Atención y dislexia: una propuesta de trabajo mediante la didáctica de la percusión corporal-Método BAPNE

La dislexia es en la actualidad uno de los trastornos de aprendizaje más comunes que se dan en el alumnado. De forma común, estos sujetos presentan problemas de coordinación y déficits motores. Además, existe una correlación entre la dislexia y los problemas de atención, como síntomas asociados al trastorno. Nuevos hallazgos neurológicos permiten situar el origen de la dislexia evolutiva de forma más precisa, y también aclarar las múltiples características que se dan en estos sujetos. El propósito de esta investigación es por tanto, diseñar un conjunto de actividades articuladas desde la didáctica de la percusión corporal- Método BAPNE, las cuales son un modelo integrador que trabaja todos los aspectos que infieren en el trastorno, siempre de forma conjunta. En este caso se hará un especial hincapié en el desarrollo de la atención, al mismo tiempo que se trabajan aspectos importantes que ayuden a mejorar los problemas que presentan estos sujetos

Time-Based Estimator for Control Reconfiguration of Discrete Event Systems (DES)

International audienceIn this paper, we propose a Time-based estimator method to reconfigure manufacturing systems in case of sensor faults detection. The main idea is to replace the information lost by a timed one. In non-faulty behavior, each sensor is defined through two events: activation and deactivation. Our contribution is to define an estimator model of each event based on different clocks to maintain the same desired behavior of the system in a faulty mode (reconfigured)

Locomoción en el roedor más veloz, la mara dolichotis patagonum (Caviomorpha; caviidae; dolichotinae)

Although rodents can move fast, they are in general considered non-cursorial mammals, with the notable exception of some species within the suborder Caviomorpha which are convergent with small-sized artiodactyls. The mara, Dolichotis patagonum (average body mass: 8 kg), is a member of the family Caviidae which occupies relatively open habitats in southern South America, and shows remarkable anatomical traits associated to fast locomotion. These include elongated limbs, especially their distal segments, a digitigrade foot posture, and muscles attached near limb joints. However, its locomotor behavior is not yet well understood. Here we focus on the mara’s locomotor kinematics, especially on the gaits performed at different speeds, and provide new data and analyses. By means of high-speed video-recordings, it was observed that maras use lateral walk at low speeds and pace at moderate speeds. By implementing half bound maras reached their maximum speed at 36 km/h, i.e. 14.3 body length/s. It was also confirmed that maras are able to perform pronking, a probable alarm or fitness signal. Kinematic parameters (e.g. duty factor; stride frequency), and comparisons of running speed with other caviomorph and artiodactyl species are also provided.Aunque relativamente veloces, los roedores en general son considerados mamíferos no cursoriales, con la notable excepción de algunas especies dentro del suborden Caviomorpha, las que son consideradas convergentes con artiodáctilos de pequeño tamaño. La mara Dolichotis patagonum, es una especie perteneciente a la Familia Caviidae que se distribuye en hábitats relativamente abiertos de la porción sur de Sudamérica. Las maras presentan una anatomía especialmente adecuada para alcanzar elevadas velocidades de desplazamiento, incluyendo extremidades alargadas (especialmente sus segmentos distales), una postura digitígrada, e inserciones musculares cercanas a las articulaciones de los miembros. En el presente trabajo nos enfocamos en la cinemática de la locomoción de la mara, especialmente en el tipo de paso (en inglés “gait”) utilizado a diferentes velocidades, aportando nuevos datos y análisis. Mediante el uso de video filmación de alta velocidad, se observó que las maras utilizan la caminata lateral a bajas velocidades, mientras que la marcha al paso (a veces denominada ambladura) se utiliza a velocidades moderadas. Mediante el medio salto las maras alcanzaron su velocidad máxima, la cual fue de 36 km/h, i.e. 14.3 longitud corporal/s. Se confirmó también que las maras son capaces de realizar pronking, probablemente una señal de alarma o de fortaleza física. Se calcularon parámetros cinemáticos tales como el factor de carga, la longitud y la frecuencia del paso. La velocidad y los tipos de paso utilizados por las maras fueron comparados con los de otras especies de roedores caviomorfos y de artiodáctilos de pequeño tamaño corporal.Fil: Silva Climaco das Chagas, Karine. Universidade Do Estado Do Rio de Janeiro, Maracanã, Rio; BrasilFil: Vassallo, Aldo Iván. Universidad Nacional de Mar del Plata; Argentina. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras; ArgentinaFil: Becerra, Federico. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras; Argentina. Universidad Nacional de Mar del Plata; ArgentinaFil: Echeverría, Alejandra Isabel. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Mar del Plata. Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras. Universidad Nacional de Mar del Plata. Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Instituto de Investigaciones Marinas y Costeras; ArgentinaFil: Fuiza de Castro Loguercio, Mariana. Universidade Do Estado Do Rio de Janeiro, Maracanã, Rio; BrasilFil: Rocha-Barbosa, Oscar. Universidade Do Estado de Rio Do Janeiro. Instituto de Biologia "roberto Alcantara Gomes".; Brasi

