T-TIP against the wall: feasibility, resistance, and consequences for third countries

The objective of the article is to analyze the Transatlantic Trade and Investment Partnership (T-TIP) as a new model of international agreements, the reasons for resistance and the consequences for third countries that are dependent on trade with the United States and the European Union (EU). Special attention is given to the relationship between Brazil and the EU in the context of this new trend of trade partnerships. Using a theoretical approach based on neoliberal institutionalism (KEOHANE, 2005; KEOHANE, NYE, 1989, 2002), the article presents a historical overview of the transatlantic negotiations and a critical analysis of the innovative aspects it brings. Even considering the potential unfeasibility of the T-TIP, it must be understood as part of a new generation of trade and investments (BALDWIN, 2011, 2008). Similar to the Trans-Pacific Partnership, the North American Free Trade Agreement and the Comprehensive Economic and Trade Agreement, the T-TIP aims to introduce a robust regulatory framework that would affect multilateralism. These “big treaties” include commitments that are not covered by the World Trade Organization and mandates that are not traditionally attributed to international institutions. Therefore, they bring to light new elements in international trends that are yet to be fully understood.

Moldova’s eu rapprochement

The geopolitical condition in Eastern Europe brings about a new dynamic of governance. The neighbourhood matters for the EU, even more so after the 2000’s enlargements. This paper analyses the Europeanisation dynamics in the Republic of Moldova as a case for a critical view of the EU’s modern external governance to the Eastern borders.publishersversionpublishe

Criminoso psicopata: qual a sanção penal adequada para portadores dessa psicopatologia – pena ou medida de segurança?

O presente trabalho monográfico pretende abordar a dificuldade existente para se determinar qual é a sanção penal mais adequada aos indivíduos psicopatas que praticam ilícitos penais, sob a ótica da culpabilidade. Por um lado precisamos considerar sua reduzida atividade cerebral nas estruturas ligadas às emoções – que os impede de compreender o mal que causam com suas transgressões, apesar de possuírem total noção de suas atitudes –, e por outro, sua condição não ser considerada doença mental, não existindo, portanto, cura ou tratamento para ela. Serão realizadas análises acerca das caraterísticas dos psicopatas, assim como dos requisitos para a aplicação da pena e da medida de segurança, buscando-se, ao final, evidenciar o dilema enfrentado pelos juristas no emprego da sanção penal adequada para esses indivíduos, e apresentar possíveis soluções, de forma a respeitar sua condição e zelar pelo bem-estar socia

A INSERÇÃO INTERNACIONAL BRASILEIRA POR MEIO DA CONSOLIDAÇÃO DAS NORMAS DE PREVENÇÃO DE CONFLITOS E PROTEÇÃO AOS CIVIS EM CONFLITOS ARMADOS: POSSIBILIDADES A PARTIR DA RESPONSABILIDADE AO PROTEGER

Este artigo situa a proposta brasileira de uma Responsabilidade ao Proteger (RwP) à luz dos objetivos de longo prazo da política externa brasileira, revelando uma coerente atuação política do país como um global player. A Política Externa Brasileira (PEB) se caracteriza historicamente pelo uso da diplomacia, o respeito ao direito internacional e o uso de meios não-violentos para a resolução de conflitos. A inserção internacional brasileira tem sido marcada, nesse sentido, por uma tensão entre elementos normativos e capacidades não-materiais de poder para alcançar seus objetivos de autonomia e relevância internacionais. O maior envolvimento do Brasil no cenário internacional, em especial no que se refere a temas de segurança, enquanto por um lado fez ressaltar as limitações do país nas suas capacidades de poder material, por outro lado encontrou relevância em uma agenda de política externa que é coerente com seus princípios e capacidades. Composto assim o cenário de convergência entre a valorização do multilateralismo e da perspectiva da segurança sob a ótica dos temas não-materiais de política internacional e os princípios e estratégias da PEB, o Brasil encontra condições propícias para a sua participação mais ativa na política internacional

