Langue de spécialité et noms propres : comparaison des noms de matériels militaires britanniques et américains

L’analyse d’un corpus fini et fortement motivé, à savoir les noms de matériels militaires contemporains aux États-Unis et en Grande-Bretagne, permet de poser la question d’une éventuelle différence de traitement lexical entre les deux aires linguistiques et en raison du changement éventuel de motivation dans un domaine identique.Through the analysis of a finite, specific and highly motivated corpus, i.e., the names of contemporary American and British military equipment, the paper examines the possibility of significant lexical differences between a British and American approach to a similar environment

L'ordre d'opération dans l'Armée de Terre

L'article étudie les caractéristiques majeures de l'ordre d'opération qui permettent de le définir en tant que genre : structure figée, normes de rédaction strictes, relations de l'auteur au destinataire.The paper studies the major characteristics of the operation order to be defined as a genre with its fixed structure, strict writing norms, relations between author and addressee

Introduction au langage des forces armées anglophones

L’étude présente les caractéristiques  générales de l’anglais utilisé dans le milieu professionnel des forces armées. Au-delà des aspects purement normatifs et injonctifs typiques de l’institution, les côtés rituels et didactiques sont étudiés. Alors que le discours des forces  armées nationales reste influencé par l’histoire et la tradition le discours des  forces armées relevant des organisations internationales est plus dépendant des  conditions politiques.The study shows the general  characteristics of the English used in the military. Beyond the purely normative and injunctive aspects which are representative of the institution, the ritual and didactic sides are also studied. Whereas the discourse of national forces is  still influenced by history and tradition the discourse of forces belonging to  international organisations is more related to political conditions

Ébauche d'une caractérisation de l'anglais de l'histoire

L'objectif de cet article est d'examiner les caractéristiques de l'anglais de l'histoire tel qu'il est possible de l'étudier à partir de seize articles de recherche en provenance de sources différentes et publiés au cours de ces trente dernières années. Il est également fait appel aux nombreux travaux d'historiens ayant réfléchi à l'écriture de leur discipline. Bien que retrouvant de nombreux éléments déjà présents dans les articles de recherche, et particulièrement rappelés par la communauté LANSAD au niveau de la structure et de l'organisation du discours, l'analyse suggère tout particulièrement l'absence d'une terminologie spécifique à la discipline « histoire », mettant ainsi en évidence le caractère original de l’anglais de cette discipline.This article examines the characteristics of the English of history as it appears in sixteen research articles of different origins published over the last thirty years. The study is also based on the many comments proposed by historians on the writing of their own discipline. Although it points out several constituting elements already present in other research articles, especially as described by the ESP community as far as the structure of discourse is concerned, the major conclusion suggested by the study is the absence of a specific terminology pertaining to history as a discipline, thus placing the English of history on an original footing when compared to the usual characteristics of ESP

Entre texte et contexte : la fiction historique et la fiction à substrat professionnel

Après avoir rappelé les différences fondamentales entre les genres « fiction à substrat professionnel » et fiction historique, l’étude se propose de montrer les relations étroites qui les sous-tendent lorsqu’ils sont abordés sous l’angle LANSAD, et en particulier quant aux objectifs et modes éditoriaux, thèmes et lectorat. La dernière partie porte sur la convergence des deux genres dès lors qu’ils sont envisagés avec une approche didactique, et suggère une place à réserver à la fiction historique dans l’enseignement LANSAD.After listing the major differences between Professionally-based fiction and Historical fiction as genres, the paper aims to show their underlying similarities when considered from an ESP point of view: purposes, publishing modes, subject matters and readership. The paper concludes with a presentation of the didactic convergence between the two genres, and suggests a way of using historical fiction in ESP courses

