Lope de vega y las polémicas literarias de su época : Pedro de Torres Rámila y Diego de Colmenares /

Consultable des del TDXTítol obtingut de la portada digitalitzadaEsta tesis doctoral presenta un estudio de las dos polémicas literarias más importantes del siglo XVII en las que se vio envuelto Lope de Vega. Por un lado, la polémica sobre la nueva lengua poética de Luis de Góngora, estudiada aquí a partir del intercambio de cartas y censuras que mantuvieron Lope de Vega y Diego de Colmenares; por otro, la polémica sobre la preceptiva aristotélica y el papel que debía desempeñar en el marco de la creación literaria contemporánea, analizada aquí a partir de las sátiras y libros en latín que se intercambiaron Pedro de Torres Rámila y Lope de Vega. Las ideas literarias de Lope y sus rivales se presentan enmarcadas en las diferentes tradiciones sobre teoría literaria que existían en la época.This Ph.D. dissertation presents a study of the two most important literary polemics of the seventeenth century in which Lope de Vega was involved. On one side, it deals with the polemic about the new poetic language used by Luis de Góngora; this question is studied here through the analysis of the letters and censorships that Lope de Vega and Diego de Colmenares exchanged. On the other side, the polemic about Aristotelian precepts and the role they should play within the framework of contemporary literary creation is studied here through the satires and Latin texts that Pedro de Torres Rámila y Lope de Vega exchanged. Lope's literary ideas, as well as those held by his rivals, are presented within the frame of the different literary theory traditions existing at that time

Conflicting loyalties: Church freedom, pastoral care, and civil duties in Diego de Álava y Esquivel

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Introduction of Rethinking Catholicism in Renaissance Spain

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Textos y contextos de una polémica: Petrarca y la escolástica (o los modernos).

El presente trabajo trata del rechazo de Francesco Petrarca a la escolástica de su época. El tema es de capital importancia para comprender no sólo la singular figura del escritor italiano, sino también la génesis del humanismo. No se trata de una mera polémica de carácter literario, sino de un serio enfrentamiento, con las armas clásicas del genus demonstrativum o epidíctico, a la enseñanza medieval, a la escolástica caduca del siglo xiv, cuyos máximos representantes fueron los dialécticos de inspiración occamista (...

Francisco Jiménez de Cisneros

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Rethinking Catholicism in Renaissance Spain

Xavier Tubau es el editor de este libro.Rethinking Catholicism in Renaissance Spain claims that theology and canon law were decisive for shaping ideas, debates, and decisions about key political and religious problems in Renaissance Spain. This book studies Catholic thought during the Spanish Renaissance, with the various contributors specifically exploring the ecclesiology and heresiology of the period. Today, these two subjects are considered to be strictly branches of theology, but at the time, they were also dealt with in the field of canon law. Both ecclesiology, which studied the internal structure of the Church, and heresiology, which identified theological errors, played an important role in shaping ideas, debates, and decisions concerning the major political and religious problems of the late medieval and early modern periods. In contrast to the conventional monolithic view of Spanish Catholic thought on ecclesiastical matters, the chapters in this book demonstrate that there was a wide spectrum of ideas in the field of theology and canon law. The topics analyzed include Church and Crown relations, diplomatic controversies, doctrinal debates on slavery, ecclesiological disputes in dialogue with the Council of Trent, and theories for distinguishing heresies and repressing them.Peer reviewe

Dialogyca en el mundo real y virtual

El proyecto “Dialogyca en el mundo real y virtual” se presenta como continuación del anterior “Dialogyca: los diálogos como punto de encuentro filológico entre lenguas y culturas”, realizado durante el curso 2019-2020. La base para ambos reside en el trabajo realizado desde hace más de una década por el Grupo de estudios de Prosa hispánica Bajomedieval y Renacentista (eProMyR) del Instituto Universitario Menéndez Pidal, que ha considerado esencial, desde sus inicios, establecer sinergias entre investigación, docencia y transferencia de conocimiento. Por ello, tanto en el anterior proyecto como en este se agrupa a miembros de la comunidad universitaria de diversas categorías: profesores permanentes, profesores temporales, personal de apoyo a la investigación, investigadores en formación y estudiantes de Grado y de Máster. Todos ellos colaboran en la realización de diferentes actividades (análisis de obras, de ediciones impresas, dramatizaciones, propuestas de creación literaria, etc.) con el objetivo prioritario de establecer una red de trabajo que favorezca el aprendizaje integral de los alumnos más allá del aula, su primer acercamiento a las actividades de un grupo de investigación, así como formación en facetas clave para un posible futuro en el ámbito investigador. El género que da unidad a este proyecto es el diálogo literario, una modalidad literaria que se remonta a la Antigüedad clásica y que ha pervivido hasta nuestros días, con especial éxito en periodos y culturas como la bajomedieval y renacentista, el Siglo de Oro, la Ilustración y desde la Edad de Plata a nuestros días. Por sus características intrínsecas, se muestra especialmente orientado al didactismo, algo que percibieron muchos de los autores que se decantaron por él para expresar sus ideas o teorías sobre los más variados temas. Su versatilidad lo ha hecho idóneo para tratar materias como la aritmética, medicina, física, filosofía…, es decir, a través de estas obras se puede contemplar una perspectiva panorámica sobre la historia de la ciencia y el pensamiento. Por ello, se considera un género apropiado para que el alumno ejercite su capacidad argumentativa al mismo tiempo que se acerca al conocimiento de los fundamentos de culturas y sociedades de distintas épocas, algo indispensable para el desarrollo de una actitud crítica y a la vez respetuosa y abierta. Así, este proyecto se plantea utilizar el género del diálogo como recurso didáctico y objeto de indagación para proporcionar al alumno conocimientos esenciales del ámbito de las Humanidades, en especial, del filológico, pero también de otras disciplinas, a través de acciones dentro y fuera del aula, de forma presencial y a distancia.Depto. de Literaturas Hispánicas y BibliografíaFac. de FilologíaInstituto Universitario Menéndez PidalFALSEsubmitte