Funções cognitivas, autoestima e autoconceito de crianças com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade

The study aimed to compare the performance of children with ADHD and children without learning and/or attention difficulties in tasks of visual attention, executive functions, self-esteem and self--concept. Participants were34 children, 17 with ADHD and 17in the control group, with a mean age of 9.92 years. For the evaluation, the following tests were used: Cancellation Test, Trail Making Test, Stroop Color Word Test, Tower of London, Children's Depression Inventory, Self-Esteem Multidimensional Scale, and Children's Self-Concept Scale. The results indicated that children with ADHD showed worse out comes in attention and executive functions evaluations, in the belief of doing things the wrong way, in feelings of guilt and in low self-esteem, both in the general result as well as in self-perception.The study aimed to compare the performance of children with ADHD and children without learning and/or attention difficulties in tasks of visual attention, executive functions, self-esteem and self--concept. Participants were34 children, 17 with ADHD and 1272331340sem informaçãosem informaçãoAlbert, J., López-Martín, S., Fernández-Jaén, A., Carretié, L., Alteraciones emocionales en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad: datos existentes y cuestiones abiertas (2008) Revista de Neurología, 47, pp. 39-45(2002) Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-IV-TR), , American Psychiatric Association (4th ed.) Washington, DC: AuthorBarkley, R.A., (2008) Transtorno de déficit de atenção/ hiperatividade: Manual para diagnóstico e tratamento, , (Ed.) (3. ed.). Porto Alegre, RS: ArtmedBerwid, O.G., Kera, E.A.C., Marks, D.J., Santra, A., Bender, H.A., Halperin, J.M., Sustained attention and response inhibitionin young children at risk for attention deficit/hyperactivity disorder (2005) Journal of Child Psychology and Psychiatry, 46 (11), pp. 1219-1229Biederman, J., Attention-deficit/hyperactivity disorder: A selective overview (2005) Biological Psychiatry, 57, pp. 1215-1220Biederman, J., Faraone, S.V., Milberger, S., Curtis, S., Chen, L., Marrs, A., Spencer, T., Predictors of persistence and remission of ADHD: Results from a four-year prospective follow-up study of ADHD children (1996) Journal of American Academic Child Adolescent Psychiatry, 38, pp. 966-975Biederman, J., Mick, E., Faraone, S.V., Braaten, E., Doyle, A., Spencer, T., Johnson, M.A., Influence of gender on attention deficit hyperactivity disorder in children referred to a psychiatric clinic (2002) American Journal Psychiatry, 159, pp. 36-42Cardo, E., Nevot, A., Redondo, M., Melero, A., Azua, B., Banda, G.G., Servera, M., Trastorno por déficit de atención/ hiperactividad: ?un patrón evolutivo? (2010) Revista de Neurología, 50 (SUPL. 3), pp. S143-S147Castellanos, F.X., Proal, E., Large-scale brain systems in ADHD: Beyond the prefrontal-striatal model (2012) Trends in Cognitive Sciences, 16 (1), pp. 17-26Chan, E., Mattingley, J.B., Huang-Pollock, C., English, T., Hester, R., Vance, A., Bellgrove, M.A., Abnormal spatial asymmetry of selective attention in ADHD (2009) Journal of Child Psychology and Psychiatry, 50 (9), pp. 1064-1072Ciasca, S.M., Rodrigues, S.D., Salgado, C.A., (2010) TDAH: Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, pp. 23-36. , (Eds.) Rio de Janeiro, RJ: RevinterDuPaul, G.J., Stoner, G., (2007) TDAH nas escolas: Estratégias de avaliação e intervenção, , São Paulo, SP: M. BooksDupuy, F.E., Barry, R.J., Clarke, A.R., McCarthy, R., Selikowitz, M., Sex differences between the combined and inattentive types of attention-defi cit/hyperactivity disorder: An EEG perspective (2013) International Journal of Psychophysiology, 89 (3), pp. 320-327Eiraldi, R., Power, T., Karustis, J., Goldstein, S., Assessing ADHD and comorbid disorders in children: The Child Behavior Checklist and the Devereux Scales of Mental Disorders (2000) Journal of Clinical Child Psychology, 29 (1), pp. 3-16. , (March)Fernandez-Mayoralas, D.M., Fernandez-Jaen, A., Garcia-Segura, J.M., Quinones-Tapia, D., Neuroimagen en el transtorno por defi cit de atencion/hiperactividad (2010) Revista de Neurología, 50 (SUPL. 3), pp. S125-S133Glass, K., Flory, K., Martin, A., Hankin, B., ADHD and comorbid conduct problems among adolescents: Associations with self-esteem and substance use (2011) Attention Defi cit Hyperactivity Disorder, 3, pp. 