Orientações e estratégias para a promoção da saúde vocal

Este seminário comemorativo aborda a voz, numa perspectiva da grande relevância dessa como ferramenta de comunicação elencando também os cuidados que devem ser adotados para a preservação da saúde vocal.Versão em H

Segunda opinião formativa: a gagueira é considerada patológica a partir de que idade?

A gagueira é um distúrbio dos padrões normais de tempo e fluência da fala. Este distúrbio é caracterizado por repetições frequentes ou prolongações de sons ou sílabas. O fonoaudiólogo no atendimento atentará quanto à interferência da gagueira e poderá orientar o início da terapia de linguagem.1. ed

Contribuições do teatro no tratamento de pacientes afásicos em clínicas de linguagem: uma revisão de literatura / Contributions of theater in the treatment of aphasic patients in language clinics: a literature review

Baseado na junção entre a saúde e a arte, este estudo teve como objetivo apresentar as contribuições das estratégias teatrais na reabilitação da linguagem de sujeitos afásicos. A metodologia deste estudo é representada por uma revisão de literatura em bases de dados eletrônicas que incluiu a leitura de artigos dissertações e trabalhos de conclusão de curso. Além disso foi realizada uma análise crítica de livros considerados de referência nas temáticas. Como resultados são apresentados seis capítulos que incluem a história e caracterização da arte, estudos fundamentais sobre a linguagem e a afasia, onde foi possível também evidenciar o cenário nacional das afasias e seus principais  impactos. Além destes temas também foram trabalhadas evidências sobre a clínica dos transtornos de linguagem e como as ações teatrais podem contribuir na reabilitação dos pacientes. E, nesse sentido foi verificado que as atividades e estratégias com foco na dramaturgia podem contribuir assertivamente  no tratamento a pacientes afásicos principalmente por possibilitar o estímulo as emoções, reações e expressões faciais e corporais, ampliando as possibilidades comunicativas e contribuindo para melhora da qualidade de vida dos pacientes

HACIA LA CONSTRUCCIÓN DE UN CURRÍCULO ANTIRRACISTA EN EL CONTEXTO PANDÉMICO: ANÁLISIS DE UN PROYECTO INTEGRADOR

O objetivo do presente trabalho é evidenciar como a implementação do ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena pode ser trabalhada à luz do currículo do ensino médio integrado em um campus do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). A partir de sequências didáticas desenvolvidas em um projeto que integrou componentes da área de Linguagens e o componente curricular História, foi elaborada uma série de atividades que evidenciam as trajetórias de vida e de luta por justiça social de homens e mulheres negros/as e indígenas. Nesse aspecto, a construção didática permitiu a exploração de biografias, que traziam, na sua complexidade, elementos para abordagem dos conteúdos programáticos das disciplinas envolvidas. Como projeto integrador, questões como racismo, diversidade étnico-racial e interseccionalidade foram abordadas de forma articulada. Neste trabalho, analisaremos as séries didáticas propostas no Projeto Integrador Linguagens e História para a turma do primeiro ano do Curso Técnico Integrado ao Ensino Médio de Informática, realizado no segundo semestre de 2020, como atividades pedagógicas não presenciais (APNPs) implementadas pelo IFRS no Campus Rolante em formato online, devido ao contexto da pandemia da covid-19. A partir de sua efetivação, conclui-se que o projeto sinaliza para a construção de um currículo integrado que seja capaz de dialogar com as culturas consideradas subalternas e promover uma reflexão crítica sobre os processos políticos e sociais no ensino médio.The goal of this work is to show how the implementation of Afro-Brazilian and indigenous history and culture can be carried out in the light of the curriculum of the high school integrated in a campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio Grande do Sul (FIRS). Starting from didactic sequences developed in a project that integrates components of the Linguagens area and History curricular component, a series of activities was elaborated that evidence life and struggle trajectories for the social justice of black and indigenous people and women. In this aspect, the didactic construction allows the exploration of biographies, which trace, in their complexity, elements to approach two programmatic contents of the disciplines involved. As an integrating project, questions such as racism, ethnic-racial diversity and intersectionalism are addressed in an articulated way. In this work, we will analyze the didactic series proposed by the Integrating Project Linguagens and History for the first year of the Integrated Technical Course of the Middle School of Informatics, carried out in the second semester of 2020, as pedagogical activities not present (PANPs) implemented by FIRS not Campus Rolling in online format, due to the context of the covid-19 pandemic. From its effetivação, it is concluded that the project leads to the construction of a curriculum that is capable of dialoguing with cultures considered subaltern and promoting a critical reflection on political and social processes not ensino medio.El objetivo del presente trabajo es evidenciar como la implementación de la enseñanza de historia y cultura afrobrasileña e indígena puede trabajarse a la luz del currículo de la enseñanza media integrada, en un campus del Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS). A partir de secuencias didácticas desarrolladas en un proyecto que integró asignaturas del área de Lenguajes y la asignatura de Historia, se elaboró una serie de actividades que evidencian las trayectorias de vida y de lucha por justicia social de hombres y mujeres negros/as e indígenas. Así, la construcción didáctica permitió la exploración de biografías, que traían, en su complexidad, elementos para el abordaje de los contenidos programáticos de las asignaturas involucradas. Como proyecto integrador, se abordaron cuestiones como racismo, diversidad étnico-racial e interseccionalidad de forma articulada. En este trabajo, analizaremos las series didácticas propuestas en el Projeto Integrador Linguagens e História para el grupo de primer año del Curso Técnico Integrado a la Enseñanza Media en Informática, realizado en el segundo semestre de 2020, en formato de Atividades pedagógicas não presenciais (APNPs), que implementó el IFRS en el Campus Rolante em formato en línea, devido al contexto de pandemia por la Covid-19. A partir de su efectivación, se concluye que el proyecto apunta a la construcción de un currículo integrado que sea capaz de dialogar con las culturas consideradas subalternas y promover una reflexión crítica sobre los procesos políticos y sociales en la enseñanza media

