Chaotic diffusion in the action and frequency domains: estimate of instability times

Purpose: Chaotic diffusion in the non-linear systems is commonly studied in the action framework. In this paper, we show that the study in the frequency domain provides good estimates of the sizes of the chaotic regions in the phase space, also as the diffusion timescales inside these regions. Methods: Applying the traditional tools, such as Poincar\'e Surfaces of Section, Lyapunov Exponents and Spectral Analysis, we characterise the phase space of the Planar Circular Restricted Three Body Problem (PCR3BP). For the purpose of comparison, the diffusion coefficients are obtained in the action domain of the problem, applying the Shannon Entropy Method (SEM), also as in the frequency domain, applying the Mean Squared Displacement (MSD) method and Laskar's Equation of Diffusion. We compare the diffusion timescales defined by the diffusion coefficients obtained to the Lyapunov times and the instability times obtained through direct numerical integrations. Results: Traditional tools for detecting chaos tend to misrepresent regimes of motion, in which either slow-diffusion or confined-diffusion processes dominates. The SEM shows a good performance in the regions of slow chaotic diffusion, but it fails to characterise regions of strong chaotic motion. The frequency-based methods are able to precisely characterise the whole phase space and the diffusion times obtained in the frequency domain present satisfactory agreement with direct integration instability times, both in weak and strong chaotic motion regimes. The diffusion times obtained by means of the SEM fail to match correctly the instability times provided by numerical integrations. Conclusion: We conclude that the study of dynamical instabilities in the frequency domain provides reliable estimates of the diffusion timescales, and also presents a good cost-benefit in terms of computation-time.Comment: 9 pages, 2 figures, accepted for publication in EPJS

Understanding the difficulties of leadership in the context of social entrepreneurship

Female leadership is a new perspective on leadership, as they seek to bring their intrinsic characteristics to the organizational environment. This research aims to verify the difficulties of female leadership, based on the theoretical assumptions that women face in the context of social entrepreneurship. The research is descriptive with a qualitative approach and field research strategy. The data was collected through interviews with representatives of two Brazilian companies based in the state of Ceará. The results reveal that the discrimination faced by women when they are in strategic positions is a recurring fact in the job market, even more so as they are part of a patriarchal society, particularly in Brazil. It is concluded that women still find themselves in an unfavorable environment, which is unaware of their potential, as well as the ability to overcome already exhausted business and organizational models.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

AS INSTITUIÇÕES MUNICIPAIS DA CIDADE DO RIO GRANDE E SUAS AÇÕES SETORIAIS NO ÂMBITO DO LAZER

Extrato de relatórioO projeto tinha como problemática central a “Análise das instituições públicas e seus respectivos programas relacionados às políticas públicas setoriais de lazer na cidade de Rio Grande/RS”. Este estudo identificou as ações de diferentes órgãos da administração municipal da Cidade do Rio Grande, reconhecidos publicamente por sua atuação no campo das atividades setoriais de lazer, são eles: Secretaria Municipal de Habitação e Desenvolvimento (SMHAD); Centro Municipal de Recreação e Lazer (CMRL); Secretaria Municipal de Turismo, Esportes e Lazer (SMTEL); Conselho Municipal de Esporte e Lazer (CMEL); Secretaria Municipal de Educação e Cultura (SMEC); Centro Municipal de Cultura. O campo de problematização construído emergiu da necessidade de apontamento e questionamentos acerca das políticas públicas setoriais de lazer na cidade de Rio Grande/RS e que de certa forma nos remete a questões históricas acerca do tema na cidade, bem como a algumas implicações na atualidade que delineiam um espaço urbano sem pesquisas e históricos das políticas públicas setoriais de lazer para a comunidade rio-grandina. O Núcleo de Estudos do Lazer foi criado, em abril de 2006, com a finalidade de desenvolver estudos das políticas públicas setoriais de lazer no município de Rio Grande, impulsionando a criação do Núcleo da Rede CEDES na Universidade Federal do Rio Grande e inaugurando suas ações ainda em 2006 com o início da primeira pesquisa sobre políticas públicas de lazer na Cidade do Rio Grande.Rede CEDES / M

The substructure of the Perseus star forming region:a survey with Gaia DR2

We use photometric and kinematic data from Gaia DR2 to explore the structure of the star-forming region associated with the molecular cloud of Perseus. Apart from the two well-known clusters, IC 348 and NGC 1333, we present five new clustered groups of young stars, which contain between 30 and 300 members, named Autochthe, Alcaeus, Heleus, Electryon, and Mestor. We demonstrate that these are co-moving groups of young stars, based on how the candidate members are distributed in position, proper motion, parallax, and colour-magnitude space. By comparing their colour-magnitude diagrams to isochrones, we show that they have ages between 1 and 5 Myr. Using 2MASS and WISE colours, we find that the fraction of stars with discs in each group ranges from 10 to ∼50 per cent. The youngest of the new groups is also associated with a reservoir of cold dust, according to the Planck map at 353 GHz. We compare the ages and proper motions of the five new groups to those of IC 348 and NGC 1333. Autochthe is clearly linked with NGC 1333 and may have formed in the same star formation event. The seven groups separate roughly into two sets that share proper motion, parallax, and age: Heleus, Electryon, and Mestor as the older set, and NGC 1333 and Autochthe as the younger set. Alcaeus is kinematically related to the younger set, but at a more advanced age, while the properties of IC 348 overlap with both sets. All older groups in this star-forming region are located at higher galactic latitude.</p