REFLEXÕES TEÓRICAS SOBRE JUSTIÇA INTERNACIONAL: REVISITANDO HEDLEY BULL

The article aims to introduce a reflection on the impact of Grotian rationalism in the debate on international justice. The challenge of achieving a common justice among sovereign states permeates classical debates of history and theories about the constitution of international society in the post-war period. This is a theoretical research that seeks to deepen the debate on justice and introduce a dialogue between authors from different fields of study that have not been confronted in an interdisciplinary environment that allows the deepening of concepts of justice for researchers of international legal and political topics. The main argument is that the theoretical contribution of Hedley Bull, to face the possible contradictions between order and justice values in the international anarchy, contributes to the debate on the concepts and limits of an international justice. The article is divided into three parts. The first part focuses on the combination of Bull’s reflections with the theoretical debates about justice. The second part presents a consideration on the subjectivity of international justice. The third part stretches the conceptual problems of justice under the relativity argument prism of priorities and goals to be achieved. The conclusion guides the final consideration on the importance of the contribution of a rational perspective that seeks to merge the prevalence of legal equality and sovereignty of states with the possible threat of the order. Getting unfinished the subject of exploitation by its very nature, the article seeks to contribute to a interdisciplinary insight into the arrangement of the characteristics of society and anarchy of the international order at the same time, and the advantages of a minimum order under the rational point of view.O artigo tem o objetivo de apresentar uma reflexão sobre a influência do racionalismo grociano no debate sobre justiça internacional. O desafio da realização de uma justiça comum entre atores estatais soberanos perpassa debates clássicos da história e da teoria da constituição da sociedade internacional no período pós-guerra. Trata-se de uma pesquisa teórica que visa aprofundar o debate sobre justiça e apresentar um diálogo entre autores de diferentes campos de estudo que não têm sido confrontados em um ambiente interdisciplinar que permita o aprofundamento de conceitos de justiça para pesquisadores de temas jurídicos e políticos internacionais. O argumento do artigo é que a contribuição teórica de Hedley Bull, ao enfrentar as possíveis contradições entre os valores da ordem e da justiça no contexto da anarquia internacional, corrobora com o debate sobre os conceitos e limites de uma justiça internacional. O artigo está dividido em três partes. A primeira parte foca no enquadramento da reflexão de Bull em relação aos debates sobre teoria da justiça. A segunda parte traz a reflexão sobre a subjetividade da justiça internacional. A terceira parte apresenta os problemas conceituais de justiça sob o prisma do argumento da relatividade das prioridades e metas a serem alcançadas. A conclusão orienta a reflexão final sobre a relevância da contribuição de uma perspectiva racional que busca conciliar a prevalência da igualdade jurídica e soberania dos atores estatais com a possível ameaça da ordem. Ficando inconclusa a exploração do tema, pela sua própria natureza, o artigo busca contribuir para uma visão interdisciplinar sobre a combinação das características de sociedade e de anarquia da ordem internacional, ao mesmo tempo, e as vantagens de uma ordem mínima, sob o ponto de vista racional