Repercussões pancreáticas entre pacientes com COVID-19: revisão integrativa da literatura: Pancreatic repercussions among patients with COVID-19: integrative literature review

INTRODUÇÃO: Apesar dos achados importantes relacionados ao tropismo do vírus pelo pâncreas e da gravidade dessas repercussões dentre os pacientes, ainda não está claro na literatura quais as principais alterações e diagnósticos comumente encontrados em pacientes que apresentam COVID-19 com sintomatologia pancreática. METODOLOGIA: Trata-se de uma revisão integrativa de literatura, realizada de acordo com as diretrizes do PRISMA. A revisão foi conduzida nas bases de dados Pubmed, BVS e Elsevier. Foram incluídos estudos realizados com adultos de ambos os sexos e excluídas revisões, editoriais de pesquisa, cartas ao leitor ou comentários editoriais. O processo de busca e seleção foi conduzido por pares. RESULTADOS: De 131 estudos identificados apenas 07 foram incluídos. Houve predomínio de estudos descritivos com variabilidade de amostras não probabilísticas. Os principais sintomas gastrointestinais referenciados foram dor abdominal (localizada em fossa ilíaca direita e/ou difusa), náuseas, vômitos (de natureza não biliosa) e/ou diarreia.  Das repercussões pancreáticas percebeu-se a presença de pancreatite aguda que estava em cerca de 24% dos estudos incluídos na revisão, e foi visto que esses pacientes tinham a necessidade de oxigênio, por meio da ventilação mecânica ou cateter nasal. CONCLUSÃO pacientes infectados pelo vírus SARS-CoV-2, apresentaram alterações a nível pancreático, tinham elevada lipase sérica e a minoria citava aumento da amilase, além de alguns tenham tido o desfecho de pancreatite. Contudo, as pesquisas ainda continuam sendo inconclusivas e precárias de informações a respeito do tema, o que torna necessário a realização de novos estudos na área