Think tanks e partidos políticos em tempos de Trump

The increasingly sharp political polarization in Washington seems to be causing changes in the occupation of spaces of power by American think tanks. It would be the case, more specifically, of those more traditional institutes and closer to the decision-making centers, or that aim to achieve this status, gravitating the main organs of the federal Executive and the Congress. This article, therefore, deals with the rearrangement that seems to be taking place in this institutional universe since the beginning of the Donald Trump administration and that affects the Republican and the Democratic parties. On the one hand, there is a president with a centralized personality and a self-declared policy outsider who privileges a very close group of collaborators in their decision-making process, with little openness to the broad external advice of think tank specialists. On the other hand, among progressive Democrats, the search has also been for alternative sources of programs and public policies, which is reflected in the more fragmented dialogue, using smaller and more specialized institutes, as well as the Academy Following the waves of this revolving door phenomenon is one of the facilitating ways to anticipate agendas and measures to be adopted by the government, as well as to understand part of the functioning of the complex American political system.A cada vez mais acentuada polarização política em Washington parece estar provocando mudanças na ocupação dos espaços de poder por parte dos think tanks americanos. Seria o caso, mais especificamente, daqueles institutos mais tradicionais e mais próximos dos centros decisórios, ou que almejam alcançar este status, gravitando os principais órgãos do Executivo federal e o Congresso. Este artigo trata, portanto, do rearranjo que parece estar ocorrendo neste universo institucional desde o início do governo Donald Trump e que afeta os partidos Republicano e Democrata. Por um lado, tem-se um presidente de personalidade centralizadora e autodeclarado outsider da política que privilegia um grupo muito próximo de colaboradores em seu processo de tomada de decisões, com pouca abertura para o amplo aconselhamento externo dos especialistas dos think tanks. Por outro, entre os democratas progressistas, a busca também tem sido por fontes alternativas de programas e políticas públicas, o que se reflete no diálogo mais fragmentado, recorrendo-se a institutos menores e mais especializados, assim como à Academia. Acompanhar as ondas desse fenômeno de revolving door é um dos caminhos facilitadores para se antecipar agendas e medidas a serem adotadas pelo governo, assim como entender parte do funcionamento do complexo sistema político americano

Os BRICS na Visão dos Principais Think Tanks Norte-Americanos

Importantes atores no sistema político norte-americano, os think tanks deixaram de ser fenômenoexclusivo do mundo anglo-saxão, tornando-se modelo de policy institute mundo afora. Este trabalhoinvestiga a categoria Brics, como área de estudo, na Brookings Institution, Council on Foreign Relationse Center for American Progress. Os TTs selecionados têm-se mantido com alta visibilidade no governoBarack Obama, sugerindo que o espaço dado por esses TTs a um determinado assunto seja um indicativovalioso da agenda recente de política externa norte-americana. Nessa investigação, a autora mapeará aprodução dos referidos TTs na primeira metade da gestão Obama (2009-10)

Acompanhamento da inclusão socioeducativa de alunos com necessidades educativas especiais numa Escola Básica de 2º e 3º Ciclos do Algarve

O presente relatório descreve todo o trabalho realizado no âmbito do estágio curricular desenvolvido na Unidade de Ensino Estruturado para a Educação de Alunos com Perturbação do Espetro do Autismo (UEEA) de uma Escola Básica de 2º e 3º Ciclos do Algarve, cujo objetivo passou por acompanhar e auxiliar alunos com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA) na sua inclusão escolar, social e educativa. No decorrer do estágio curricular, o trabalho desenvolvido contemplou a participação em reuniões do Departamento de Educação Especial, o planeamento, acompanhamento e colaboração na elaboração e desenvolvimento de todas as atividades previstas pela escola e pelo Departamento de Educação Especial, bem como a estruturação e planeamento de uma atividade organizada por mim. No que se refere ao trabalho investigativo, este focou-se num estudo de caso de um jovem em idade escolar, diagnosticado com Perturbação do Espetro do Autismo (PEA), e teve como objetivo estudar e descrever o trabalho realizado para a promoção da sua autonomia. Para concretizar este trabalho, recorreu-se a uma metodologia qualitativa, e a técnicas como a análise documental, observação direta e participante e a duas entrevistas semiestruturadas presenciais, uma à docente de Educação Especial e outra aos pais/encarregados de educação do aluno em estudo, assim como foram planeadas e realizadas diversas atividades, de acordo com os objetivos definidos para o mesmo. Neste sentido, a intervenção foi efetuada com o propósito de compreender de que forma a escola promove o desenvolvimento da autonomia num aluno com PEA, sendo que, para tal, foram desenvolvidas atividades estimuladoras e propícias ao seu progresso. O estudo realizado permitiu compreender o papel e a forma como a escola promove o desenvolvimento da autonomia num aluno com PEA, nomeadamente, ao nível da socialização, higiene e alimentação. Para tal, foram desenvolvidas diversas atividades, para e com o aluno, recorrendo a metodologias e estratégias interventivas adequadas às suas necessidades. Não se tratando de um estudo longitudinal que permita acompanhar a evolução do aluno, foi, no entanto, possível inferir, através dos resultados e do acompanhamento, a existência de uma evolução positiva dos domínios referidos

