Migrant Voices Confronting Gender-based Violence: A Research for Action in San Francisco (USA)

Introducción: La intersección entre la violencia de género y el hecho migratorio, produce situaciones de vulnerabilidad concretas que dificultan el acceso de muchas mujeres a los recursos disponibles. Objetivos: 1) Partir de las redes asociativas para atender a los procesos de formulación de necesidades y recomendaciones comunitarias. 2) Proponer la Investigación Acción Participativa (IAP), donde la trabajadora social desarrolle un papel de dinamización, como herramienta metodológica de enriquecimiento de la intervención social. Material, Métodos y Resultados: IAP que la autora desarrolló en la organización Mujeres Unidas y Activas, California (EEUU). Participaron 148 mujeres que incorporaron sus experiencias, necesidades y recomendaciones para la mejora de la calidad de los servicios sociales disponibles. La investigación se estructuró en 3 partes. A) Fase preinvestigación, B) Fase de Diagnostico Comunitario, y C) Fase de Herramientas para la Acción. Resultados: Esta investigación permitió visibilizar el potencial de los espacios comunitarios como ámbitos de intervención en donde las mujeres sobrevivientes se insertan como agentes de cambio. Discusión: La IAP nos permite, como profesionales de la intervención social, implicarnos en espacios de convergencia que permitan generar nuevas respuestas y/o mejorar las existentes.Introduction: The intersection between gender-based violence and migration produces specific situations of vulnerability that hinder the access of women to available social services. Objectives: 1) To take associative networks as the starting point to address the processes of needs assessment and community recommendations regarding violence against women. 2) To propose Participatory Action Research (PAR), where the social worker develops a facilitator role, as a methodological tool to enrich social intervention. Materials, Methods and Results: PAR developed by the author at the organization of Mujeres Unidas y Activas, California (USA). 148 women participated by incorporating their personal experiences, needs and recommendations to improve the quality of the social services available for assistance in cases of intimate partner violence against women. The research was structured in three phases. Phase A: Pre– research, Phase B: Community Diagnosis and Phase C: Tools for Action. Results: This research highlighted the potential of community spaces as areas of intervention where women survivors are inserted as agents of change. Discussion: PAR allows us, as social intervention professionals, to get involved in areas of convergence which are critical to generate new answers and / or improve existing ones

México en Estados Unidos: análisis de los procesos de conformación de la identidad mexicana «ilegalizada»

In 2006, migrant rights demonstrations in the United States became important scenarios of Mexican identity. This work attempts to approach this phenomenon by analyzing, from a historical perspective, the processes involved in ascription to this identity in the US nation state project, from parameters of subordinated belonging. For this purpose, three axes of analysis are proposed: 1) incorporating the production of external political identities as a constituent aspect of the national community, ascribed to the nation-state political model; 2) recognizing the current role of colonial heritage; 3) incorporating the interrelation between the consolidation of a market economy and the legal production of a precarious and expendable workforce. The article’s main aim is to address «illegality» as a dynamic sociopolitical space, rather than as a legal status, from which to produce new formulas of active citizenship.En 2006 las manifestaciones por los derechos de las personas migrantes, en Estados Unidos, se convirtieron en importantes escenarios de expresiones de identidad mexicana. El presente artículo propone acercarnos a este hecho analizando, a partir de un marco histórico, los procesos que intervienen en la adscripción de dicha identidad, en el proyecto estadounidense, desde parámetros de pertenencia subordinada. Para ello, se proponen tres ejes de análisis 1) incorporar la producción de identidades políticas externas, como una característica constituyente de la comunidad nacional, adscrita al modelo de Estado; 2) reconocer el papel actual de la herencia colonial; y 3) incorporar la interrelación entre la consolidación de la economía de mercado y la producción legal de una mano de obra prescindible y precaria. Este trabajo concluye con la propuesta de atender a la «ilegalidad», como un espacio sociopolítico dinámico, y no como un estatus jurídico, desde dónde se pueden producir nuevas fórmulas de ciudadanía activa