CONHECIMENTOS, ATITUDES E PRÁTICAS DE PREVENÇÃO DA COVID-19 EM IDOSOS COMUNITÁRIOS DE UMA CAPITAL DO NORDESTE DO BRASIL

Objetivo: identificar os conhecimentos, as atitudes e as práticas de prevenção da Covid-19, em idosos, e seus fatores associados. Método: estudo transversal, de base domiciliar, com abordagem analítica, junto a 145 indivíduos idosos (≥60 anos), residentes em uma capital do Nordeste do Brasil. A telessaúde foi empregada como estratégia para a coleta de dados. A prevenção da Covid-19 foi avaliada através do inquérito Conhecimentos, Atitudes e Práticas. Foram realizados os testes de Qui-Quadrado, Exato de Fisher, Análise de Resíduos Padronizados e Modelos simples e múltiplos de regressão logística. Resultados: os idosos apresentaram bom desempenho quanto à prevenção da Covid-19. O melhor desempenho foi na dimensão Atitude, seguida da Prática. O Conhecimento sobre a doença e sua forma de prevenção apresentou menor escore médio comparado aos demais. A prevenção da Covid-19 por idosos demonstrou associação significativa com arranjo familiar, alfabetização, distrito sanitário de residência e consumo de bebida alcoólica. Conclusão: o conhecimento de tais fatores associados pode contribuir para o fortalecimento das ações de prevenção e controle da Covid-19 junto à população idosa, em especial, ações de atenção primária à saúde

A elucidação acerca dos Mecanismos de Nocicepção e Dor / The elucidation about mechanisms of Nociception and Pain

Introdução: A dor é a percepção da nocicepção, fenômeno que ocorre através de uma cascata complexa de eventos que envolvem estruturas periféricas e do sistema nervoso central, ou seja, a nocicepção é um tipo de dor. Objetivo: Revisar a literatura sobre os aspectos neurofisiológicos que envolvem a sensibilização periférica e central. Métodos: Este estudo é representado por uma revisão bibliográfica, conduzida a partir da pergunta de pesquisa: Quais os aspectos neurofisiológicos que envolvem a sensibilização periférica e central? A pesquisa foi realizada em bases de dados eletrônicas de pesquisa, incluindo estudos  dos últimos 12 anos, entre 2009-2017. Discussão e Resultados: Como resultados as evidências indicaram que os mecanismos da nocicepção e de dor são divididos em etapas para que ocorra a formulação e interpretação de sensações, sendo o principal pilar para a formação do fenômeno sensitivo doloroso devido à presença de nociceptores. Além disso, foi possível, também, classificar a dor quanto a sua duração, sendo ela dor rápida ou dor lenta, e fisiopatologicamente em somática, visceral, neuropática e/ou psicogênica. Com isso, é de suma importância aprofundar os conhecimentos dos mecanismos de nocicepção e dor objetivando o alcance de um melhor prognóstico. Considerações finais: Foi notório a relevância da temática abordada, visto que a dor aliada a nocicepção é uma condição que pode tornar o indivíduo menos funcional. Além disso, é importante pontuar que essa situação ainda carece de estudos que possam contribuir, gradativamente, desde seu diagnóstico até sua forma de tratamento e/ou cura. Assim, visando uma melhor prática médica e, por fim, proporcionando um desfecho mais adequado ao paciente.  

Pervasive gaps in Amazonian ecological research

Biodiversity loss is one of the main challenges of our time,1,2 and attempts to address it require a clear un derstanding of how ecological communities respond to environmental change across time and space.3,4 While the increasing availability of global databases on ecological communities has advanced our knowledge of biodiversity sensitivity to environmental changes,5–7 vast areas of the tropics remain understudied.8–11 In the American tropics, Amazonia stands out as the world’s most diverse rainforest and the primary source of Neotropical biodiversity,12 but it remains among the least known forests in America and is often underrepre sented in biodiversity databases.13–15 To worsen this situation, human-induced modifications16,17 may elim inate pieces of the Amazon’s biodiversity puzzle before we can use them to understand how ecological com munities are responding. To increase generalization and applicability of biodiversity knowledge,18,19 it is thus crucial to reduce biases in ecological research, particularly in regions projected to face the most pronounced environmental changes. We integrate ecological community metadata of 7,694 sampling sites for multiple or ganism groups in a machine learning model framework to map the research probability across the Brazilian Amazonia, while identifying the region’s vulnerability to environmental change. 15%–18% of the most ne glected areas in ecological research are expected to experience severe climate or land use changes by 2050. This means that unless we take immediate action, we will not be able to establish their current status, much less monitor how it is changing and what is being lostinfo:eu-repo/semantics/publishedVersio