar ó momento en que las observaciones pasan de tener una distribución antes de dicho punto a tener otra luego de él. En particular se presenta la aplicación del mismo al análisis del proceso de la calidad enseñanza-aprendizaje. En este caso se implementa para los datos recopilados del resultado de la evaluación de los alumnos de grado de la asignatura Matemática B de la Facultad de Ingeniería (UNLP) del primer y segundo cuatrimestre de cada año desde el 2003 al 2009. Los resultados obtenidos muestran diversos cambios en el proceso; se hizo un análisis particular para cada cuatrimestre debido a que la población de alumnos en el primer cuatrimestre está constituida principalmente con alumnos recursantes no así en el segundo. Estos resultados fueron relacionados con cambios producidos en este período, logrando asociar causas concretas a los cambios detectados. Como conclusión final podemos asegurar que la aplicación de esta metodología de simulación en la enseñanza del control de calidad en procesos diversos, se presenta como una alternativa a las técnicas conocidas, sin la necesidad de poseer una experiencia adecuada para el análisis como ocurre con las herramientas actuales. Su implementación resulta bastante sencilla, ágil en su aplicación, y además da una medida de la evidencia del cambio detectado en el proceso de estudio.Facultad de Ingenierí

Material educativo digital como recurso didáctico para el aprendizaje del cálculo integral y vectorial

Presentamos un material didáctico digital propuesto para un curso de cálculo integral y vectorial en una y varias variables en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata. El material en formato de CD dispone de una breve introducción al Maple, con comandos básicos para el desarrollo de los contenidos de la asignatura, talleres didácticos y actividades de ejercitación, que guían al alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje a partir de la visualización

Cálculo integral para funciones a valores reales y vectoriales

Este libro es el material de la asignatura “Matemática B” que cursan los alumnos de todas las carreras de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata. Es la versión actual de las guías teórico-prácticas que, redactadas en el marco del cambio de planes de estudio del año 2002, comenzaron a utilizarse en esa materia en 2003 y que, desde entonces, se han ido corrigiendo y modificando con aportes de docentes y alumnos. La materia se desarrolla teniendo al proceso de integración como eje conceptual y la metodología de enseñanza adoptada es la de la clase teórico-práctica, donde lo primordial pasa por el trabajo de los alumnos y la guía de los docentes a través de discusiones en las mesas del aula y explicaciones en el pizarrón. Esta propuesta de contenidos y de metodología ha podido implementarse fundamentalmente por dos razones: por una lado, la posibilidad de contar con aulas planas, con mesas amplias en las que grupos de alumnos trabajan con la supervisión de los docentes y por otro, por contar con un material impreso propio, diseñado de acuerdo a los objetivos y características de la materia. Ese material es el que se presenta en este libro.Facultad de Ingenierí