“Ecos del silencio, levantando nuestra voz”: traducciones locales de los Derechos Humanos de las mujeres

Women´s Human Rights are often conceived from global frameworks and, –in universalist terms- to be locally applied. This exercise of “translation” demands us to situate our analysis on those spaces where it is shaped, addressing those different discourses and social actors involved. We find a good example in the grassroots women movements, actively inserted in the political context to propose an intersectional analysis that allows us to contextualize and multiply gender experiences. This work is located in United States and carried out in spaces of creative tension, allowing us to address the dynamics that intervene in local translation of Women´s Human Rights. This study is focused on the work developed by the collective “Mujeres Unidas y Activas” through its campaign “Echoes of the Silence: Raising our Voices” as an example of local translation of Human RightsLos derechos humanos de las mujeres son, con frecuencia, pensados desde marcos globales- y en términos universalistas- para ser aplicados localmente. Este ejercicio de “traducción” nos pide situar nuestra mirada en aquellos espacios en los que toma forma atendiendo a los diferentes discursos y actores sociales implicados. Un ejemplo son los movimientos de base de mujeres que de manera muy activa se insertan, proponiendo un análisis interseccional que permita contextualizar y multiplicar las experiencias de género. Situado en el contexto de Estados Unidos, este trabajo se despliega en espacios de tensión creativa que permiten atender a las dinámicas que intervienen en traducciones locales de derechos humanos de las mujeres. Este artículo toma el trabajo desarrollado por la organización Mujeres Unidas y Activas a través de su campaña “Ecos del Silencio. Levantando Nuestra Voz”, como ejemplo de traducción local de derechos humanos

Agenda 2030 en las Universidades Andaluzas. Una mirada crítica post-pandemia

Esta monografía forma parte de una reflexión amplia que se inspira inicialmente en los resultados del proyecto «Los grandes retos globales para la consecución de la agenda 2030 y el impacto en ellos de la crisis provocada por el COVID19: Análisis, formación y propuestas desde la UGR para afrontar estos retos con una mirada crítica y activas», financiado por la Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID) y desarrollado por el Centro de Iniciativas para la Cooperación al Desarrollo (CICODE) de la Universidad de Granada (UGR).Agencia Andaluza de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AACID

Monitoring Immobilized Elderly Patients Using a Public Provider Online System for Pressure Ulcer Information and Registration (SIRUPP): Protocol for a Health Care Impact Study

International Registered Report Identifier (IRRID): DERR1-10.2196/13701However, this body played no part in drafting or revising the paper or in approving the final manuscript. The views expressed in the paper are those of the authors and not necessarily those of the Consejería de Salud y Familias, Junta de Andalucía or of FIBAO.PMID: 31407669Background: Pressure ulcers represent a major challenge to patient safety in the health care context, presenting high incidence (from 7% to 14% in Spain) and increased financial costs (€400-600 million/year) in medical treatment. Moreover, they are a significant predictor of mortality. The prevention of pressure ulcers in long-term care centers and patients’ own homes is proposed as a priority indicator of health care quality. Early stage risk assessment and database recording are both crucial aspects of prevention, classification, diagnosis, and treatment. Objective: This project proposes a 3-year study of immobilized patients residing in the Granada-Metropolitan Primary Healthcare District (DSGM) and monitored via the Pressure Ulcer Information and Registration System (SIRUPP, Spanish initials). The project aims to estimate the incidence of PUs among immobilized elderly patients, analyze the health-related quality of life of these patients by using the Pressure Ulcer Quality of Life (PU-QoL) instrument in a sample of 250 patients, determine the average time to complete wound healing, estimate the rate of pressure ulcers–associated mortality, and assess the predictive value of the Braden and Mini Nutritional Assessment risk measurement scales in a sample of 1700 patients. Methods: The DSGM runs SIRUPP, which is linked to patients’ electronic health records. Currently, 17,104 immobilized patients are monitored under this system. Health-related quality of life will be measured by patient self-reports using the Spanish Pressure Ulcer Quality of Life questionnaire, following cross-cultural adaptation and psychometric validation with respect to the English-language version. Results: The project commenced in June 2017 and is expected to conclude in April 2020. Conclusions: This study addresses two main health outcomes—the time needed for wound healing and the mortality associated with pressure ulcers—both of which might be accounted for by variations in clinical practice and the health-related quality of life of patients with pressure ulcers.The SIRUPP study is funded by Fundación Progreso y Salud-FIBAO (Consejería de Salud y Familias, Junta de Andalucía)

