Técnicas Psicológicas Para Manejar El Estrés Académico En El Proceso De Aprendizaje Del Idioma Inglés

El presente trabajo investigativo tuvo como objetivo evaluar la efectividad de la aplicación de técnicas psicológicas para el manejo adecuado del estrés académico en los estudiantes del sexto semestre “G” del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de Chimborazo en el Período Abril- Agosto 2018. El tipo de investigación fue cuasi experimental y la población constó de 34 estudiantes. La propuesta se desarrolló como un complemento a las actividades en clase considerando que no interfiriera con el normal desenvolvimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para la recolección de información se utilizó el cuestionario de nivel de estrés académico SISCO, los datos obtenidos a través de este instrumento antes de la aplicación de 20 sesiones de intervención arrojaron una mediana de 4, lo que equivale a un nivel de estrés severo; y después de la intervención se obtuvo una mediana de 3, lo que equivale un nivel de estrés moderado. Se concluye que la aplicación de las técnicas psicológicas que incluyen ejercicios de visualización, relajación y respiración contribuyeron positivamente al manejo y reducción del estrés académico en la población de estudio. This research work aimed to assess the aplication of psychological techniques in order to manage academic stress correctly in students of the sixth semester "G" of the Language Center of the National University of Chimborazo in the period April-August 2018. The type of research was quasiexperimental and the population consisted of 34 students. The proposal was developed as a complement to the academic activities in class considering not interrupting to the regular development of the teaching-learning process. Data collection was performed by the means of the SISCO academic stress level questionnaire. The information obtained through this instrument before the application of 20 intervention sessions reached a median of 4, which is equivalent to a severe stress level; and after the intervention a median of 3 was obtained, which means moderate level of stress. It was concluded that the application of psychological techniques that include visualization, relaxation and breathing exercises contributed positively to manage and reduce academic stress in the study population

Uso De Plataformas Virtuales De Aprendizaje En El Desarrollo Cognitivo De Estudiantes De Nivel Superior

El presente estudio se basa en la problemática en cuanto a la aceptación de herramientas tecnológicas y la diferenciación del nivel de desempeño académico de los estudiantes que utilizan como instrumento una herramienta TIC como la plataforma virtual “American Jetstream” y en relación a cursos que no cuentan con el instrumento. Por lo tanto, se plantea como objetivo desarrollar un estudio con enfoque mixto que analice información tanto subjetiva como objetiva, desembocando en un estudio intersubjetivo, la metodología utilizada se generó con base a un diseño no experimental traseccional con alcance descriptivo que proporcionó información relevante, explicando la importancia y la incidencia en un caso de estudio sobre la implementación de las TIC en los entornos de aprendizaje. Como resultados de la técnica de campo y el desarrollo de una encuesta como instrumento de recolección de información se determinó con más del 90% de aceptación a la propuesta en la implementación de TIC en todas las asignaturas como instrumento que aportara significativamente en el desarrollo cognitivo de los estudiantes. Sin embargo, en la técnica estadística se generó un análisis tomando como muestra las calificaciones de dos cursos con diferencias en uso de las TIC en el proceso de aprendizaje, en consecuencia con un nivel de significancia de 0,04 < 0,05 según la prueba T de Student se determinó que existe una diferenciación entre promedios de los dos cursos y que representan en este caso que el uso de las TIC se puede obtener mejores resultados en el desempeño académico. The present study is based on the problematic in terms of the acceptance of technological tools and the differentiation of the level of academic performance of the students who use as an instrument a ICT tool like the virtual platform "American Jetstream "and in relation to courses that do not have the instrument.. Therefore, the objective is to develop a study with a mixed approach that analyzes subjective information as objective, resulting in an intersubjective study, the methodology used was generated based on a non-experimental design with Descriptive scope that provided relevant information, explaining the importance and incidence in a case study on the implementation of ICT in learning environments. As a result of the field technique and the development of a survey as an instrument for the collection of information, it was determined with more than 90% acceptance of the proposal in the implementation of ICT in all subjects as an instrument that would provide significantly in the cognitive development of the students. However, in the statistical technique was generated an analysis taking as shown the qualifications of two courses with differences in use of ICT in the learning process, thus with a significance level of 0.04 < 0.05 according to the Student T test. It is determined that there is a differentiation between averages of the two courses and they represent in this case that the use of Icts can be obtained better results in the academic performance

