Nutritional status of iodine in pregnant women in Catalonia (Spain): study on hygiene-dietetic habits and iodine in urine

<p>Abstract</p> <p>Background</p> <p>It is a priority to achieve an adequate nutritional status of iodine during pregnancy since iodine deficiency in this population may have repercussions on the mother during both gestation and post partum as well as on the foetus, the neonate and the child at different ages. According to the WHO, iodine deficiency is the most frequent cause of mental retardation and irrreversible cerebral lesions around the world. However, few studies have been published on the nutritional status of iodine in the pregnant population within the Primary Care setting, a health care level which plays an essential role in the education and control of pregnant women. Therefore, <b>the aim of the present study </b>is: 1.- To know the hygiene-dietetic habits related to the intake of foods rich in iodine and smoking during pregnancy. 2.- To determine the prevalence of iodine deficiency and the factors associated with its appearance during pregnancy.</p> <p>Methods/design</p> <p>We will perform a cluster randomised, controlled, multicentre trial. Randomisation unit: Primary Care Team. Study population: 898 pregnant women over the age of 17 years attending consultation to a midwife during the first trimester of pregnancy in the participating primary care centres. Outcome measures: consumption of iodine-rich foods and iodine deficiency. Points of assessment: each trimester of the gestation. Intervention: group education during the first trimester of gestation on healthy hygiene-dietetic habits and the importance of an adequate iodine nutritional status. Statistical analysis: descriptive analysis of all variables will be performed as well as multilevel logistic regression. All analyses will be done carried out on an intention to treat basis and will be fitted for potential confounding factors and variables of clinical importance.</p> <p>Discussion</p> <p>Evidence of generalised iodine deficiency during pregnancy could lead to the promotion of interventions of prevention such as how to improve and intensify health care educational programmes for pregnant women.</p> <p>Trial Registration</p> <p>ClinicalTrials.gov: <a href="http://www.clinicaltrials.gov/ct2/show/NCT01301768">NCT01301768</a></p

Famílies botàniques de plantes medicinals

Facultat de Farmàcia, Universitat de Barcelona. Ensenyament: Grau de Farmàcia, Assignatura: Botànica Farmacèutica, Curs: 2013-2014, Coordinadors: Joan Simon, Cèsar Blanché i Maria Bosch.Els materials que aquí es presenten són els recull de 175 treballs d’una família botànica d’interès medicinal realitzats de manera individual. Els treballs han estat realitzat per la totalitat dels estudiants dels grups M-2 i M-3 de l’assignatura Botànica Farmacèutica durant els mesos d’abril i maig del curs 2013-14. Tots els treballs s’han dut a terme a través de la plataforma de GoogleDocs i han estat tutoritzats pel professor de l’assignatura i revisats i finalment co-avaluats entre els propis estudiants. L’objectiu principal de l’activitat ha estat fomentar l’aprenentatge autònom i col·laboratiu en Botànica farmacèutica