O Storytelling como ferramenta de aprendizado ativo

This article focuses on the practice of storytelling to investigate its connections with the methodology of active learning. In order to do so, we introduce the debate on active earning, its purposes, strategies, and methodologies to highlight the contributions from the use of storytelling as a pedagogical tool. The main objectives of the article are: to clarify and highlight the differences between the activity and practice of storytelling as a form of entertainment and the usefulness of this practice in areas where it has not been used, such as in International Relations. We investigate the incorporation of the practice through the methodology of active learning and in what ways make storytelling a primordial element in the constitution of the learning environment at different levels of education. We conclude that among its contributions are the retention of knowledge in the long term and the construction of significant connections between the object and social reality of students, which may generate interaction between contexts on different levels: local, national and international.Este artigo destaca a prática do storytelling com o objetivo de analisar sua conexão com a metodologia de aprendizado ativo. Para tanto, apresentamos os debates sobre aprendizado ativo, sua finalidade, estratégias e métodos para apontar as contribuições do storytelling a essa metodologia. Os principais objetivos do artigo são: esclarecer e evidenciar as diferenças entre a atividade de contar histórias como forma de entretenimento e a utilidade dessa prática como estratégia pedagógica, no contexto do aprendizado ativo em áreas em que não tem sido usada, como nas Relações Internacionais. Analisamos a incorporação da prática do storytelling pela metodologia do aprendizado ativo em diferentes níveis de ensino. Concluímos que, dentre as suas contribuições possíveis, destacam-se a retenção de conhecimento no longo prazo e a construção de conexões cognitivas entre o objeto de estudo e a realidade social dos estudantes, podendo promover aprendizado pela empatia e capacidade de autonomia na atitude ativa em busca de solução de problemas, levando-se em conta contextos sociais de diferentes níveis: local, nacional e, também, internacional

Importância da valorização do conhecimento prévio do estudante na educação de jovens e adultos

Trabalho de Conclusão de Curso (especialização)—Universidade de Brasília, Universidade Aberta do Brasil, Faculdade de Educação, III Curso de Especialização em Educação na Diversidade e Cidadania com Ênfase em EJA, 2015.O presente PIL – Projeto de Intervenção Local - tem como objetivo apresentar dados coletados em entrevistas e observações realizadas em duas salas de aula da Educação de Jovens e Adultos do primeiro segmento, analisando as necessidades educacionais desses alunos e as dificuldades encontradas por eles no processo de aprendizagem, na leitura e escrita, bem como a motivação que os levou a retornarem à sala de aula e suas expectativas. E ainda, investigar como os professores possibilitam a aprendizagem que valorize os conhecimentos prévios dos alunos da Educação de Jovens e Adultos. Refletindo sobre a posição do professor no trabalho de reconstrução do saber dos jovens e adultos que retornam à escola para completar ou mesmo iniciar a alfabetização, não realizada na idade habitual. Os participantes da pesquisa são alunos da EJA no primeiro segmento do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Céu Azul - Rua 102, Quadra 115, área especial s\n - Bairro Jardim Céu Azul - Valparaíso de Goiás – GO. Jardim Céu Azul é um bairro do município de Valparaíso de Goiás, Estado de Goiás. É mais conhecido como Céu Azul, sendo considerado o maior bairro do Município, localizado no entorno do Distrito Federal. O Município do qual o bairro faz parte compõe a Região Integrada de Desenvolvimento do Distrito Federal e entorno. Sabe-se que todos os educandos quando chegam aos espaços escolares dominam alguns conhecimentos sobre determinados assuntos que serão tratados pela educadora. Esses são chamados de “conhecimentos prévios”, e significa que os Jovens e Adultos não vêm para a escola sem nenhuma noção sobre os conteúdos que serão trabalhados. Assim, os assuntos relacionados às matérias dos currículos podem ser adquiridos por estes Jovens e Adultos por meio do relacionamento diário vivenciado em sociedade, pois todos ao chegarem aos espaços escolares dominam alguns conhecimentos sobre determinados assuntos que deveriam ser tratados em sala pela professora. Por isso, é importante analisar como os professores trabalham com essas questões relativas aos conhecimentos prévios em sala de aula para que a aprendizagem seja significativa.This PIL - Local Intervention Project - aims to present data collected from interviews and observations carried out in two Youth Education classrooms and Adults of the first segment, analyzing the educational needs of these students and the difficulties encountered by them in the process learning, reading and writing as well as the motivation that led them to return to the classroom and expectations. Also, investigate how teachers allow learning that values the prior knowledge of students of the Youth and Adult Education. Reflecting on the position of professor in the reconstruction work of knowledge of young people and adults returning to school to complete or even start literacy, not held at the usual age. Survey participants are students of EJA in the first segment of primary school, at the Municipal School Blue Heaven - Street 102, Quadra 115 special area s \ n - Jardim Blue Heaven - Valparaíso de Goiás - GO. Garden Blue Heaven is a Valparaiso municipal district of Goiás, Goiás state. It is better known as Blue Sky, and is the largest district of the municipality, located in the vicinity of the Federal District. The municipality in which the district is part makes up the Integrated Development Region of the Federal District and surroundings. It is known that all learners when they reach school spaces dominate some knowledge of certain subjects to be discussed in class by teacher. These are called "prior knowledge", and means that the Youth and Adult do not see to school with no idea about the contents that will be worked.Thus, the issues related to the matters of curricula can be purchased for these youth and adult through daily contact experienced in society, for everyone to come to school spaces dominate some knowledge of certain matters that should be addressed in the classroom by the tacher. So it is important to analyze how teachers work withthese issues relating to previous knowledge in the classroom so that learning is meaningful

