Necesidades de formación de educadores en servicio de escuelas rurales multigrado a partir del análisis de la gestión académica y la planeación curricular en el marco de la política pública educativa

Esta investigación da cuenta de las necesidades de formación que tienen los maestros del sector rural y específicamente, de aquellos que trabajan en escuelas multigrado. Su principal objetivo es identificar, desde la teoría de la política pública educativa, las necesidades de formación que tienen los educadores en servicio de siete escuelas rurales multigrado del Municipio de Guachucal, sur del Departamento de Nariño, con el fin de fortalecer los Programas de Formación en Servicio a nivel local y regional. Para ello, se analizan los resultados del proceso de autoevaluación institucional del área de gestión académica aplicado en estas escuelas, se explora el plan de estudios organizado por sus maestros y se determinan los aspectos pedagógicos y curriculares en los cuales éstos necesitan mayor formación. Se parte del supuesto que cualquier propuesta de formación continua dirigida a docentes que trabajan en aulas multigrado, debe surgir justamente del sentir de sus propios actores. La principal conclusión del estudio se fundamenta en la imperiosa necesidad de que los educadores en ejercicio reciban a lo largo de su desempeño, formación para el trabajo pedagógico en escuelas multigrado, siendo necesario repensar la escuela rural y el diseño de nuevos programas curriculares en las instituciones encargadas de formar maestros, que favorezcan la investigación y la reflexión para el diseño y desarrollo de propuestas curriculares innovadoras y útiles a las nuevas realidades educativas de la escuela rural multigrado; independientemente que la formación sea, inicial, en servicio o avanzada.Abstract. In this research, we study training needs from rural teachers, mainly from multigrade schoolteachers. Our main objective is to identify, from educational public policy, training needs from teachers of seven multigrade rural school (MRS) from Guachucal (south of Nariño) county, to strengthen In-Service Training Programs at local and regional level. We analized results of institutional self-appraisal of academic management of MRS, we study curriculum made by teachers and we determinate pedagogical and curricular aspects that their need more training. This research begins from hypothesis that a propose of continuous training to MRS teachers should born from themselves. The main conclusion is the need of the teachers to recipt pedagogic training to working in MRS. Is necessary to rethink MRS and building new designs of curricular programs to schools that train these teachers to effort research to make better curricular proposes for MRS.Maestrí

Primary Sclerosing Cholangitis in an Elderly Patient: A Diagnostic Challenge

Jaundice syndrome is a diagnostic challenge for physicians. It must be diagnosed based on its etiology, which depends on liver function test results, clinical manifestations, and age of presentation, and the objective is to rule out the most common causes and then the rare causes. We describe the case of a male patient aged 86 years who had jaundice and was diagnosed as having primary sclerosing cholangitis based on liver biopsy findings. It is a chronic, progressive cholestatic liver disease with unknown etiology until now. Primary sclerosing cholangitis is characterized by inflammation, fibrosis, and stenosis of small, medium, and large intrahepatic and extrahepatic biliary ducts. Although it is a rare entity in geriatric patients, certain characteristics are infrequently considered in clinical practice; thus, considering all characteristics of this disease would help physicians make the diagnosis earlier. It is a condition that should be considered when jaundice is associated with pruritus and elevated levels of peripheral eosinophils and immunoglobulin E

Factores asociados a una mala preparación para la colonoscopia

Introducción: una buena preparación intestinal es fundamental para una colonoscopia de calidad. Por eso es importante evaluar los factores de riesgo asociados a una mala preparación. Este problema no se ha abordado ampliamente en Colombia, por lo cual el objetivo de este estudio es identificar los factores asociados a una mala preparación intestinal. Métodos: estudio observacional, analítico, transversal, multicéntrico en pacientes > 18 años sometidos a colonoscopia que asistieron a los servicios de gastroenterología entre enero y junio de 2020 en la ciudad de Bogotá. Se definió como buena preparación una escala de Boston > 6, y como mala preparación una escala de Boston ≤ 6. Resultados: se incluyeron a 265 pacientes, de los cuales 205 (77,4%) estaban bien preparados y 60 (22,6%) tenían una preparación inadecuada. Los factores asociados a mala preparación intestinal fueron edad mayor de 60 años (odds ratio [OR]: 1,359; intervalo de confianza [IC] del 95%: 1,059-1,745; p = 0,026); sexo masculino (OR: 1,573; IC 95%: 1,128-2,194; p = 0,012); obesidad (IMC > 30 kg/m2; OR: 2,539; IC 95%: 1,388-4,645; p = 0,002); estreñimiento (OR: 1,924; IC 95%: 1,154-3,208; p = 0,014); el uso de antidepresivos (OR: 2,897; IC 95%: 1,199-6,997; p = 0,014) y antagonistas del calcio (OR: 2,445; IC 95%:1,292-4,630; p = 0,005) y tener cirugías abdominopélvicas (OR: 1,325; IC 95%: 1,042-1,684; p = 0,034). En cuanto al procedimiento, hubo una menor cantidad de detección de pólipos por paciente (p = 0,04) y menor detección de pólipo diminuto (p = 0,020) y plano (p = 0,047) en el grupo de mala preparación intestinal. Conclusiones: este es el primer estudio en Colombia en el cual se describen los factores asociados a la mala preparación intestinal e incluye variables no exploradas en otros estudios. Los resultados encontrados son similares a los reportados en la literatura. Se debe impulsar este tipo de estudios con una mayor cantidad de pacientes y plantear un puntaje de predicción de mala preparación

Interacción afectivo familiar en el rendimiento escolar de los estudiantes con problemas de comportamiento de los grados séptimos de la Institución Educativa Las Mesas – Nariño

Existen una serie de conductas y actitudes que están afectando el comportamiento personal y el rendimiento académico de los educandos de los grados séptimos de la Institución Educativa Las Mesas – Nariño, que se han reflejado en la deserción escolar, falta de interés por la superación personal y la consecución de metas claras y concretas específicamente en los varones. Por ello es necesario desarrollar la investigación de la interacción socio afectiva de las familias como generador de un cambio personal que más tarde se mira reflejado en la consolidación del bienestar de los estudiantes y de la institución dándoles la capacidad de reconstruir el pensamiento y acción desde una mirada capaz de romper los imaginarios sociales de comportamiento que emergen de la vida cotidiana y hacer de esta problemática una herramienta capaz de propiciar transformaciones individuales y sociales para mejorar las relaciones socio afectivas con la comunidad educativa del Corregimiento de Las Mesas. Al asumir la tarea de contribuir en la formación integral de los estudiantes a través de la puesta marcha del análisis del comportamiento al interior de las familias que integran la comunidad educativa del Corregimiento de Las Mesas se esta abordando un proceso de reconstrucción del afecto, la sensibilidad, la unión familiar, el sentido de pertenecía y compromiso como parte fundamental de toda comunidad. Entonces, desde esta óptica la investigación de la interacción afectivo familiar en el comportamiento y rendimiento en los estudiantes del INSEM; influyen en cada una de las variables como la escolaridad del padre y de la madre, la calidad de vida intrafamiliar, la comunicación familiar, afectividad, resiliencia, valores conductas sociales, conductas dentro del salón, preparación de trabajos y evaluaciones y motivación por el estudio; información que se obtiene a través de la observación directa, charlas, diálogos focalizados y revisión de archivos