Microdiseño de unidades didácticas aplicadas a la formación del especialista en Estomatología General Integral

   In the present investigation the curricular microdiseño was elaborated from the didactic units corresponding to the Module of attention to the smaller than 19 years I, corresponding the plan of study of the specialty of General Integral Estomatología, the universe was constituted by 59 residents that studied the first year during the school course 2018-2019, the results they were analyzed through the absolute frequency and the percentage, to check the feasibility of the proposal you applies the statistician Mac Nemar, being proven the changes of before and after having applied the instrument (it proves of acting), as well as a survey of satisfaction to the residents, the obtained results make of this proposal an alternative for the improvement of the process teaching learning in the formation of the posgrado.   En la presente investigación se elaboró el microdiseño curricular de las unidades didácticas correspondientes al Módulo de atención al menor de 19 años I, correspondiente al plan de estudios de la Especialidad en Estomatología General Integral, el universo estuvo constituido por 59 residentes que cursaban el primer año durante el curso escolar 2018-2019, los resultados  fueron analizados a través de la frecuencia absoluta y el porcentaje, para comprobar la factibilidad de la propuesta se aplico el estadígrafo Mac Nemar, comprobándose los cambios de antes y después de aplicado el instrumento ( prueba de desempeño), así como una encuesta de satisfacción a los residentes, los resultados obtenidos hacen de esta  propuesta una alternativa para el perfeccionamiento del proceso enseñanza aprendizaje en la formación del posgrado.

Modelo para la evaluación de la profesionalización de los docentes de enfermería y tecnología

Introducción:La profesionalización de los docentes constituye una tarea para las Universidades médicas en Cuba y el mundo. Los adelantos informáticos y el desarrollo de los medios de enseñanza hacen necesaria la evaluación de estos profesionales de la salud.Objetivo:Diseñar un modelo para la evaluación de la profesionalización de los docentes de enfermería y tecnología de la salud.Métodos:Se realizó un estudio descriptivo, prospectivo, en la Facultad de Enfermería-Tecnología de la Salud de la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba. Se declaró como única variable, la profesionalización de los docentes de enfermería y tecnología. El universo de estudio fueron 144 docentes, 11 jefes de departamentos como evaluadores, y se seleccionaron de forma aleatoria 74 docentes, los evaluados; en la implementación participaron los 144 docentes en activo. Se aplicó una escala de actitud para el grado de satisfacción con el modelo.Resultados:El Modelo para la evaluación constó de dos niveles: Nivel No.1 Evaluación de la profesionalización y Nivel No.2 La implementación de la estrategia de profesionalización. La valoración general del modelo por los evaluadores fue de 95.58 % como óptimamente satisfactorio y 4.42 % de satisfactorio. La utilización del Modelo para la evaluación de la profesionalización fue valorada por los docentes como ¨algo adecuado¨.Conclusiones:El modelo para la evaluación de la profesionalización de los docentes de enfermería y tecnología diseñado, posibilita el desarrollo de la profesionalización de los docentes de la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba a partir de sus dos niveles

Alternativa para el desarrollo de competencias profesionales en la superación del docente de tecnología de la salud

El tema propuesto en esta investigación está inserto en el complejo proceso de perfeccionamiento de la Educación Superior cubana, en general, y de la Educación Médica, en particular. En esta se destaca la preeminencia de la preparación del docente para enfrentar las demandas que provienen de los procesos de construcción teórica e implementación en la praxis de alternativas que perfeccionen su modo de actuación, en el contexto de la formación de profesionales en Tecnología de la Salud. La investigación se desarrolla mediante la aplicación de métodos empíricos y teóricos que permiten, la construcción de un modelo teórico y una metodología para el desarrollo de la competencia docente. Los referentes que se constituyen en el marco teórico referencial de la investigación permiten la declaración de dos ideas rectoras que regulan la elaboración de ambos aportes. El modelo teórico de Unidad Didáctica para dinamizar las tendencias de desarrollo de la competencia docente en Tecnología de la Salud aporta el fundamento teórico para incidir, a través de la metodología, en la transformación del proceso de superación. Desde esta perspectiva, la integración y síntesis de ambos aportes contribuye al perfeccionamiento del modo de actuación del docente en Tecnología de la Salud

Contribución de la educación técnica y la educación médica a la superación del personal docente en Tecnología de la Salud Contribution of the technical education and the medical education to the training of the teaching staff in the Health Technology speciality

Se presentan los resultados del análisis histórico lógico del proceso de superación del personal docente en Tecnología de la Salud, principalmente en la contribución que han brindado 2 fuentes: la educación técnica y profesional y la educación médica superior. Se sintetizan sus principales aportes y se connotan las tendencias de dicho proceso en el área del perfeccionamiento de la didáctica médica y en la profundización de la relación ciencia-tecnología en salud. El análisis presentado permite comprender y diseñar alternativas que contribuyan al perfeccionamiento del modo de actuación de estos docentes.The results of the logical historical analysis of the teaching staff training process are presented in the Health Technology speciality, mainly in the contribution that 2 sources have offered: the technical and professional education and the higher medical education. Its main contributions are synthesized and the tendencies of this process are connoted in the improvement area of the medical didactics and in the deepening of the relationship science-health technology. The presented analysis allows to understand and to design alternatives that contribute to the improvement in the performance of this teaching staff