El modelo territorial de las Tierras del Ebro

El Pla territorial de les Terres de l'Ebre, aprovat el maig de 2001, defineix el model de desenvolupament territorial de les comarques del Baix Ebre, el Montsià , la Ribera d'Ebre i la Terra Alta amb l'horitzó temporal de l'any 2016. Per això, el Pla: • analitza a fons la realitat de l'àmbit i les seves potencialitats i observa que el nivell de desenvolupament -tot i el seu progrés innegable- està per sota del desitjable, • detecta vuit sistemes urbans, unitats d'organització socioeconòmica basades en les relacions entre els municipis, • fa seva la possibilitat que la població superi els 180.000 habitants el 2016 (un creixement per damunt del 15%) i • aposta per: • un creixement distribuït mitjançant la creació de nou sòl industrial i el seu repartiment equilibrador; l'opció per la indústria de petita dimensió; la promoció, especialització i comptabilització amb la conservació del patrimoni natural del turisme en el conjunt de la regió; el desenvolupament del regadiu com a futur agrari; la consolidació de l'activitat pesquera i l'aprofitament de l'energia eòlica com a font de riquesa, • el reforçament de les comunicacions per a incrementar la cohesió interna i afavorir l'accessibilitat a les grans vies de pas i • la valorització del sòl lliure mitjançant la seva protecció especial , funcional o preventiva.The Territorial Plan of the Terres de l'Ebre, approved in 2001, defines the model of territorial development for the districts of El Baix Ebre, El Montsià, La Ribera d'Ebre and La Terra Alta, with a view forward as far as 2016. For this reason, the Plan: • thoroughly analyses the reality of the area and its possibilities and notes that the level of development - although its progress is undeniable - is below the level considered desirable: • defines eight urban systems, units of social economic organisation based on the relationship between the municipalities; • accepts the possibility that the population will rise to 180,000 inhabitants in 2016 (a growth of over 15%), and • supports: • a growth distributed through the creation of new industrial land and its balanced distribution; the choice of small industries; the promotion and specialisation of tourism in the whole of the region in a form compatible with the preservation of the natural heritage; the development of irrigation for an agricultural future; consolidation of fishing and the use of energy from wind power as a source of wealth, • the reinforcing of communications to increase internal cohesion and encourage accessibility to the main through ways, and • the evaluation of free land, through its special protection, either functional or preventive.El Plan territorial de las Tierras del Ebro, aprobado en mayo de 2001, define el modelo de desarrollo territorial de las comarcas del Bajo Ebro, el Montsià, la Ribera de Ebro i la Terra Alta con el horizonte temporal del año 2016. Por ello, el Plan: • analiza a fondo la realidad del ámbito y sus potencialidades y observa que el nivel de desarrollo -a pesar de su progreso innegable- está por debajo de lo deseable, • detecta ocho sistemas urbanos, unidades de organización socioeconómica basadas en las relaciones entre los municipios, • hace suya la posibilidad de que la población supere los 180.000 habitantes en el año 2016 (con un crecimiento por encima del 15%) y • apuesta por: • un crecimiento repartido mediante la creación de nuevo suelo industrial y su distribución equilibradora: la opción por la industria de pequeña dimensión; la promoción, especialización y compatibilización con la conservación del patrimonio natural del turismo en el conjunto de la región; el desarrollo del regadío como futuro agrario; la consolidación de la actividad pesquera i el aprovechamiento de la energía eólica como fuente de riqueza, • el refuerzo de las comunicaciones para incrementar la cohesión interna i favorecer la accesibilidad a las grandes vías de paso, • la valorización del suelo libre mediante su protección especial, funcional o preventiva

Ensenyament presencial a l'aula. Anàlisi metodològica i avaluació dels coneixements adquirits

El treball que es presenta gira a l'entorn de la classe teòrica presencial, dissenyada segons les possibilitats d'aquesta classe quan es planteja per a un nombre elevat d'alumnes i es pretén la màxima implicació de l'estudiant. Analitza l'assistència a classe, el tipus de classe teòrica que s'imparteix i els resultats de les iniciatives preses per incentivar la participació activa. Els resultats demostren que els plantejaments didàctics són globalment adients en aquest context, fet que es reflecteix en la bona acceptació per part de l'alumne de les iniciatives proposades i en la millora notable del rendiment acadèmic, objectiu primordial del projecte REDICE-06 titulat Deconstrucció/construcció de l'ensenyament presencial, del qual forma part

Enseñanza presencial en el aula. Análisis metodológico y evaluación de los conocimientos adquiridos

