Letramento Crítico e Ensino de Línguas

This volume is of essence to language teachers and educators of critical citizens that are open to differences and capable of intervining with and participating in a democratic society.Trata-se de um volume que diz respeito a todos professores de línguas e formadores de cidadãos críticos, abertos a diferenças e capazes de intervir e participar de uma sociedade democrática

Letramento crítico e ensino de línguas

Apresentaçã

Muito além da sala de aula: letramento crítico e ensino de língua inglesa

Este artigo se propõe a refletir sobrea importância do letramento crítico para oensino de língua inglesa. De acordo com oletramento crítico, o ensino da língua estrangeirapode favorecer o desenvolvimento de umaconsciência crítica acerca de como nossossentidos e identidades são construídos, alémde apontar para a necessidade de repensarmosos conhecimentos pertinentes à formação deprofessores. Apresentamos ainda o depoimentode uma professora de inglês, participante deum programa de formação de professores,que ilustra as possibilidades de reconfiguraçãoepistemológica desencadeada pelo processo deformação continuada segundo o letramento crítico,sobretudo no que diz respeito ao exercício de umaagência por parte de professores e alunos. DOI: 10.28998/2317-9945.2014v1n53p321-34

O MESMO VINHO EM NOVAS GARRAFAS? APRENDENDO INGLÊS COM O MOODLE

Neste artigo pretendo fazer uma reflexão sobre minha utilização, enquanto docente de língua inglesa em um curso de Letras, daplataforma Moodle, criada para complementar as disciplinas presenciais.Após uma breve descrição das atividades propostas nessa plataforma,faço uma avaliação dos pontos positivos e negativos de sua utilização,baseada nos comentários postados pelos alunos ao final do curso, alémde minhas próprias impressões. Concluo apontando a necessidade dedesenvolver o letramento digital de professores e alunos, de forma que opotencial para o aprendizado colaborativo através desse ambiente virtualseja melhor realizado.PALAVRAS-CHAVE: letramento digital, ambientes virtuais de aprendizagem,aprendizado de língua inglesaOLD WINE IN NEW BOTTLES? LEARNING ENGLISH WITH MOODLEABSTRACT: In this paper I intend to reflect on my experience as an English teacher in the Letters course using Moodle created to complementthe classroom activities. After a brief description of the activities devisedfor this platform, I go on to assess the positive and negative points of itsuse, based on the comments posted by the students at the end of theterm, as well as my own impressions. I conclude by suggesting the needto develop students’ and teachers’ digital literacy, so that the potentialfor collaborative learning through this virtual learning space can be fullyrealized.KEYWORDS: digital literacy, virtual learning environments, Englishlanguage learnin

Avaliação de disponibilidades hídricas superficiais para outorga aplicando-se critérios de prioridade no atendimento de demandas na bacia do Rio Paraguaçu-Ba

This research seeks to apply and assess a decision support model that incorporates the concepts of demand fulfillment probability and prioritization of water resource usage within the Paraguaçu River basin, designed to facilitate the allocation of water rights. By establishing regional functions to assess minimum flows in the Paraguaçu river basin – employing the traditional method of flow regionalization and cluster analysis – the research successfully delineated hydrologically homogeneous regions and estimated their water availability. Through collaboration with the Bahia Institute of Environment and Water Resources (INEMA), the study identified the demands of the Paraguaçu River Basin. By integrating estimated water availability with these demands into a decision support model, the study effectively generated simulated scenarios for allocating water resources. These scenarios take into account the influence of seasonality and provide guidance for managers to interactively and promptly identify which demands should be temporarily suspended to ensure compliance with the priorities of use established by the National Water Resources Policy. Furthermore, the research aligns with the sustainable development goals of the United Nations (UN), contributing to the assurance of water accessibility, environmental preservation, and the promotion of socio-economic development for both current and future generations.CNPQ/CAPESEste projeto de pesquisa tem como objetivo principal aplicar e testar um modelo de suporte à decisão que considere os conceitos de probabilidade de atendimento às demandas e de prioridades de uso dos recursos hídricos na bacia do Rio Paraguaçu, visando a emissão de outorgas. Ao estabelecer funções regionais para a avaliação de vazões mínimas na bacia do rio Paraguaçu – aplicando o método tradicional de regionalização de vazões e a análise de cluster – a pesquisa conseguiu delimitar regiões hidrologicamente homogêneas e estimar as disponibilidades hídricas. Em cooperação com o Instituto de Meio Ambiente e Recursos Hídricos da Bahia (INEMA) foi possível identificar e quantificar as demandas outorgadas na Bacia Hidrográfica do Rio Paraguaçu. Ao integrar a estimativa de disponibilidade hídrica com as demandas outorgadas em um modelo de suporte à decisão, o estudo obteve sucesso na geração de cenários simulados para alocação de recursos hídricos. Estes, consideram a influência da sazonalidade e fornecem subsídios para o gestor identificar de forma interativa e imediata quais demandas devem ser temporariamente suspensas para garantir o atendimento às prioridades de uso estabelecidas pela Política Nacional de Recursos Hídricos. Além disso, a pesquisa se alinha com os objetivos de desenvolvimento sustentável da Organização das Nações Unidas (ONU), contribuindo para garantir o acesso à água, a preservação do meio ambiente e a promoção do desenvolvimento socioeconômico para a atual e as futuras gerações

