La construcción del concepto de espacio geográfico a partir del comportamiento y la percepción

El siguiente artículo presenta las posibilidades y pertinencia de la construcción de conceptos espaciales en la enseñanza de la geografía en la educación básica y media, a partir del estudio del hombre como ser social dinamizador y transformador del espacio con arreglo a sus necesidades e intereses. En este sentido, se privilegia la construcción del concepto de espacio geográfico, entendido éste como el conjunto de estructuras espaciales y las relaciones entre ellas, que ocurren en la superficie de la tierra como objeto de la acción, la dotación de sentido y la interpretación de los seres humanos lo que asume hoy una importancia fundamental, por cuanto la naturaleza se transforma productivamente

Experiencia educativa alternativa en la “Fábrica de sueños”, Manizales, Colombia.

Facultad de Ciencias Sociales y HumanasLas transformaciones sociales y culturales pasan necesariamente por procesos educativos que buscan descolonizar las prácticas y relaciones ser humano-naturaleza que han sido abandonadas a través del tiempo. Así mismo, indagar sobre las representaciones e imaginarios, apalabrar los saberes de los actores sociales, escuchar las voces de quienes hacen parte de una práctica social y comunitaria como lo es el proyecto educativo La Fábrica de Sueños (FS), conlleva a preguntarse cómo se produce conocimiento social a través de la experiencia. Los resultados de la investigación de tipo cualitativo con enfoque interpretativo, que se realizó en el año 2016, se orientaron a comprender, desde las percepciones que las y los participantes (niñas y niños) y actores (padres, madres, docentes), tienen de las relaciones y dinámicas que se configuran en las interacciones dentro de la FS, y de qué manera estas interacciones aportan insumos éticos, vivenciales y reflexivos para una transformación cultural y social, lo que en el proyecto se define como una reforestación de la conciencia, donde el arte y las experiencias son los mediadores del desarrollo de actividades lúdicas que fortalecen las capacidades humanas y las competencias afectivas, sociales, creativas y artísticas

Lineamientos para la presentación de trabajos de grado de los programas de especialización de la ECEDU

Documento rientador sobre normas de presentación para los trabajos de grado de las especializaciones, se presentan las líneas de investigación y se describe la normatividad institucional para el proceso de sustentación final.3

Patrimonio cultural : Contextos en transición: pedagogía, cultura y economía sustentable en comunidades americanas

El presente documento es una recopilación de experiencias que fueron parte del I Encuentro Internacional de Patrimonio Cultural celebrado en la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO en septiembre del 2019; así como de otros aportes de investigadores colombianos a la comprensión de temas relacionados con la tradición, la cultura, la memoria y el ecosistema natural en el cual como humanos nos desenvolvemos. Los aportes tienen origen en reflexiones de diferentes países desde Argentina hasta Canadá y cumple con el propósito de realizar un diálogo multidisciplinar de los aspectos que componen el patrimonio cultural en el continente americano

Patrimonio cultural : Contextos en transición: pedagogía, cultura y economía sustentable en comunidades americanas

El presente documento es una recopilación de experiencias que fueron parte del I Encuentro Internacional de Patrimonio Cultural celebrado en la Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO en septiembre del 2019; así como de otros aportes de investigadores colombianos a la comprensión de temas relacionados con la tradición, la cultura, la memoria y el ecosistema natural en el cual como humanos nos desenvolvemos. Los aportes tienen origen en reflexiones de diferentes países desde Argentina hasta Canadá y cumple con el propósito de realizar un diálogo multidisciplinar de los aspectos que componen el patrimonio cultural en el continente americano

Narrativas, Género y Mentalidad Religiosa en la Colonia

El siguiente artículo expone algunos avances de la investigación sobre Género y Narrativas en el marco de la Filosofía social en Latinoamérica y busca un acercamiento teórico-conceptual en términos culturales a las narrativas ubicadas en la relación género-mentalidad religiosa en la colonia que permita identificar los rasgos más representativos de la situación de la mujer en el periodo colonial a partir de las narrativas y los discursos hegemónicos regionales desde la mentalidad religiosa. La primera parte del artículo hace un recorrido por la relación Mujer-Narrativas y la segunda trabaja específicamente sobre la situación de la mujer en la colonia