À nouvelles technologies, nouvelle pédagogie

Passé le premier émerveillement face aux capacités apparemment offertes par les outils technologiques, l’enseignant doit s’interroger sur leur emploi et leur valeur didactique. Deux exemples pris en langue de spécialité (anglais scientifique et anglais du tourisme) faisant appel à deux concepts (CD-ROM et téléphone) et à deux publics (formation initiale et continue) tenteront de montrer comment rechercher une adéquation entre les besoins, les moyens technologiques et l’approche pédagogique.New technologies offer amazing possibilities. The teacher will not only wonder how to apply them but also, necessarily, analyze to what extent their use will be of didactic interest. Two examples chosen in ESP (science and tourism) requiring two media (CD-ROM and telephone) and aiming at two populations (initial and continuing education) will attempt to demonstrate how a concurrence should be reached between needs, technologies and pedagogical approach

La recherche en anglais scientifique et la revue ASp : retour sur vingt ans de publications (1993-2012)

L’étude a pour objet de montrer comment les travaux menés par les chercheurs qui s’intéressent à l’anglais scientifique et qui ont publié leurs articles dans la revue ASp depuis 1993 reflètent l’influence du contexte de production. Par contexte de production, il faut entendre la politique universitaire des établissements d’enseignement supérieur, la place des chercheurs au sein de ces institutions ainsi que l’évolution de la recherche en anglais de spécialité au cours des vingt dernières années. Ces éléments peuvent expliquer les changements intervenus dans le choix des approches et des sujets retenus par les chercheurs. L’analyse de ces approches repose sur les axes historiques du GERAS qui sont la linguistique, la didactique, la culture et la technologie. Par les projections qu’elle permet d’envisager, cette étude rétrospective vise à éclairer la réflexion sur les évolutions futures de la recherche en anglais de spécialité, particulièrement en ce qui concerne l’anglais scientifique.This study aims at showing how the work produced by researchers interested in scientific English and having published their papers in the journal ASp since 1993 reflects the influence of the general context within which they conducted their studies. By general context, we mean the political decisions that have influenced the organization and policy of higher education institutions, the researchers’ role within these institutions and the evolution in ESP research throughout the last twenty years. Such elements may explain the changes in the subjects and approaches considered. The analysis of the approaches chosen by the researchers draws on the categorization around which the GERAS is organized, namely linguistics, didactics, culture and technology. This retrospective study thus aims at shedding light on the situation today and also at considering how research in the field of ESP and especially in scientific English could evolve in the coming years

COVID-19 symptoms at hospital admission vary with age and sex: results from the ISARIC prospective multinational observational study

Background: The ISARIC prospective multinational observational study is the largest cohort of hospitalized patients with COVID-19. We present relationships of age, sex, and nationality to presenting symptoms. Methods: International, prospective observational study of 60 109 hospitalized symptomatic patients with laboratory-confirmed COVID-19 recruited from 43 countries between 30 January and 3 August 2020. Logistic regression was performed to evaluate relationships of age and sex to published COVID-19 case definitions and the most commonly reported symptoms. Results: ‘Typical’ symptoms of fever (69%), cough (68%) and shortness of breath (66%) were the most commonly reported. 92% of patients experienced at least one of these. Prevalence of typical symptoms was greatest in 30- to 60-year-olds (respectively 80, 79, 69%; at least one 95%). They were reported less frequently in children (≤ 18 years: 69, 48, 23; 85%), older adults (≥ 70 years: 61, 62, 65; 90%), and women (66, 66, 64; 90%; vs. men 71, 70, 67; 93%, each P < 0.001). The most common atypical presentations under 60 years of age were nausea and vomiting and abdominal pain, and over 60 years was confusion. Regression models showed significant differences in symptoms with sex, age and country. Interpretation: This international collaboration has allowed us to report reliable symptom data from the largest cohort of patients admitted to hospital with COVID-19. Adults over 60 and children admitted to hospital with COVID-19 are less likely to present with typical symptoms. Nausea and vomiting are common atypical presentations under 30 years. Confusion is a frequent atypical presentation of COVID-19 in adults over 60 years. Women are less likely to experience typical symptoms than men

