PENERAPAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN DESIMAL UNTUK KELAS IV SD NEGERI 18 BANDA ACEH

ABSTRAKUni Paslun. 2017. Penerapan Lembar Kerja Peserta Didik Dengan PendekatanKontekstual Materi Penjumlahan Pecahan Desimal Untuk Kelas IV SDNegeri 18 Banda Aceh. Skripsi, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, FakultasKeguruan dan Ilmu Pendidikan, Syiah Kuala. Pembimbing:(1) Linda Vitoria, S.Si, M.Sc (2) Dra. Monawati, M.PdKata kunci : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), Pendekatan Kontekstual,Pecahan DesimalPenelitian ini berjudul penerapan Lembar Kerja Peserta Didik dengan pendekatankontekstual materi penjumlahan pecahan desimal untuk kelas IV SD Negeri 18Banda Aceh. Dalam proses pembelajaran, Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)memiliki peranan yang sangat penting untuk terlaksananya student centered learningyang menekankan pada aktivitas siswa, selain itu LKPD juga dapat membantulearning by doing (belajar melalui berbuat sendiri). Penelitian ini berupayamengungkapkan bagaimana hasil belajar siswa dengan menggunakan LKPD denganpendekatan kontekstual pada materi penjumlahan pecahan desimal di kelas IV SDNegeri 18 Banda Aceh dan bagaimana aktivitas belajar siswa dengan menggunakanLKPD pada materi penjumlahan pecahan desimal di kelas IV SD Negeri 18 BandaAceh? Secara khusus penelitian ini bertujuan untuk mengetahui LKPD dapatmeningkatkan hasil belajar siswa pada materi penjumlahan pecahan desimal kelas IVSD Negeri 18 Banda Aceh.Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif dan jenispenelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan tes hasil belajar danobservasi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV/B SD Negeri 18 BandaAceh yang berjumlah 28 orang siswa. Selanjutnya data tes hasil belajar dan observasidiolah secara deskriptif dengan teknik persentase.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari data tes awal (pre test) terhadap28 peserta didik diperoleh bahwa peserta didik yang tuntas dalam belajar adalahsebanyak 28,6% yaitu 8 orang siswa dan siswa yang belum tuntas sebanyak 71,4%yaitu 20 orang siswa. Setelah pembelajaran menggunakan LKPD dengan pendekatankontekstual diperoleh hasil post test siswa yang tuntas dalam belajar adalah 85,7%yaitu 24 orang sedangkan siswa yang tidak tuntas 14,3% yaitu 4 orang. Nilai rata-ratasiswa naik menjadi 82,60 dari yang sebelumnya 50,71. Secara umum kelas sudahtuntas secara klasikal. Sedangkan aktivitas belajar siswa dengan menggunakanLKPD dapat disimpulkan mengalami peningkatan dari setiap pertemuan. Hal inidilihat dari adanya peningkatan pada aktivitas siswa seperti mengajukan pertanyaan,berdiskusi dalam kelompok, mengerjakan LKPD dan menanggapi hasil kelompoklain

Una ruta para el aprendizaje del álgebra

El presente trabajo nació desde la reflexión sobre la manera como los estudiantes de grado octavo abordaron situaciones de pensamiento variacional en las diferentes pruebas de matemáticas presentadas periodo a periodo en el año 2006, en contraste con las actividades planeadas para el logro de sus aprendizajes. Dada la programación realizada al comenzar el año y su puesta en marcha centrada en la competencia de procedimientos algorítmicos, de alguna manera resulta coherente que en los resultados los estudiantes evidencien un mejor rendimiento en este aspecto y un rendimiento significativamente bajo en situaciones que requieren el uso del pensamiento variacional. La intención de compartir esta experiencia es someterla a la evaluación del lector para enriquecer la propuesta

The UN Guiding Principles on Business and Human Rights and the Human Rights of Workers to Form or Join Trade Unions and to Bargain Collective

This document is part of a digital collection provided by the Martin P. Catherwood Library, ILR School, Cornell University, pertaining to the effects of globalization on the workplace worldwide. Special emphasis is placed on labor rights, working conditions, labor market changes, and union organizing.CCC_2012_Rpt_UN_Workers_Rights_as_Human_Rights_Principles.pdf: 162 downloads, before Oct. 1, 2020

Kajian Nilai Sosial Permainan Tradisional Yang Ada Di Kecamatan Petanahan, Kabupaten Kebumen, Provinsi Jawa Tengah

