ОСОБЛИВОСТІ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ “АНАТОМІЯ ЛЮДИНИ” СТУДЕНТАМ АНГЛОМОВНОЇ ФОРМИ НАВЧАННЯ

The aim of the work – the development of methods for improvement of the English speaking students’ educational activities.The main body. Discipline “Human anatomy” belongs to the first year subjects studied by foreign students. The success of the training activities depends on the level of adaptation of foreign students to their new educational environment. The peculiarity of teaching basic medical subjects “Human anatomy” is necessary to optimize the process of teaching, by developing standards of controling forms and providing consultation for the students, such as, the transformation from extensive information to intensive fundamental training. This transformation demands fundamental changes to the educational process, restructuring the relationship between the teachers and the students. It is necessary to use the test tasks, development and improvement practical skills through demonstrations of organs and their structure on moulage.Conclusion. Thus, student’s educational process at the stage of studying of basic “Human anatomy” has to be focused on implementation of new methods and innovative technologies in the educational process, which creates the conditions for formation of professional competence of future doctors. Мета роботи – розроблення методів покращення результату навчальної діяльності студентів англомовної форми навчання.Основна частина. Вивчення дисципліни “Анатомія людини” збігається з першим роком перебування студента-іноземця в Україні. Успіх навчальної діяльності залежить від рівня адаптації іноземного студента до нового освітнього середовища. У соціально-психологічному аспекті адаптації слід зауважити такі фактори, як релігія та гендерна політика рідної студенту країни. У значної частини студентів-першокурсників англомовної форми навчання виникають проблеми з адаптацією, що пов’язано з особистими якостями самих студентів, відсутністю навичок до самостійної навчальної діяльності, несформованістю професійного самовизначення, комунікабельності та компромісності в спілкуванні із викладачем й одногрупниками. Особливістю методики викладання базової медичної дисципліни “Анатомія людини” є необхідність оптимізації процесу викладання шляхом розробки стандартизованих контрольних форм роботи та консультування студента, тобто перехід від екстенсивно-інформаційного до інтенсивно-фундаментального навчання, яке вимагає принципової зміни навчальних технологій, перебудови взаємовідносин викладача і студента. Обов’язковим є використання тестових завдань, розв’язування ситуаційних завдань, розвиток практичних навичок шляхом демонстрації органів та їх структури на муляжах.Висновок. Навчально-виховний процес студента на етапі вивчення базової медичної дисципліни “Анатомія людини” має бути орієнтований на впровадження нових методик та інноваційних технологій, що створює умови для формування професійної компетентності майбутнього лікаря

The phonology of English loan-words in Korean

It is generally accepted that the processes whereby loanwords are “copied” to the target language's phonology are fundamentally different from language-internal sound changes. Unlike language-internal sound changes, which occur when the speakers responsible are fully capable of the phonology of the input “source” and the sound changes occur across the entire lexicon, loans tend to be ad hoc, show inconsistent correspondences, and need only meet well-formedness conditions within the target language. This paper argues that this is true of small-scale borrowing, but large-scale borrowing, by contrast, occurs only if the target-language speakers responsible for the loans have a certain degree of competency in the source language and its phonology, and that consequently large-scale copying is parallel to language-internal sound changes, and can be reduced to sound change rules. It is argued that the correspondences found in forms of English loans in Korean may be reduced to a set of sequenced rules, and that most exceptions to these rules are explicable in much the same way as exceptions to language-internal sound change rules: different source varieties, and orthographic influence

Neurobiological effects due to intrauterine exposure of rats with 131I

The article studies the influence of prenatal exposure of rats with 131I on their behavioral activity and anxiety using the open field test, an elevated raised cross-shaped maze, black and white and shuttle box. It is determined that prenatal exposure of rats with 131I has led to increased research activity, but did not cause significant changes in the levels of animals’ anxiety. There has been also an decrease in the number of conditioned reflexes and prolongation of the latent periods of reflex reactions, indicating that there is some suppression of CNS due to exposure conditions

Long-term radiobiological effects in rats after exposure of 131I in utero

Remote radiobiological effects in male rats prenatally exposed by 131I in different periods of gestation were studied. It was established that the negative effects of irradiation of 131I in utero in the distant period are manifested by disorders of the functioning of the pituitary-thyroid link of endocrine regulation, pro-antioxidant equilibrium, changes in the lipid-lipoprotein spectrum of blood serum. As a result of irradiation of 131I in utero throughout the period of gestation, discoordination in the functioning of the pituitary-thyroid link of endocrine regulation, a violation of the pro-antioxidant balance by increasing the intensity of lipoperoxidation processes and the activity reducing of enzymes of antioxidant defense, the atherogenic orientation of changes in the lipid-lipoprotein spectrum was established. As a result of irradiation by 131I in utero during the third trimester of gestation, the development of hypothyroidism, changes in pro-antioxidant balance due to the activation of antioxidant defense, and the reduction of the concentration of the main classes of lipids have been established