Impact of the digital divide in teaching and learning processes in the School of Business Administration of the Polytechnic School of Chimborazo

El problema de la brecha digital y tecnológico, se enfoca en proceso, alcances y repercusiones que apenas empiezan a mostrarse en una sociedad cambiante, esta problemática inicia una nueva generación donde la brecha digital equivale a cualquier distribución desigual en el acceso, uso o impacto que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) genera entre grupos sociales como los actores en la educación superior (academia, docentes y estudiantes), esto permite indicar que grupos considerables carecen de conocimiento y habilidades para la operación de la Internet como también del computador, y no se han percatado del grave problema que enfrentan. Por lo tanto, este análisis plantea realizar un estudio teórico y cualitativo sobre la evolución de la brecha digital en función de los cambios generacionales y de la tecnología considerando como objeto de estudio el entorno académico de la Escuela de Administración de Empresas de la ESPOCH en cual por medio de una investigación con alcance descriptivo marca la innegable rapidez de los avances tecnológicos y que esta ha llevado acontecimientos que la sociedad no se ha detenido a examinar. Sin embargo, bajo el contexto de la educación superior las visiones de actores como; la institución de educación superior, docente y alumnos, permitirá indicar que de alguna manera el impacto de la brecha por nuevos esquemas de socialización y comunicación.The problem of the digital and technological gap is focused on the process, scope and repercussions that are just beginning to show in a changing society, this problem starts a new generation where the digital divide is equivalent to any unequal distribution in access, use or impact that Information and Communication Technologies (ICT) generates among social groups such as actors in higher education (academy, teachers and students), this indicates that considerable groups lack knowledge and skills for the operation of the Internet as well as the computer, and have not noticed the serious problem they face. Therefore, this analysis proposes to carry out a theoretical and qualitative study on the evolution of the digital divide based on generational and technology changes, considering the academic environment in the Escuela de Administration de Empress of the ESPOCH as an object of study through which A research with descriptive scope marks the undeniable rapidity of technological advances and that this has led to events that society has not stopped to examine. However, in the context of higher education the visions of actors such as; The institution of higher education, teachers and students, will indicate that in some way the impact of the gap by new socialization and communication schemes

Ejercicios de articulación fonética del aparato estomatognático en una paciente con fisura velo-palatina

El caso clínico que se presenta correspondió a una mujer de 53 años, tuvo como objetivo mejorar la función del habla de la paciente atendida. Se realizó un examen odontológico extraoral e intraoral para valorar la condición del aparato estomatognático diagnosticándole fisura palato-uvular. Una vez hecho el diagnóstico odontológico-médico y lingüístico se determinó los procedimientos de intervención, la mujer fue rehabilitada odontológicamente, quirúrgicamente se le realizó una palatoplastia y consecutivamente participó de 24 sesiones ordinarias y 10 de sesiones de refuerzo de ejercicios de articulación de varios fonemas enfatizando en /k/ /g/ /j/ /x/ /c/ ch/ /ñ/ /ll/ /y/. Se concluyó que después de las sesiones de intervención, la paciente evidenció una mejora en la producción de estos fonemas del habla, pasando de un rango muy bajo de 45/110 y 4/15 a un rango alto de 95/110 y 13/15 respectivamente, según los instrumentos de evaluación del lenguaje aplicados.The clinical case presented corresponds to a 53-year-old female patient, and aimed to improve the speech function of the stomatognathic apparatus of the patient attended. An extraoral and intraoral dental examination was performed to assess the condition of the stomatognathic apparatus, diagnosing palatal-uvular fissure. Once the dental-medical and linguistic diagnosis was made, the intervention procedures were determined, the woman was rehabilitated odontologically, she underwent a palatoplasty, and consecutively participated in 24 ordinary sessions and 10 sessions of reinforcement of joint exercises of various phonemes, emphasizing in /k/ /g/ /j/ /x/ /c/ /ch/ /ñ/ /ll/ /y/. It was concluded that after the intervention sessions, the patient showed an improvement in the production of these speech phonemes, going from a very low range of 45/110 and 4/15 to a high range of 95/110 and 13/15. Respectively according to the language assessment instruments applied