Approches de l’anglais de spécialité

Bien qu’il existe de très nombreux manuels d’apprentissage de l’anglais d’une spécialité donnée à destination d’étudiants non linguistes, futurs juristes, techniciens ou ingénieurs par exemple, et en dépit de la place qui est réservée aux enseignements correspondants dans les sections de techniciens supérieurs, les IUT, les Universités et Grandes Écoles, il n’existe paradoxalement aucune publication qui présente l’anglais de spécialité à l’intention des étudiants LLCER ou même des professeurs de langue. Et comme, par ailleurs, bien rares sont les départements d’études anglophones qui incluent une telle présentation dans leurs programmes de licence ou même de master, tout un pan de culture linguistique reste ignoré des étudiants. Cette lacune se révèle tout particulièrement regrettable lorsque, devenus enseignants, ces derniers doivent commencer à enseigner un anglais à objectif professionnel dans des sections spécialisées, aussi bien dans l’enseignement secondaire que dans l’enseignement supérieur. C’est pourquoi, sans vouloir prétendre à l’exhaustivité, cet ouvrage s’attache à montrer la diversité des domaines concernés. Il souligne l’importance et l’intérêt de l’anglais de spécialité comme objet de recherche et d’enseignement : l’anglais de spécialité peut en effet être abordé sous des angles aussi variés que l’étude de la culture d’un milieu professionnel ou l’analyse des discours tenus par ces mêmes professionnels. En France comme à l’étranger, ces approches ont donné naissance à de nombreux travaux de recherche théorique ou appliquée à l’enseignement, les plus importants sont cités en bibliographie. Chaque chapitre est présenté selon un double axe, le domaine spécialisé choisi (le droit, le sport, les sciences, les forces armées, le tourisme) est en effet étudié par le biais d’une caractéristique majeure de ce domaine, que ce soit au niveau historique, terminologique, culturel, ou encore par la variété des genres ou la présentation de l’enseignement institutionnel de cet anglais

Approches de l’anglais de spécialité

Bien qu’il existe de très nombreux manuels d’apprentissage de l’anglais d’une spécialité donnée à destination d’étudiants non linguistes, futurs juristes, techniciens ou ingénieurs par exemple, et en dépit de la place qui est réservée aux enseignements correspondants dans les sections de techniciens supérieurs, les IUT, les Universités et Grandes Écoles, il n’existe paradoxalement aucune publication qui présente l’anglais de spécialité à l’intention des étudiants LLCER ou même des professeurs de langue. Et comme, par ailleurs, bien rares sont les départements d’études anglophones qui incluent une telle présentation dans leurs programmes de licence ou même de master, tout un pan de culture linguistique reste ignoré des étudiants. Cette lacune se révèle tout particulièrement regrettable lorsque, devenus enseignants, ces derniers doivent commencer à enseigner un anglais à objectif professionnel dans des sections spécialisées, aussi bien dans l’enseignement secondaire que dans l’enseignement supérieur. C’est pourquoi, sans vouloir prétendre à l’exhaustivité, cet ouvrage s’attache à montrer la diversité des domaines concernés. Il souligne l’importance et l’intérêt de l’anglais de spécialité comme objet de recherche et d’enseignement : l’anglais de spécialité peut en effet être abordé sous des angles aussi variés que l’étude de la culture d’un milieu professionnel ou l’analyse des discours tenus par ces mêmes professionnels. En France comme à l’étranger, ces approches ont donné naissance à de nombreux travaux de recherche théorique ou appliquée à l’enseignement, les plus importants sont cités en bibliographie. Chaque chapitre est présenté selon un double axe, le domaine spécialisé choisi (le droit, le sport, les sciences, les forces armées, le tourisme) est en effet étudié par le biais d’une caractéristique majeure de ce domaine, que ce soit au niveau historique, terminologique, culturel, ou encore par la variété des genres ou la présentation de l’enseignement institutionnel de cet anglais