El Desarrollo Del Pensamiento Crítico Y El Compromiso En La Formación Para El Trabajo Social A Través Del Uso De Las Metodologías Aprendizaje Basado En Problemas (Abp) Y Blended Learning (Aprendizaje Híbrido)

La estimulación del pensamiento crítico en la enseñanza universitaria del Trabajo Social es imprescindible para capacitar a las y los alumnos de cara a las exigencias de la práctica profesional. Al potenciar las habi-lidades de reflexión y razonamiento crítico, el alumnado puede desarro-llar la capacidad analítica orientada a la toma de decisiones éticas y la práctica reflexiva necesarias para una intervención eficaz en el ámbito de lo social. El uso de metodologías innovadoras, como Aprendizaje Ba-sado en Problemas (ABP) y Blended Learning (aprendizaje híbrido), puede contribuir significativamente al desarrollo de habilidades de pen-samiento crítico entre los y las estudiantes de Trabajo Social. Fostering critical thinking in Social Work education at university level is essential to prepare students for the demands of professional practice. By empowering the skills of reflective thinking and critical analysis, students are able to develop the necessary analytical capacity for ethical decision-making and reflective practice necessary for effective intervention in the field of social work. The use of innovative methodologies, such as Problem-Based Learning (PBL) and Blended Learning, can contribute significantly to the development of critical thinking skills among Social Work students

La organización de nosotras: procesos de ciudadanía a partir de experiencias de "Ilegalidad" en Estados Unidos: aprendizajes con mujeres unidas y activas

Esta investigación propone romper con el “nacionalismo metodológico” (Gregorio Gil, 2009) que tiende a reducir la agencia de los actores sociales presentando sus experiencias como historias de asimilación, o de integración paternalista, de “minorías” que haciendo uso de las oportunidades políticas de la sociedad receptora consiguen articularse como sujetos con derechos. Mi propuesta parte de cómo las mujeres, con las que he trabajado, enuncian los términos de su pertenencia, individual y colectiva, en la sociedad en la que viven desarrollando identidades políticas colectivas desde donde cuestionan los supuestos hegemónicos de pertenencia que tienden a circunscribirlas en espacios de invisibilidad doméstica, precariedad laboral y violencia, entre otros. Como veremos, a través de sus formas de construir comunidad, así como de insertarse en tanto que interlocutoras políticas, Mujeres Unidas constituye un ejemplo de la necesidad imperante de generar nuevas teorías que respondan a aquellas formas de participación política que trascienden definiciones estatales de pertenencia y conectan con prácticas que recuperan valores democráticos de base, fundamentados en la justicia social y la autodeterminación.Tesis Univ. Granada. Programa Oficial de Doctorado en: Globalización, Multiculturalismo y Exclusión Social: Desarrollo, Políticas Sociales/Trabajo Social, Migracione