29-39Gobbita, M., (2003) Escala multidimensional de auto-estima (EMAE): Construção e validação com crianças e adolescentes brasileiro, , (Tese de doutorado, Centro de Ciências da Vida, Pontifícia Universidade Católica de Campinas, Campinas, SP, Brasil)Gobitta, M., Guzzo, R.S.L., Estudo inicial do Inventário de Auto-Estima (SEI) - Forma A (2002) Psicologia: Reflexão e Crítica, 15 (1), pp. 143-150Gouveia, V.V., Barbosa, G.A., Almeida, H.J.F., Gaião, A.A., Inventário de Depressão Infantil - CDI: Estudo de adaptação com escolares de João Pessoa (1995) Jornal Brasileiro de Psiquiatria, 44, pp. 345-349Kovacs, M., (1992) Children Depression Inventory CDI: Manual, , New York: Multi-Health SystemsKrauel, K., Duzel, E., Hinrichs, H., Rellum, T., Santel, S., Baving, L., Emotional memory in ADHD patients with and without comorbid ADD/CD (2009) Journal Neural Transmission, 116, pp. 117-120Lima, R.F., Azoni, C.A.S., Ciasca, S.M., Attentional performance and executive functions in children with learning difficulties (2011) Psicologia: Reflexão e Crítica, 24 (4), pp. 685-691Lima, R.F., Travaini, P.P., Ciasca, S.M., Amostra de desempenho de estudantes do ensino fundamental em testes de atenção e funções executivas (2009) Psicopedagogia, 26 (80), pp. 188-199López-Villalobos, J.A., Serrano-Pintado, I., Andrés-De Llano, J.M., Delgado Sánchez-Mateos, J., Alberola-López, S., Sánchez-Azón, M.I., Utilidad del test de Stroop en el trastorno por déficit de atención/hiperactividad (2010) Revista de Neurología, 50, pp. 333-340López-Villalobos, J.A., Serrano-Pintado, I., Delgado Sánchez--Mateos, J., Ruiz Sanz, F., Sánchez-Azón, M.I., Sacristán Martín, M.A., Transtorno por déficit de atención/ hiperactividad: perfi l intelectual y factor de independencia a la distracción (2007) Revista de Neurología, 44 (10), pp. 589-595Mattos, P., Serra-Pinheiro, M.A., Rohde, L.A., Pinto, D., Apresentação de uma versão em português para uso no Brasil do instrumento MTA-SNAP-IV de avaliação de sintomas de transtorno do déficit de atenção/hiperatividade e sintomas de transtorno desafi ador e de oposição (2006) Revista de Psiquiatria, 28 (3), pp. 290-297Miranda-Casas, A., Presentación-Herrero, M.J., Colomer-Diago, C., Roselló, B., Satisfacción con la vida de niños con trastorno por déficit de atención/hiperactividad: estudio de posibles factores de riesgo y de protección (2011) Revista de Neurología, 52 (SUPL. 1), pp. S119-S126Simão, A.N.P., (2004) Avaliação neuropsicológica em crianças com transtorno e déficit de atenção e hiperatividade, , (Dissertação de mestrado, Faculdade de Ciências Médicas, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, Brasil)Simão, A.N.P., (2008) Treino em solução de problemas com crianças que apresentam transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, , (Tese de doutorado, Faculdade de Ciências Médicas, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, Brasil)Simão, A.N.P., Toledo, M.M., Ciasca, S.M., Transtornos de déficit de atenção e hiperatividade. (2010) TDAH: Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade, pp. 23-36. , S. M. Ciasca, S. D. Rodrigues, & C. A. Salgado (Eds.), Rio de Janeiro, RJ: RevinterSisto, F.F., Martinelli, S.C., (2004) Escala de Autoconceito Infanto - Juvenil (EAC-IJ), , São Paulo, SP: VetorSpreen, O., Strauss, E., (1998) A compendium of neuropsychological tests- administration, norms and commentary, , New York: Oxford University PressTaanila, A.M., Hurtig, T.M., Miettunen, J., Ebeling, H.E., Moilanen, I.K., Association between ADHD symptoms and adolescents' psychosocial well-being: A study of the northern Finland Birth cohort 1986 (2009) International Journal of Circumpolar Health, 68 (2), pp. 133-144Toledo, M.M., (2006) Comparação do diagnóstico e resposta a um treino de atenção em crianças com os subtipos de transtorno e déficit de atenção/hiperatividade, , (Tese de doutorado, Faculdade de Ciências Médicas, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, SP, Brasil)Tunstall, J.R., (1999) Improving the utility of Tower of London: A neuropsychological test of planning, , (Master's thesis of Philosophy, School of Applied Psychology, Faculty of Healthy Sciences, Griffith University, Queensland, Australia)Comparar o desempenho de crianças com TDAH e crianças sem queixas de aprendizagem e/ou atenção em tarefas de atenção visual, funções executivas, autoestima e autoconceito. Fizeram parte do estudo 34 crianças, sendo 17 com TDAH e 17 do grupo controle, co