Por una dimensión ambiental para el estudio de las sustancias químicas

En el presente trabajo se propone una concepción para el estudio de las aplicaciones de las sustancias químicas centrada en la utilización del enfoque de la relación riesgo/beneficio. Alrededor de este se abordan tanto las posibilidades que la sustancia brinda para el desarrollo como su posible impacto ambiental. El estudio de las sustancias químicas con este enfoque aporta una visión más acorde con las concepciones epistemológicas actuales y permite valorar eficazmente las posibilidades que su producción y consumo ofrecen en el camino del desarrollo sostenible creando una cultura ambiental en los estudiantes. Por otra parte se potencia el establecimiento de relaciones interdisciplinarias en el área de las Ciencias Naturales y se contribuye a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje de la Química al acercar los contenidos a temas actuales y polémicos

For an environmental dimension to the study of chemicals

In this paper a conception for the study of applications of chemicals focused on the use of the approach of the risk / benefit ratio is proposed. Around this the chances that the substance provides for development as potential environmental impact are addressed both. The study of chemicals with this approach provides a more consistent view with current epistemological concepts and can effectively assess the possibilities offered production and consumption in the path of sustainable development by creating an environmental culture in students. Moreover, the establishment of interdisciplinary relationships is enhanced in the area of natural sciences and helps to improve the process of learning of chemistry to bring the contents current and controversial issues

Alternativa para el desarrollo de competencias profesionales en la superación del docente de tecnología de la salud

El tema propuesto en esta investigación está inserto en el complejo proceso de perfeccionamiento de la Educación Superior cubana, en general, y de la Educación Médica, en particular. En esta se destaca la preeminencia de la preparación del docente para enfrentar las demandas que provienen de los procesos de construcción teórica e implementación en la praxis de alternativas que perfeccionen su modo de actuación, en el contexto de la formación de profesionales en Tecnología de la Salud. La investigación se desarrolla mediante la aplicación de métodos empíricos y teóricos que permiten, la construcción de un modelo teórico y una metodología para el desarrollo de la competencia docente. Los referentes que se constituyen en el marco teórico referencial de la investigación permiten la declaración de dos ideas rectoras que regulan la elaboración de ambos aportes. El modelo teórico de Unidad Didáctica para dinamizar las tendencias de desarrollo de la competencia docente en Tecnología de la Salud aporta el fundamento teórico para incidir, a través de la metodología, en la transformación del proceso de superación. Desde esta perspectiva, la integración y síntesis de ambos aportes contribuye al perfeccionamiento del modo de actuación del docente en Tecnología de la Salud

Los resultados científicos en las investigaciones biomédicas: un desafío pendiente

En este trabajo se exponen las características de los principales tipos de resultados científicos que se pueden obtener durante el desarrollo de las investigaciones biomédicas, teniendo en cuenta la clasificación que los divide en teóricos y prácticos. Asimismo se presentan las particularidades esenciales de los conceptos, las concepciones, los modelos y los sistemas, como aportes a los conocimientos, además de otras contribuciones teóricas, como las etapas, las relaciones y los niveles o grados de determinados objetos de investigación. En cuanto a los resultados prácticos, se determinan los métodos, las técnicas, las metodologías, las estrategias y los objetos materiales, y se destacan aquellos que se corresponden con la normalización de la práctica médica, como los algoritmos y los protocolos. Con esta alternativa metodológica se pretende contribuir al perfeccionamiento de los procesos de gestión de la ciencia en el área del conocimiento de la investigación biomédic

Desarrollo de la competencia docente en Tecnología de la Salud: desde la práctica Development of teaching competence in Health Technology: from the practice

En la "joven" carrera de Licenciatura en Tecnología de la Salud, dada su elevada matrícula, un gran número de profesionales se desempeñan como docentes. La necesidad de contar con un profesorado cada vez más competente desde el punto de vista formativo ha sido discutida en los 2 eventos efectuados al respecto en Cuba: el Primer Congreso Nacional de Tecnología de la Salud (2007) y la Primera Convención Internacional de Tecnología y Salud (2009). En el artículo se exponen los resultados que, desde la práctica de los procesos de superación, permiten valorar la factibilidad de la aplicación de una metodología para el desarrollo de la competencia docente en Tecnología de la Salud. La investigación consistió en un estudio exploratorio de naturaleza empírica, donde se empleó la acción participativa, en tanto los resultados se valoraron a través de un método de triangulación de evaluadores. La metodología para el desarrollo de la competencia docente en Tecnología de la Salud puede devenir una alternativa viable para la transformación del modo de actuación del docente y ser factible de aplicar en las condiciones actuales de la educación médica en general y de la formación de tecnólogos en particular.In the new career of Degree in Health Technology, given its high registration, a great number of professionals work as teachers. The need for increasingly competent teachers from the educational point of view has been discussed in two events held in Cuba: First National Congress of Health Technology (2007) and First International Convention of Technology and Health (2009). The article shows the results that, from the practice of training processes, allow to asses the feasibility of the implementation of a methodology for the development of teaching competence in Health Technology. The investigation consisted of an empiric nature exploratory study, which used the participatory action, while the results were valued by means of a triangulation method of evaluators. Methodology for the development of teaching competence in Health Technology may become an alternative for the transformation of teachers' performance and feasible to be implemented in the current conditions of medical education in general and of technologists' education in particular