Masyarakat merupakan sekumpulan manusia yang mendiami suatu tempat tertentu. Mereka memiliki kebudayaannya sendiri yang membedakannya dari masyarakat lain. Kebudayaan itu diciptakan serta dilestarikan oleh masyarakat tersebut secara turun temurun dari satu generasi ke generasi selanjutnya, sehingga kebudayaan tersebut dapat tetap hidup di masyarakat. Permainan tradisional merupakan salah satu budaya khas dari suatu masyarakat. Di dalam permainan tradisional juga memiliki banyak manfaat positif yang berguna bagi perkembangan anak. Di Kecamatan Petanahan, saat ini permainan tradisional mulai jarang yang memainkannya. Hal tersebut dipengaruhi oleh adanya modernisasi, perkembangan zaman, serta perubahan cara pandang masyarakat setempat. Mengingat luasnya kajian permasalahan pada penulisan ini, maka peneliti mengidentifikasi masalah dalam beberapa rumusan, antara lain: 1) Apa saja permainan tradisional yang ada di Kecamatan Petanahan?; 2) Nilai-nilai sosial apa saja yang terdapat di dalam permainan tradisional yang ada di Kecamatan Petanahan?; 3) Bagaimana ikatan sosial dalam permainan yang berlangsung?; serta 4) Implementasi pembelajaran Sosiologi di SMA dalam menyerap nilai-nilai sosial permainan tradisional?. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif-verifikatif. Untuk mendapatkan data-data yang dibutuhkan, peneliti menggunakan teknik observasi, wawancara, dokumentasi, dan triangulasi. Hasil penelitian ini menunjukkan: 1) Terdapat 16 permainan tradisional yang ada di Kecamatan Petanahan; 2) Nilai-nilai sosial yang terdapat di dalam permainan tradisional, antara lain: sadar akan hak dan kewajiban diri dan orang lain, patuh pada aturan-aturan sosial, menghargai kerja dan prestasi orang lain, demokratis, peduli lingkungan dan peduli sosial, nasionalis, dan menghargai keberagaman; 3) Ikatan sosial dalam permainan yang berlangsung, diantaranya: terjadi komunikasi diantara sesama pemain, terjadi kerjasama diantara sesama pemain maupun diantara anggota kelompok, terjadi kesepakatan aturan permainan,kepatuhan akan peraturan,kebersamaan dengan orang lain, dan perasaan anak selama bermain; 4) Implementasi pembelajaran Sosiologi dalam menyerap nilai-nilai sosial dari permainan tradisional dapat melalui dua cara yakni pengajaran secara teoritis di kelas dan juga pengajaran yang bersifatintegratifantarasikap, pengetahuandanketerampilan di luarkelas. Rekomendasi diberikan kepada beberapa pihak terkait, demi usaha pelestarian permainan tradisional serta pengimplementasian nilai-nilai sosial sebagai manfaat positif dari permainan tradisional. Kata Kunci : Nilai Sosial, Permainan Tradisional, Ikatan Sosial Society is a collective human which inhabits a particular place.They have their own cultural which distinguishes them from others. The culture was invented and preserved by the society from one generation to the next, so thatthe culture can stay alive in society. Traditional game is one distinctive culture of a community.Traditional game hasalso many benefits which are useful for children growth.InPetanahan, traditional game is rarely being played by anyone right now.This rareness is affected by modernization,the development era, and the change of their views within the community. Considering the width of the problem on this study,the writer identified the problem in some synthesis, such as: 1) What traditional game which still exist in Petanahan?; 2) What is the social values found in Petanahan’s traditional game?; 3) How is the social ties happened in the game?; and 4) The implementation of learning sociologyat high schoolabsorb the traditional game’s social values? This research used qualitative-verifikative method. To get the data, the writer used observation technique, interview, documentation, and triangulation. The result of this research indicated: 1) There were sixteen traditional games in Petanahan; 2) The social values found in the traditional game were: realize their rights and obligations and others, obey the social’s rules, appreciate the work and other person’s achievement, democratic, environmentalist and socially responsible, nationalist, and respect diversity; 3) The social ties which happen in the game, among them: the communication between fellow players happen,the cooperation amongst fellow playersoccurr, agreement within the rule of the game , the compliance of the game’s rule, togetherness with others, and child’s feeling during play; 4) The implementation of learning sociology in absorbing the social values of traditional games could pass through two ways namely teaching theoretically in classes and also teaching integratively with the adjustment between attitude, knowledge and skill outside of class. Recommendation was given to several related parties, for the preservation of traditional game and the implementation of social values as a positive benefit of traditional game. Key word : Social value, Traditional game, Social ties

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BATUAN PADA SISWA SDN 01 TOHUDAN KECAMATAN COLOMADU KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013