Cognitive Functions, Self-Esteem and Self-Concept of Children with Attention Deficit and Hyperactivity Disorder

The study aimed to compare the performance of children with ADHD and children without learning and/or attention difficulties in tasks of visual attention, executive functions, self-esteem and self-concept. Participants were34 children, 17 with ADHD and 17in the control group, with a mean age of 9.92 years. For the evaluation, the following tests were used: Cancellation Test, Trail Making Test, Stroop Color Word Test, Tower of London, Children's Depression Inventory, Self-Esteem Multidimensional Scale, and Children's Self-Concept Scale. The results indicated that children with ADHD showed worse out comes in attention and executive functions evaluations, in the belief of doing things the wrong way, in feelings of guilt and in low self-esteem, both in the general result as well as in self-perception

Funções Executivas em Crianças com TDAH e/ou Dificuldade de Leitura

The objective of this study was to compare the Executive Functions performance (EFs: inhibitory control, auditory and visuospatial working memory, cognitive flexibility and verbal fluency) between children with ADHD, reading difficulties (RD), comorbidity ADHD/RD and without complaints of ADHD and RD (WRD). Participated 104 children, of both sexes, aged between eight and 11 years old. The results indicated worse performance of ADHD/RD group in the majority EFs. ADHD presented better performance than DL in semantic verbal fluency. The WRD obtained better scores than the ADHD / DL and DL in practically all the evaluated EFs, but did not differ of ADHD.Objetivou-se comparar o desempenho em Funções Executivas (FEs: controle inibitório, memória de trabalho auditiva e visuoespacial, flexibilidade cognitiva e fluência verbal) de crianças com TDAH, com dificuldade de leitura (DL), com comorbidade entre TDAH e dificuldade de leitura (TDAH/DL) e sem queixas de TDAH e dificuldades de leitura (SDL). Participaram 104 crianças, de ambos os sexos, com idades entre 8 e 11 anos. Os resultados apontaram piores desempenhos do TDAH/DL na maioria das FEs avaliadas quando comparado aos demais grupos. O grupo de crianças TDAH apresentou melhor desempenho do que o DL em fluência verbal semântica. O SDL obteve melhores escores que o TDAH/DL e o DL em praticamente todas as FEs avaliadas, mas não se diferenciou do TDAH