The construction of geographic space definition in the geography teaching process

El siguiente artículo presenta las posibilidades y pertinencia de la construcción de conceptos espaciales en la enseñanza de la geografía en la educación básica y media, a partir del estudio del hombre como ser social dinamizador y transformador del espacio con arreglo a sus necesidades e intereses. En este sentido se privilegia la construcción del concepto de espacio geográfico, entendido éste como el conjunto de estructuras espaciales y las relaciones entre ellas, que ocurren en la superficie de la tierra como objeto de la acción, la dotación de sentido y la interpretación de los seres humanos lo que asume hoy una importancia fundamental, por cuanto la naturaleza se transforma [email protected] article presents the possibilities and opportunities in the construction of the space concepts in geography education at the basic and secondary school, from the study of the man as a dynamic social and space transformer in accordance with its own needs. Thus, the construction of the geographic space conception is privileged, in the understood that geographic space is a set of space structures and the relationships among them, and it occur on the earth surface as object of action, the dowry sense, and the humans beings interpretation, which is consider a fundamental importance these days, due to nature becomes transforming productively

Geographical space and environmental offer on Cota county, Cundinamarca, Colombia. A pedagogical perspective

Este artículo muestra los resultados preliminares del proyecto pedagógico de investigación realizado en la Institución Educativa Departamental Enrique Pardo Parra del municipio de Cota Cundinamarca, inscripto en los lineamientos generales de la Línea de Investigación “Didáctica del Medio Urbano” del departamento de Ciencias Sociales, Facultad de Humanidades de la Universidad Pedagógica Nacional. El proyecto está orientado a la consolidación de alternativas pedagógicas para la intervención de aula, irrumpiendo en los intersticios académicos, sociales, psicológicos y culturales de los estudiantes, en aras de dinamizar la enseñanza de las Ciencias Sociales y de la Geografía en particular. Entendiendo esta última, como la Ciencia Social que reflexiona sobre la relación del ser humano con el espacio, por lo cual, debe estar orientada al estudio sistémico del ser humano como parte de un todo interdependiente, donde los ejes transversales sean las necesidades actuales y reales de cada grupo social, en el que el individuo es el dinamizador y transformador de su [email protected] article shows the preliminary results of a pedagogical project of investigation carried out in the Educative Institution Departmental Enrique Pardo Parra of the Cundinamarca Cota County, within the general research issues of the “Urban Environment Didactic” of the Department of Social Sciences, Faculty of Humanities of the National Pedagogical University. The project is oriented to the consolidation of pedagogical alternatives for the intervention of classroom, penetrating into academic, social, psychological and cultural the interstices of the students. The idea is to create some dynamism in the teaching of Social Sciences, particularly in Geography. Understanding the above mentioned, as the Social Science that reflects on the relationship between society and space, thus, it must be oriented to the systemic study of the individual as a part of an all interdependent one, where the transverse axes are the currents and real necessities of each social group, in which the society is the transformer of its own space

Una aproximación desde la Filosofía Social a la tortura sexualizada en el marco del conflicto armado colombiano durante los años 2002-2010

El siguiente artículo presenta la información final obtenida en las diferentes fases de la investigación sobre el cuerpo de la mujer como campo de guerra en el marco del conflicto armado colombiano; un análisis desde la filosofía social a partir de la categoría tortura sexualizada que es abordada desde las Ciencias Sociales y los discursos emergentes de la pedagogía crítica para reflexionar acerca de la relación entre memoria y educación como posibilidad de reconstruir y resignificar la existencia. Este documento da cuenta de la metodología, losresultados y las conclusiones que configuran el proceso investigativo.The following article presents the final data obtained at different stages of the investigation into the woman’s body as battlefield under the Colombian armed conflict; an analysis from the social philosophy from the category sexualized torture is approached from the Social Sciences and the emerging discourses of critical pedagogy to reflect on the relationship between memory and education as a chance to rebuild and bring new meaning to existence. This document describes the methodology, results and conclusions that make up the research process