ÉTICA NA PESQUISA CIENTÍFICA – O PAPEL DO PROFESSOR NA CONSTRUÇÃO DE UM CIDADÃO ÉTICO

O presente artigo trata da importância do papel dos professores, e dos educadores de uma maneira geral, na formação ética e profissional de seus alunos. Ressalta a importância da pesquisa científica na formação do raciocínio lógico e consciente. Destaca a utilização cada vez mais freqüente do plágio e a importância do papel dos educadores, a fim de que façam os alunos se interessarem pela pesquisa científica ao invés de copiar as idéias alheias. Demonstra que o crescente número de plágio não está diretamente relacionado à facilidade de acesso às informações, mas sim, e principalmente, à mentalidade dos alunos que preferem soluções práticas e fáceis a pesquisas geralmente trabalhosas e cansativas. Enfim, destaca a importância de instigar e promover o desenvolvimento ético do aluno, uma vez que esse aprendizado irá refletir no caráter do profissional do futuro

Learning and teaching English experiences in higher education within a multimodality and critical literacy approach

O objetivo deste artigo é discutir questões de letramento crítico e de multiletramentos a partir de minha experiência como professor de língua inglesa em uma universidade brasileira. Essa experiência levou a uma reflexão sobre a importância da linguagem visual e sua relação com a linguagem verbal, tanto no contexto da cultura ocidental em que estou situado, quanto em uma cultura indígena brasileira. No fim, defendo a importância do letramento crítico para o ensino de línguas, de modo a conscientizar o aluno do caráter multimodal e híbrido da linguagem, e de suas implicações éticas.This paper aims to discuss questions of critical literacy and multiliteracies based on my experience as an English teacher in a Brazilian university. This experience has led to a reflection about the importance of visuality and its relation to verbal language, not only in the context of the Western culture in which I am embedded, but also in the context of a Brazilian indigenous culture. In the end, I advocate the importance of critical literacy for language education, in order to make students aware of the hybrid and multimodal character of language, as well as its ethical implications.

HIBRIDISMO CULTURAL E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA EM UMA PERSPECTIVA DE LETRAMENTO CRÍTICO

O presente artigo investiga o conceito de hibridismo cultural e sua relevância para uma análise das questões de linguagem, cultura, e identidade em um mundo marcado por intensas trocas culturais e pela necessidade de abertura a diferentes saberes e modos de vida. Sugere que  o ensino de língua inglesa em uma perspectiva de letramento crítico pode conscientizar alunos e professores do hibridismo constitutivo de línguas e culturas. Esse processo de conscientização faz parte da formação de cidadãos críticos, capazes de se engajarem em práticas de tradução cultural, lidando com conflitos e convivendo com visões de mundo e interpretações oriundas de contextos culturais diversos

Fatores motivacionais para a prática de Atividade Física em academia

Nos dias de hoje a procura por programas e locais que oferecem atividade física cresce juntamente com a necessidade do indivíduo em obter um estilo de vida saudável e ativo. Em consequência, muitas pessoas procuram as academias, pois estas oferecem serviços diferenciados e facilidades para os praticantes. Pensando nisso, este estudo de natureza quantitativa, tem como objetivo identificar os principais fatores motivacionais que levam pessoas da cidade de Curitiba-PR e Região Metropolitana a praticarem Atividade Física em academia e comparar os resultados encontrados entre as duas regiões e com outros estudos, tendo como critério gênero e idade.  A metodologia utilizada será através da coleta de dados, aplicando o questionário de Voser e Meneguzzi (2011), devido às vantagens de fácil entendimento, clara avaliação de dados, e alta confiabilidade. Este contém seis fatores pré-estabelecidos, Condicionamento físico, Estética, Saúde/Reabilitação, Integração social, Redução de ansiedade e Reabilitação, onde os voluntários devem atribuir um grau de importância (de 1 a 5) para cada um dos fatores apresentados. Sendo 1-Nada Importante (NI), 2-Pouco Importante (PI), 3-Importante (I), 4-Muito Importante (MI) e 5-Extremamente Importante (EI). O estudo terá como critério de exclusão alunos com idade inferior a 18 anos e que no andamento da pesquisa abandonarem a academia. Ao total serão analisados e aplicados 100 questionários. Devido ao trabalho estar em fase conclusão não foram aqui descritos resultados e principais achados, bem como uma conclusão pautada nas informações encontradas