Revisiting the implications of Liouville's theorem to the anisotropy of cosmic rays

We present a solution to Liouville's equation for an ensemble of charged particles propagating in magnetic fields. The solution is presented using an expansion in spherical harmonics of the phase space density, allowing a direct interpretation of the distribution of arrival directions of cosmic rays. The results are found for chosen conditions of variability and source distributions. We show there are two conditions for an initially isotropic flux of particles to remain isotropic while traveling through a magnetic field: isotropy and homogeneity of the sources. The formalism is used to analyze the data measured by the Pierre Auger Observatory, contributing to the understanding of the dependence of the dipole amplitude with energy and predicting the energy in which the quadrupole signal should be measured

Test para la identificación de Señales de Dislexia: Evidencia de la Validez de Criterio

In Brazil, there is a lack of valid instruments for screening for Developmental Dyslexia (DD) and so the aim of this study was an in-depth investigation of evidence of validity based on the relations with external variables for the Identifying Signs of Dyslexia Test (TISD). More specifically, it seeks to investigate the validity of the criterion, i.e. whether such instruments would be capable of identifying this diagnosis. The research involved comparing two samples: (a) children with DD diagnosis (n = 15) and (b) children without complaints of reading and writing difficulties (n = 146). It was found that in all the subtests of which the instrument is made up (reading, writing, visual attention, calculation, motor skills, phonological awareness, rapid naming, short term memory) there were significant differences between the groups, and in the test total. The results suggest that the TISD was able to identify the group with DD, evidencing the validity of the criterion for this instrument.No Brasil há escassez de instrumentos validados para triagem da Dislexia do Desenvolvimento (DD), dessa forma, o presente estudo objetivou investigar mais profundamente evidências de validade baseadas nas relações com variáveis externas para o Teste para Identificação de Sinais de Dislexia (TISD). Especificamente, buscou-se investigar a validade de critério, ou seja, se tal instrumento seria capaz de identificar esse diagnóstico. A pesquisa envolveu a comparação de duas amostras: (a) crianças com diagnóstico de DD (n = 15) e (b) crianças sem queixas de dificuldades em leitura e escrita (n = 146). Verificou-se que em todos os subtestes que compõem o instrumento (leitura, escrita, atenção visual, cálculo, habilidades motoras, consciência fonológica, nomeação rápida, memória de curto prazo) houve diferenças significativas entre os grupos, bem como no total do teste. Os resultados sugeriram que o TISD foi capaz de indicar o grupo com DD, o que evidencia validade de critério para tal instrumento.En Brasil hay escasez de instrumentos validados para clasificar la Dislexia del Desarrollo (DD), de esta forma, el presente estudio objetivó investigar más profundamente evidencias de validez basadas en las relaciones con variables externas para la Prueba para Identificación de Señales de Dislexia (PISD). Específicamente, se buscó investigar la validez de criterio, o sea, si tal instrumento fuera capaz de identificar ese diagnóstico. La investigación incluyó la comparación de dos muestras: (a) niños con diagnóstico de DD (n = 15) y (b) niños sin quejas de dificultades en lectura y escritura (n = 146). Se verificó que en todas las subpruebas que componen el instrumento (lectura, escrita, atención visual, cálculo, habilidades motoras, conciencia fonológica, nombramiento rápido, memoria de corto plazo) hubo diferencias significativas entre los grupos, así como en el total de la prueba. Los resultados sugirieron que la PISD fue capaz de indicar el grupo con DD, que evidencia validez de criterio para tal instrumento

Stereoselective Transaminase-Mediated Synthesis of Serotonin and Melatonin Receptor Agonists

Transaminase enzymes have significant potential for the stereoselective synthesis of drugs or drug precursors. Here, starting from one prochiral β-tetralone, a short and efficient chemoenzymatic synthesis of four agonists of the serotonin/melatonin receptors have been developed. The key step is the stereoselective transamination of the prochiral ketone to produce both enantiomers of 8-methoxy-2-aminotetraline in high yields and enantiomeric excesses. This was followed by either amidation to give the 8-methoxy-2-acetimidotetralines or several facile chemical steps to the 8-hydroxy-2-aminodipropyltetralines