Memoria Final. Proyecto Básico-planFIDO 22/23

El proyecto de innovación docente (22-131) “Encuentros profesionales digitales” Fortaleciendo las competencias profesionales en Trabajo Social mediante el uso de las metodologías Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Blended Learning (aprendizaje híbrido), ha sido coordinado por María Pilar Tudela-Vázquez del Dto de Trabajo Social y Servicios Sociales de la Universidad de Granada. Implementado en el curso académico 22/23, tiene como objetivo principal promover el pensamiento crítico en el alumnado del Grado de Trabajo Social a través de la implementación de metodologías docentes innovadoras. Se entiende por pensamiento crítico que los y las estudiantes adquieran, durante su periodo de formación, herramientas que les permitan resolver problemas de manera efectiva, comunicarse de manera clara y eficaz y tomar decisiones informadas de manera que puedan desarrollar su profesión como agentes claves en la promoción del cambio social. El uso de metodologías de innovación docente, como Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Blended Learning (aprendizaje híbrido), puede contribuir significativamente a que los y las futuras profesionales adquieran las competencias necesarias para hacer frente a los desafíos sociales. Este documento corresponde a la memoria final presentada para la Unidad de Calidad, Innovación Docente y Prospectiva de la UGR en Mayo 2023.Unidad de Calidad, Innovación Docente y Prospectiva de la Universidad de Granad

"Echoes of Silence, Raising our Voices": Local Translations of Women's Human Rights

http://revistaseug.ugr.es/index.php/tsg/article/view/951/1069Los derechos humanos de las mujeres son, con frecuencia, pensados desde marcos globales- y en términos universalistas- para ser aplicados localmente. Este ejercicio de “traducción” nos pide situar nuestra mirada en aquellos espacios en los que toma forma atendiendo a los diferentes discursos y actores sociales implicados. Un ejemplo son los movimientos de base de mujeres que de manera muy activa se insertan, proponiendo un análisis interseccional que permita contextualizar y multiplicar las experiencias de género. Situado en el contexto de Estados Unidos, este trabajo se despliega en espacios de tensión creativa que permiten atender a las dinámicas que intervienen en traducciones locales de derechos humanos de las mujeres. Este artículo toma el trabajo desarrollado por la organización Mujeres Unidas y Activas a través de su campaña “Ecos del Silencio. Levantando Nuestra Voz”, como ejemplo de traducción local de derechos humanos.Women´s Human Rights are often conceived from global frameworks and, –in universalist terms- to be locally applied. This exercise of “translation” demands us to situate our analysis on those spaces where it is shaped, addressing those different discourses and social actors involved. We find a good example in the grassroots women movements, actively inserted in the political context to propose an intersectional analysis that allows us to contextualize and multiply gender experiences. This work is located in United States and carried out in spaces of creative tension, allowing us to address the dynamics that intervene in local translation of Women´s Human Rights. This study is focused on the work developed by the collective “Mujeres Unidas y Activas” through its campaign “Echoes of the Silence: Raising our Voices” as an example of local translation of Human Rights

El desarrollo del pensamiento crítico y el compromiso en la formación para el trabajo social a través del uso de las metodologías aprendizaje basado en problemas (ABP) Y Blend Learning (aprendizaje híbrido)

(Español) La estimulación del pensamiento crítico en la enseñanza universitaria del Trabajo Social es imprescindible para capacitar a las y los alum-nos de cara a las exigencias de la práctica profesional. Al potenciar las habilidades de reflexión y razonamiento crítico, el alumnado puede desarrollar la capacidad analítica orientada a la toma de decisiones éticas y la práctica reflexiva necesarias para una intervención eficaz en el ámbito de lo social. El uso de metodologías innovadoras, como Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y Blended Learning (aprendizaje híbrido), puede contribuir significativamente al desarrollo de habilidades de pensamiento crítico entre los y las estudiantes de Trabajo Social. De esta manera, mediante la incorporación de estas metodologías en la práctica docente en Trabajo Social se puede dotar a los y las futuras profesionales de las competencias necesarias para hacer frente a los desafíos sociales. (English) Fostering critical thinking in the teaching of Social Work at university level is essential in order to prepare students for the demands involved in professional practice. By enhancing the skills of reflection and critical reasoning, students can develop the analytical capacity for ethical decision-making and reflective practice necessary for effective intervention in the social field. The use of innovative methodologies, such as Problem Based Learning (PBL) and Blended Learning, can contribute significantly to the development of critical thinking skills among Social Work students. In this way, by incorporating these methodologies into teaching practice in Social Work, future professionals can be equipped with the necessary competences to face social challenges