Relationship. An educasting project and its potential for intercultural learning

Interculture TV ist ein didaktisches Videoprojekt des Fachgebiets Interkulturelle Wirtschaftskommunikation der Friedrich Schiller-Universität, Jena. Das Projekt stellt audiovisuelles Lehr- und Lernmaterial, das von Studierendengruppen produziert worden ist, zur freien Verfügung. Dieser Artikel konzentriert sich auf ein deutsch-chinesisches Teilprojekt von dieser Plattform: Drei Videos zum Thema Beziehungen (zwischen Chef und Angestelltem, Kind und Eltern und zwischen Freunden) zeigen fiktionale Szenen aus dem Alltagsleben, wobei jeweils eine deutsche und eine chinesische Fassung einander gegenüber gestellt werden. Auf den folgenden Seiten werden Potential und Risiken solchen Materials für den interkulturellen Unterricht diskutiert und ein Unterrichtsvorschlag skizziert.Interculture TV is an educational videocast project initiated by the Department of Intercultural Studies and Business Communications at the Friedrich Schiller University, Jena. The project provides open access to audio-visual teaching / learning materials produced by student work groups. This article concentrates on a German-Chinese subproject from this platform: Three videos on the topic relationships (between boss and employee, child and parents and between friends) present fictional scenes from everyday life, each clip contrasting a Ger-man and a Chinese version. The following pages will discuss potential and risks of this type of material for intercultural instruction and outline a proposal for classroom teaching

Beziehungen: ein Educast-Projekt und sein interkulturelles Lernangebot

Interculture TV ist ein didaktisches Videoprojekt des Fachgebiets Interkulturelle Wirtschaftskommunikation der Friedrich Schiller-Universität, Jena. Das Projekt stellt audiovisuelles Lehr- und Lernmaterial, das von Studierendengruppen produziert worden ist, zur freien Verfügung. Dieser Artikel konzentriert sich auf ein deutsch-chinesisches Teilprojekt von dieser Plattform: Drei Videos zum Thema Beziehungen (zwischen Chef und Angestelltem, Kind und Eltern und zwischen Freunden) zeigen fiktionale Szenen aus dem Alltagsleben, wobei jeweils eine deutsche und eine chinesische Fassung einander gegenüber gestellt werden. Auf den folgenden Seiten werden Potential und Risiken solchen Materials für den interkulturellen Unterricht diskutiert und ein Unterrichtsvorschlag skizziert.Interculture TV is an educational videocast project initiated by the Department of Intercultural Studies and Business Communications at the Friedrich Schiller University, Jena. The project provides open access to audio-visual teaching / learning materials produced by student work groups. This article concentrates on a German-Chinese subproject from this platform: Three videos on the topic relationships (between boss and employee, child and parents and between friends) present fictional scenes from everyday life, each clip contrasting a German and a Chinese version. The following pages will discuss potential and risks of this type of material for intercultural instruction and outline a proposal for classroom teaching

Interkulturelles Lernen durch produktive Videoarbeit: Ansätze und Ziele

Interkulturelles Lernen bezieht sich auf einen vielschichtigen Lernbereich, der Wissen, Können und Einstellungen, die Entwicklung der ganzen Persönlichkeit betrifft. Durch Unterricht und Lernaktivitäten kann dieses Feld stets nur partiell bearbeitet werden. Ein vielversprechender Weg zu interkulturellem Lernen scheint über handlungsorientierte Projektarbeit zu gehen, beispielsweise über Projekte mit produktiver Videoarbeit. Der vorliegende Artikel skizziert die Grundstruktur solcher Videoprojekte und fragt danach, welche Ansatzpunkte sie für das interkulturelle Lernen bereitstellt. Im Anschluss daran wird an sieben sehr unterschiedlichen Projekten gezeigt, wie diese das breite Potential der Videoarbeit für ein vielschichtiges interkulturelles Lernen nutzen

Die DSH: Neuere Entwicklungen

Koreik U. Die DSH: Neuere Entwicklungen. In: Kühn I, Lehker M, Timmermann W, eds. Sprachtests in der Diskussion. Wittenberger Beiträge zur deutschen Sprache und Kultur. Vol 4. Frankfurt am Main; 2005: 198-207

Multimodal Treatment of Nasopharyngeal Carcinoma in Children, Adolescents and Young Adults-Extended Follow-Up of the NPC-2003-GPOH Study Cohort and Patients of the Interim Cohort

SIMPLE SUMMARY: Multimodal treatment of nasopharyngeal carcinoma (NPC) in children and young adults with induction chemotherapy, followed by radiochemotherapy and interferon-β (IFN-β) maintenance, has been successfully applied in studies NPC-91 and NPC-2003 of the German Society of Pediatric Oncology and Hematology (GPOH). We, here, present updated survival rates of the NPC-2003 study cohort after longer follow-up and include 21 additional patients recruited after closure of the study and treated as per the NPC-2003 study protocol (interim cohort) in our survival analysis. Survival rates remain high after extended follow-up and in the larger cohort with EFS and OS of 94% and 97%, respectively, reinforcing the high antitumor efficacy of this multimodal treatment concept. Seven patients with CR after induction therapy received a reduced radiation dose of 54 Gy, and none of them relapsed. Thus, the reduction of radiation dose seems feasible and has the potential to reduce treatment-related late effects in this vulnerable population. ABSTRACT: Nasopharyngeal carcinoma (NPC) in children and young adults has been treated within two consecutive prospective trials in Germany, the NPC-91 and the NPC-2003 study of the German Society of Pediatric Oncology and Hematology (GPOH). In these studies, multimodal treatment with induction chemotherapy, followed by radio (chemo)therapy and interferon-beta maintenance, yielded promising survival rates even after adapting total radiation doses to tumor response. The outcome of 45 patients in the NPC-2003 study was reassessed after a median follow-up of 85 months. In addition, we analyzed 21 further patients after closure of the NPC-2003 study, recruited between 2011 and 2017, and treated as per the NPC-2003 study protocol. The EFS and OS of 66 patients with locoregionally advanced NPC were 93.6% and 96.7%, respectively, after a median follow-up of 73 months. Seven patients with CR after induction therapy received a reduced radiation dose of 54 Gy; none relapsed. In young patients with advanced locoregional NPC, excellent long-term survival rates can be achieved by multimodal treatment, including interferon-beta. Radiation doses may be reduced in patients with complete remission after induction chemotherapy and may limit radiogenic late effects