Propriedades Psicométricas do Teste Stroop numa Amostra de Adultos da População Portuguesa: estudo preliminar

Objetivos: O presente estudo insere-se no Projeto - Estudos Normativos de Instrumentos Neuropsicologicos (ENIN) e tem por objetivo analisar as propriedades psicométricas do Teste Stroop, fornecendo dados normativos de uma amostra da População Portuguesa. Métodos: Selecionámos e inquirimos 671 sujeitos. As variáveis independentes estudadas foram idade, sexo, escolaridade e profissão. Foram utilizados vários testes neste estudo, contribuindo para a obtenção de validade convergente: Bateria de Avaliação Frontal-FAB, Figura Complexa de Rey-Osterrieth e Teste do Relógio. Foram estudadas a consistência interna e a estabilidade temporal do Teste Stroop. Resultados: A nossa amostra ficou constituída por 310 sujeitos (46,2%) do sexo masculino e 361 (53,8%) do sexo feminino, com idades compreendidas entre os 18 e 100 anos (M = 41,12; DP = 20,85). No que se refere ao nível de escolaridade (M = 5,71; DP = 1,45), este variou entre o 1º Ciclo do Ensino Básico e o Ensino Superior. As profissões, exercidas inseriram-se maioritariamente na categoria das profissões intelectuais (N = 281; 84,9%). Relativamente às variáveis sociodemográficas, verificámos que a idade, sexo, escolaridade e profissão influenciam nas provas de Leitura e Nomeação de Cor do Teste Stroop. No que diz respeito à validade convergente, observámos que a prova de Nomeação de Cor apresentou correlações positivas fracas com o FAB, Figura Complexa de Rey-Cópia (FCR-Cópia) e Teste do Relógio, e correlações positivas moderadas com a prova de Leitura. A consistência interna do Teste Stroop apresentou uma elevada confiabilidade (α = 0,99). A correlação teste-reteste apenas se mostrou significativa para a prova de Nomeação de Cor. Conclusão: Este estudo mostra que o Teste Stroop é promissoriamente confiável como instrumento de avaliação neuropsicológica, podendo potencialmente ser utilizado para qualquer faixa etária da população. Em estudos futuros são necessárias amostras com números mais elevados de participantes nas faixas etárias acima dos 30 anos, representativas dos níveis de escolaridade abaixo do 9ºano, a exercerem profissões manuais, e com residência noutras regiões geográficas para além do Centro. / Objectives: The present study is part of the Project - Estudos Normativos de Instrumentos Neuropsicologicos (ENIN) and aims to analyze the psychometric properties of the Stroop test. Methods: We have selected, and we also enquired 671 subjects. The independent variables studied were age, gender, education and profession. Several tests were used in this study for analysis of convergent validity: convergent validity: Frontal Assessment Battery-FAB, Complex Figure Rey-Osterrieth and the clock test. We also studied the internal consistency and the temporal stability of the Stroop test. Results: Our sample was composed of 310 subjects (46.2%) male and 361 (53.8%) females, with ages between 18 and 100 years (M = 41.12; SD = 20.85). The level of schooling (M = 5.71; SD = 1.45) ranged between the 1st cycle and the Higher Education. The professions were mainly intellectual ones (N = 281; 84.9%). On sociodemographic variables, we found that the age, sex, education and profession influenced reading and Color naming of Stroop test. Regarding convergent validity, Color naming showed weak positive correlations with the FAB, Complex Figure Rey-Copy, and the clock test. Color naming moderate positive correlations with the reading. The internal consistency of the Stroop test was high (α = 0.99). The test-retest correlation was significant only for Color naming. Conclusion: This study shows that the Stroop test is promissory reliable instrument of neuropsychological assessment and may potentially be used for any age range of the population. In future research, it is necessary to enroll samples with higher numbers of participants above 30 years, representative of the levels of schooling below the 9º grade, with more manual professions represented, and with residence in other geographic regions in addition to the Center region of Portugal