Experiencias formativas y plataformas virtuales en la enseñanza del idioma inglés en la educación superior

Introduction:  This study is based on the problem of teacher training, based on the need for teachers to acquire specific skills for this and achieve an efficient educational training action, as well as to what extent the use of a virtual platform influences the improvement of oral and written production skills in the area of English of students of Second Languages parallel 1 and 2 in Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Objectives: Therefore, the description of the knowledge of tools and benefits of virtual platforms is proposed as an objective for the development of attitudes. Methodology: As a methodology, the research problem is analyzed from a quantitative approach, which reflects the need to measure and predict magnitudes of phenomena or research problems, taking as a sample 62 students of Language I of parallels 1 and 2 as results it was obtained that 99.38% is shown with a positive attitude and willing to use virtual platforms. Results: Consequently, it is considered the importance of implementing as didactic tools, Virtual Platforms for the teaching and learning of the English language, the use of e-learning and b-learning platforms, are potential candidates for implementation. Conclusions: The training experiences of the researchers that were analyzed are also potential examples to implement a Virtual platform for students of Second Parallel Languages 1 and 2.Introducción: El presente estudio parte de la problemática de la formación docente, fundamentada en la necesidad de que los profesores adquieran habilidades específicas para esto y conseguir una acción de formación educativa eficiente, como también a qué medida el uso de una Plataforma virtual influye en la mejora de las capacidades de Producción oral y escrita en el área de inglés de los estudiantes del Segundo Idiomas paralelo 1 y 2 de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Objetivos: Por lo tanto, se plantea como objetivo la descripción del conocimiento de herramientas y beneficios de las plataformas Virtuales, para el desarrollo de actitudes. Metodología: Como metodología se analiza el problema de investigación se aborda desde un enfoque cuantitativo, el cual refleja la necesidad de medir y predecir magnitudes de los fenómenos o problemas de investigación, tomando como muestra a 62 estudiantes de Idioma I de los paralelos 1 y 2 como resultados se obtuvo que el 99,38% se muestra con una actitud positiva y en disposición de emplear las plataformas virtuales. Resultados: En consecuencia, se considera la importancia de implementar como herramientas didácticas, las Plataformas Virtuales para la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, el uso de plataformas e-learning y b-learning, son potenciales candidatos para implementación. Conclusiones:    Las experiencias formativas de los investigadores que fueron analizadas son también potenciales ejemplos para llegar a implementar una plataforma Virtual para los estudiantes del Segundo Idiomas Paralelos 1 y 2. Área de estudio o rama de la ciencia: educación

Las TIC y el e-learning y su influencia en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma Inglés en estudiantes de educación superior

En este artículo se reflexiona desde el punto de vista conceptual, sobre la influencia que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y el impacto que éstas han generado en los procesos de enseñanza/aprendizaje. La educación superior en Colombia ha venido transformándose en las recientes décadas, con miras a responder de manera decidida a los requerimientos de una sociedad renovada, que busca contar con profesionales más hábiles, que gestionen eficientemente procesos administrativos y académicos en Instituciones de Educación Superior en estos tiempos de globalización económica. La metodología utilizada en este estudio se enmarca en la revisión documental de investigaciones y publicaciones efectuadas en los últimos diez años. Los resultados apuntan a que las TIC han aportado considerablemente a diferentes aspectos neurálgicos, en el contexto educativo y que las aplicaciones en los procesos pedagógicos son cada vez mayores. This article reflects from the conceptual point of view, on the influence that Information and Communication Technologies (ICT) and the impact they have generated in the teaching / learning processes. Higher education in Colombia has been transforming in recent decades, with a view to responding decisively to the requirements of a renewed society, which seeks to have more skilled professionals, who efficiently manage administrative and academic processes in Higher Education Institutions in these times of economic globalization. The methodology used in this study is part of the documentary review of research and publications carried out in the last ten years. The results suggest that ICTs have contributed considerably to different neuralgic aspects in the educational context and that the applications in pedagogical processes are increasing