Advertising and Psychology: strategies to reduce violence against women

The COVID-19 exacerbated violence against women. This study evaluated the possible efficacy of using advertising pieces containing the hypocrisy paradigm, the contrast principle, and moral disengagement mechanisms to prevent and reduce violence against women. We conducted two studies which included exclusively men as participants. Study 1 (n=400; M age =21.69; Me=20.00; SD=5.79) used traditional pieces on violence against women, manipulating only their moral disengagement phrases. Results suggest that the phrase combined with traditional images is either ineffective or has a rebound effect. Study 2 (n=303; M age =21.38; Me=20.00; SD=4.94) manipulated the image in Study 1, showing more effective results regarding hostility. However, physical aggression showed no significant differences. Finally, some pieces generated a rebound effect, increasing participants’ self-perception of aggression. The use of advertising can act as an ally or an enemy of public policies if their effectiveness lacks proper testing. La violencia contra la mujer es un problema pandémico agravado por el COVID-19. Esta investigación verificó el grado de eficacia de anuncios publicitarios para reducir la violencia contra la mujer utilizando el paradigma de la hipocresía, el principio de contraste y los mecanismos de desconexión moral. Se diseñaron dos estudios con muestras masculinas. El Estudio 1 (n=400; M edad =21,69; Me=20,00; DT=5,79) utilizó anuncios tradicionales, manipulando únicamente las frases de desconexión moral. El resultado sugiere que la frase combinada con imágenes tradicionales es ineficaz o tiene efecto rebote. El Estudio 2 (n=303; M edad =21,38, Me=20,00; DT=4,94) manipuló la imagen, y los resultados indican mayor eficacia respecto a la hostilidad. Pero la agresión física no mostró diferencias significativas. Finalmente, algunos anuncios generaron efecto rebote, incrementando la autopercepción de la agresividad. Así, el uso de la publicidad puede actuar como enemiga de las políticas públicas contra la violencia a la mujer cuando no se comprueba adecuadamente su eficacia

Teorias e metodologias em projeto de arquitetura e urbanismo: insumos para reflexão sobre o espaço urbano

-O objetivo dessa pesquisa foi realizar uma revisão bibliográfica de autores-chave que alimentaram e ainda alimentam o pensamento sobre odiagnóstico e a prática de projetos em arquitetura e urbanismo na contemporaneidade. A partir da análise e sistematização de informações contidasem alguns livros selecionados da área de teoria e projeto foi possível realizar um resumo dessas obras e articula-los com os dados biográficos dosautores das referidas publicações, como meio de se entender melhor conceitos e metodologias sedimentadas nas últimas décadas para esse extensocampo disciplinar. Dessa forma, procuramos montar um quadro-resumo que atue como um orientador para se pensar sobre categorias de projeto ede pesquisa em arquitetura no âmbito geral e em paisagismo em particular, além de destacar a interrelação inata entre essas duas distintasnaturezas e escalas de projeto, o que concorre diretamente também para refletir sobre a cidade como horizonte de atuação do arquiteto