Uni Apriyani. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BATUAN PADA SISWA KELAS V SDN 01 TOHUDAN KECAMATAN COLOMADU KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2012/2013. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juni 2013. Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman konsep batuan melalui penerapan model pembelajaran inkuiri pada siswa kelas V SDN 01 Tohudan Kecamatan Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2012. Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tahapan setiap siklusnya meliputi kegiatan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 01 Tohudan Kecamatan Colomadu yang berjumlah 36 siswa dan terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 21 siswa perempuan. Sumber data berasal dari data primer dan data sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis model interaktif yang terdiri tiga komponen analisis yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Dari hasil penelitian ini dapat diketahui nilai rata-rata pada kondisi awal sebesar 62,16 dengan persentase ketuntasan klasikal hanya mencapai 47,22% atau sekitar 17 siswa tuntas KKM. Peningkatan pemahaman konsep batuan terjadi pada siklus I meskipun belum maksimal yaitu memperoleh nilai rata-rata sebesar 71,27 dengan persentase ketuntasasan klasikal meningkat menjadi 72,22% atau sekitar 26 siswa tuntas KKM. Pada siklus II mengalami peningkatan kembali yaitu nilai rata-rata kelas menjadi 79,33 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 83,33 % atau sekitar 30 siswa tuntas KKM. Dengan demikian indikator kinerja yang sebelumnya telah ditetapkan sebesar 80% dapat tercapai. Simpulan penelitian ini adalah melalui penerapan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan pemahaman konsep batuan pada siswa kelas V SDN 01 Tohudan Kecamatan Colomadu Kabupaten Karanganyar Tahun Ajaran 2012/2013. Kata Kunci : Inkuiri, pemahaman konsep, batuan Uni Apriyani, IMPLEMENTATION INQUIRY LEARNING MODEL TO IMPROVE THE UNDERSTANDING OF THE CONCEPT OF STONES ON FIFTH GRADE STUDENTS OF SDN 01 TOHUDAN COLOMADU, KARANGANYAR REGENCY, IN ACADEMIC YEAR 2012/2013. Minithesis, Teacher Training and Education of Sebelas Maret University of Surakarta, Juny 2013. The purpose of this research is to improve the understanding of the concept of stones on fifth grade students of SDN 01 Tohudan Colomadu Sub District, Karanganyar Regency in Academic Year 2012/2013. The form of this research was Classroom Action Research (CAR). This research was conducted in two cycles, each cycle consist of planning, implementation action, obsevation, and reflection. Subject of this research were fifth students of SDN 01 Tohudan Colomadu, amounting to 36 students and consists of 15 students are male and 21 students are female. Data collecting techniques were observation, interview, test, and documentation. Validating data techniques were triangulasi data source technique and method. The data analyzing used was interactive analysis technique which consist of 3 components they are data reduction, data presentation, and verification. The result of this research showed that average class grade of initial condition was 62,12 with classical completeness percentage of 47,22% or about 17 students could gain Minimum Criteria of Point. An increased understanding of the concept occurs in cycle I althought it is not maximal, the average class grade was 71,27 with classical completeness percentage increased to 72,22% or 26 students completed minimum criteria of point. At cycle II, the average class grade increased further to 79,33 with classical completeness percentage of 83,33% The conclusions of this reseach is implementation inquiry learning model can improve the understanding of the concept of stones on fifth grade students of SDN 01 Tohudan Colomadu, Karanganyar Regency. Keyword : inqury, understanding the concept, the stone

Kesulitan Koneksi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Peluang di Sekolah Menengah Atas

: This research aims to find out the informations of any mathematical connection difficulties and the factors of students' mathematical connection difficulties in solving story question of probability topic in class XI Science 2 of Senior High School 1 Sanggau 2015/2016. The method of this research was descriptive method with case study research form. The subjects of this research were 6 (six) students of class XI Science 2 of Senior High School 1. The data was analyzed to find out mathematical connection difficulties and the factors of students' mathematical connection difficulties. The mathematical connection difficulties included the difficulty in identifying concept that used, difficulty in connecting concept of the set and concept of probability, and also difficulty in connecting the picture and the symbol. The causative factors of mathematical connection difficulties : lack of representation ability, lack of reasoning ability, lack of problem solving ability, unable to perform the procedures fluently, lack of conceptual understanding ability, and weak memory

Keamanan Energi dan Hubungan Kerja Sama Cina-Jepang

This article explores the Chinese and Japanese energy relationship by describing changes in the Chinese energy situation as a starting point. The article breaks down that the strength of the Chinese domestic energy since the 1970s and the decade of the 1980s make the country's independent in energy and become the largest oil exporter country, especially to the energy poor neighbor, Japan. However, entering the decade of the 1990s or the end of the post-Cold War era, the situation changed drastically when China faces the energy crisis. The change status bring a wide range of implications for Japan and influence the bilateral energy relations of the two countries, which tend to be ambivalent or ambiguous, between energy cooperation and the potential of conflict. As main purpose of this paper is to identify which energy issues are a direct influence on the behavior of the interaction between China and Japan and as knowledge contribution in understanding the issues of energy itself and the Sino-Japanese relations as a whole. The main assumption of this article is that the energy security factor is a very important issue and significant in shaping the nature and pattern of Sino-Japanese relations, because it raises consideration of national interests and national security of both countries, particularly in the present and the future