El treball que es presenta gira a l’entorn de la classe teòrica presencial, dissenyada segons les possibilitats d’aquesta classe quan es planteja per a un nombre elevat d’alumnes i es pretén la màxima implicació de l’estudiant. Analitza l’assistència a classe, el tipus de classe teòrica que s’imparteix i els resultats de les iniciatives preses per incentivar la participació activa. Els resultats demostren que els plantejaments didàctics són globalment adients en aquest context, fet que es reflecteix en la bona acceptació per part de l’alumne de les iniciatives proposades i en la millora notable del rendiment acadèmic, objectiu primordial del projecte REDICE-06 titulat Deconstrucció/construcció de l’ensenyament presencial, del qual forma part.This work is focused on the traditional lecture designed according to the possibilities that allow its development when a large number of students are present and seeks the maximum involvement of the student. The attendance class, the kind of lecture that is given and the results of initiatives to encourage active participation are analysed. The results show that the teaching approaches are generally adequate in this context, which is demonstrated by the well acceptance of initiatives and proposals by students and by the improvement in the academic achievement which are the main objective of REDICE `06 project entitled "Deconstrucció/Construcció de l'ensenyament presencial" from which this work forms part.El trabajo que se presenta está centrado en la clase teórica presencial, diseñada según las posibilidades que permite su desarrollo cuando se plantea para un número elevado de alumnos y se pretende la máxima implicación del estudiante. Analiza la asistencia a clase, el tipo de clase teórica que se imparte y los resultados de las iniciativas tomadas para incentivar la participación activa. Los resultados ponen en evidencia que los planteamientos didácticos son en general adecuados en este contexto, lo que se demuestra por la buena aceptación de las iniciativas propuestas por parte de los alumnos y por la mejora notable del rendimiento académico, objetivo primordial del proyecto REDICE `06 titulado "Deconstrucció/construcció de l'ensenyament presencial", del cual forma parte

Enseñanza presencial en el aula. Análisis metodológico y evaluación de los conocimientos adquiridos

El treball que es presenta gira a l’entorn de la classe teòrica presencial, dissenyada segons les possibilitats d’aquesta classe quan es planteja per a un nombre elevat d’alumnes i es pretén la màxima implicació de l’estudiant. Analitza l’assistència a classe, el tipus de classe teòrica que s’imparteix i els resultats de les iniciatives preses per incentivar la participació activa. Els resultats demostren que els plantejaments didàctics són globalment adients en aquest context, fet que es reflecteix en la bona acceptació per part de l’alumne de les iniciatives proposades i en la millora notable del rendiment acadèmic, objectiu primordial del projecte REDICE-06 titulat Deconstrucció/construcció de l’ensenyament presencial, del qual forma part.This work is focused on the traditional lecture designed according to the possibilities that allow its development when a large number of students are present and seeks the maximum involvement of the student. The attendance class, the kind of lecture that is given and the results of initiatives to encourage active participation are analysed. The results show that the teaching approaches are generally adequate in this context, which is demonstrated by the well acceptance of initiatives and proposals by students and by the improvement in the academic achievement which are the main objective of REDICE `06 project entitled "Deconstrucci&oacute;/Construcci&oacute; de l'ensenyament presencial" from which this work forms part.El trabajo que se presenta est&aacute; centrado en la clase te&oacute;rica presencial, dise&ntilde;ada seg&uacute;n las posibilidades que permite su desarrollo cuando se plantea para un n&uacute;mero elevado de alumnos y se pretende la m&aacute;xima implicaci&oacute;n del estudiante. Analiza la asistencia a clase, el tipo de clase te&oacute;rica que se imparte y los resultados de las iniciativas tomadas para incentivar la participaci&oacute;n activa. Los resultados ponen en evidencia que los planteamientos did&aacute;cticos son en general adecuados en este contexto, lo que se demuestra por la buena aceptaci&oacute;n de las iniciativas propuestas por parte de los alumnos y por la mejora notable del rendimiento acad&eacute;mico, objetivo primordial del proyecto REDICE `06 titulado "Deconstrucci&oacute;/construcci&oacute; de l'ensenyament presencial", del cual forma parte

REIRE : revista d'innovació i recerca en educació

Resumen basado en el de la publicaciónSe presenta un trabajo llevado a cabo con el apoyo del Programa de Investigación en Docencia Universitaria del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Barcelona (REDICE-06) en el que se analiza la clase teórica presencial, diseñada según las posibilidades de ésta cuando se plantea para un número elevado de alumnos y se pretende la máxima implicación del estudiante. Se analiza la asistencia a clase, el tipo de clase teórica que se imparte y los resultados de las iniciativas tomadas para incentivar la participación activa. Los resultados demuestran que los planteamientos didácticos son globalmente adecuados en este contexto, hecho que se refleja en la buena aceptación por parte del alumno de las iniciativas propuestas y en la mejora notable del rendimiento académico, objetivo primordial del proyecto REDICE-06 titulado Deconstrucción-construcción de la enseñanza presencial, del cual forma parte.CataluñaES