Isolation of Eimeria oocysts from soil samples: a simple method described in detail

Molecular methods are currently available to detect parasitic DNA in soil, but do not replace the need for direct parasitological methods that can identify the extent of contamination. This report describes an inexpensive and fast flotation method for retrieving Eimeria oocysts from soil that requires few tools. Soil samples were experimentally contaminated with 50,000 E. bovis oocysts and compared with soil-free controls. A separate experiment tested the effect of mechanical stress by shaking the soil and oocyst mix 0, 1, 5, and 10 times before attempting to retrieve the oocysts. The percentage of oocysts retrieved using the flotation method was 22%, which was similar to the results obtained with previously described, more labour-intensive methods. The presence of soil reduced the percentage of oocysts that could be retrieved by 23%. A single shake of the oocysts and soil mixture was sufficient to significantly reduce the recoverable proportion of oocysts. The results indicated that the developed simple method can be applied to recover oocysts, and that gentle handling of soil samples prior to oocyst isolation is important

Üldpädevuste kujundamine ja osaliste agentsus mitteformaalõppes

Artiklis anname ülevaate üldpädevuste käsitlemisest mitteformaalõppes. Eesmärk on välja selgitada, kuidas mitteformaalõppe poliitikadokumentides ja praktikas avaldub üldpädevuste arendamine ja osaliste agentsus. Selleks analüüsime üldpädevuste avaldumist kuue valdkondliku raja 23 poliitikadokumendis ja nende radade praktikute arusaamades. Mitteformaalõppe põhimõtete rakendajatega tehtud 12 fookusgrupiintervjuu  põhjal selgitasime välja, kuidas toetatakse ja arendatakse üldpädevusi ning konstrueeritakse osaliste  agentsust. Kriitilisel diskursuseanalüüsil selgus, et üldpädevusi poliitikadokumentides otseselt ei nimetata, ent sisuliselt need mitteformaalõppele seatud eesmärkides siiski väljenduvad. Ka praktikud kirjeldavad  üldpädevuste arendamist oma igapäevatöös, kuid ei nimeta neid riiklikust õppekavast tuttavate terminitega ega mõtesta üldpädevustena. Praktikute kirjeldustes konstrueeritakse mitteformaalõpet õppija agentsuse toetajana, mis annab õppe eesmärgi seadel ja hindamisel vastutuse õppijale. Praktikute enesekäsitluses on läbi põimunud osaleja, arendaja ja õppimise võimaldaja rollid.  Summar

Tartu Ülikooli Raamatukogu seminar

• Raamatukogu avalikkussuhted / Marju Lauristin • Suhtekorraldus raamatukogus: vajadus ja võimalused / Aira Lepik • Mida peaks arvestama meediaga suheldes Eestis? / Andres Toode • Teabekorraldus on suhtekorralduse tugisammas / Eeva Kumberg • Viis aastat suhtekorraldust Rahvusraamatukogus / Triin Soone • Lugeja hinnangud ja ootused — meie taotlused ja tegemised (lugeja- ja ekspertküsitluse analüüs) / Ilona Smuškina • Näitused raamatukogus — missugused ja kelle jaoks? / Tiina Matsulevitš • Avalikkussuhete dominandid ja ääremaad / Urve Tõnno