O ensino técnico, a criação dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia e a educação física : capturas neoliberais e formas de resistência

Orientadora: Profª Drª Maria Rita de Assis CesarTese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 26/02/2014Inclui referênciasResumo: A presente tese construiu sua trajetória de reflexão tendo como foco geral o Ensino Técnico no Brasil, dividindo-se em duas partes principais. Na primeira parte da tese, a pesquisa concentrou-se na discussão de um importante deslocamento ocorrido a partir do final da década de 1990, o qual ensejou a constituição do ensino profissionalizante no país, tendo como culminação a criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs), que suplantou o antigo ensino profissional. A pergunta que orientou a pesquisa sobre a constituição do Ensino Técnico no Brasil, sobretudo nas últimas décadas, resultou em dois eixos de análise. Um primeiro, relacionado à criação e desenvolvimento do Ensino Técnico desde o período colonial até os anos de 1970. E um segundo e mais importante, a respeito das reformulações educacionais dos anos de 1990 até os dias de hoje. A problematização das políticas educacionais que reformularam o Ensino Técnico e criaram os IFs foi orientada por algumas teorizações do filósofo francês Michel Foucault, sobretudo aquelas relativas à sua análise do neoliberalismo, da governamentalidade e da biopolítica. Tratava-se nesta primeira parte da tese, de mostrar como a criação do ensino profissionalizante e dos IFs vincula-se às novas lógicas de produção de corpos e subjetividades, orientando-se por noções como empreendedorismo, mercado de trabalho competitivo, felicidade, formação permanente, dentre outras, as quais fazem dos próprios alunos-técnicos os responsáveis pelo sucesso e integração de suas vidas na sociedade competitiva. Na segunda parte da tese, formula-se uma cartografia que procura mapear as possibilidades de resistência à lógica neoliberal, no interior mesmo do ensino profissionalizante levado a cabo nos IFs, sobretudo por meio da disciplina de Educação Física. Ao longo do trabalho, a disciplina de Educação Física constituiu-se em eixo central de pesquisa, pois tratava-se de analisar em que medida ela contribui para a formação de corpos e subjetividades aprisionados em teias de poder-saber, ao mesmo tempo em que tal disciplina também parece abrir brechas para práticas de resistência, sobretudo em relação à lógica neoliberal que presidiu à reformulação do Ensino Técnico no país.Abstract: The thesis focuses on the research of Technical Education in Brazil and is divided into two main parts. In its first part, it concentrates on the discussion of an important shift occurred at the end of the 1990's, responsible for instituting what is nowadays called as professionalizing education, whose apex was the establishment of the Federal Institutes for Education, Science and Technology (IFs), which have overcome Brazil's old professional education. The question concerning Technical Education in Brazil resulted into two analysis' axes. The first one relates to the creation and development of Technical Education from the colonial period to the 1970's. The second and more important one focuses on the 1990's educational reformulations. The critical questioning of the educational policies which redefined Technical Education in Brazil thru the creation of the Federal Institutes for Education, Science and Technology (IFs) was oriented by some of Michel Foucault's concepts and notions, such as his analysis of neoliberalism, governmentality and biopolitics. In the thesis first part, we intend to show how the institution of professionalizing education in Brazil was connected to a new social logics aimed at the mass production of entrepreneuring bodies and subjectivities. This process of fabricating bodies and subjectivities was itself oriented by the values of the competitive economic market, by the contemporary extreme valorization of social happiness and social integration, and by the educational procedure of continued formation. These new values and educational practices have defined the technical student as the sole responsible for his/her own social success and for his/her own integration in a competitive society. In the thesis second half, we draw a cartography that tries to map the possibilities of resisting amongst and against the neoliberal logics. We focus mostly on the Physical Education discipline taught at the Federal Institutes for Education, Science and Technology (IFs). Throughout the whole thesis, the discipline of Physical Education was of a major concern, since we tried to analyze in which ways it helped forming bodies and subjectivities captured in the power-knowledge webs, at the same time that it also seems to allow for some space concerning resisting practices against the neoliberal logics that presided the recent reformulation of Brazil's Technical Education