Pengaruh Model Problem Based Learning dengan Metode Eksperimen Terhadap Hasil Belajar IPA Fisika Siswa Kelas VII SMP Negeri 19 Mataram Tahun Pelajaran 2014/2015

This research is a quasi-experimental aims to find the impact of problem based learning model with experimental methods on the learning outcomes physics science of grade VII SMPN 19 Mataram in academic year 2014/2015. The population of this research is students of grade VII SMPN 19 Mataram with 144 students, while the sampling of this research is grade as VIIA as experimental group and VIIB as the control group. The sampling technique used is purposive sampling. The research design used is untreated control group design with pretest and posttest. Pre-test results obtained by the average value of experimental group is 25.36 while the control group is 28.54. Post-test results for experimental group is 75.13, while for the control group is 65.41. Research hypotheses were analyzed by t-test two tail using formulas polled variance t-test given the result that thint is greater than ttable, In addition, an increase on learning outcomes analyzed using N-gain test given the result that experimental group has increased higher than the control group.so that can be concluded that the model of problem-based learning with experimental method given positive impact on learning outcomes physics science of grade VII SMPN 19 Mataram in academic year 2014/2015

Pelatihan Kader Pendamping Gizi bagi Ibu Hamil KEK dan Anemia dengan Model Paket Pendampingan Gizi

Indonesia menghadapi berbagai masalah gizi pada periode 1000 HPK, terlihat dari masih tingginya kejadian ibu hamil Kurang Energi Kronik (KEK), anemia dan luaran kehamilan berupa bayi lahir dengan BBLR. Lebih dari 20 juta bayi di dunia (15,5% dari seluruh kelahiran) mengalami BBLR dan 95% diantaranya terjadi di negara-negara berkembang. Laporan Riskesdas pada tahun 2010 mencatat prevalensi BBLR di secara nasional sebesar 11,5%. Faktor risiko kejadian BBLR diawali dengan ibu yang hamil kondisi KEK, dan risikonya lebih tinggi pada ibu hamil usia remaja (15-19 tahun), sementara proporsi ibu hamil KEK usia 15-19 tahun masih sebesar 31%. Pendampingan gizi yang selama ini berjalan difokuskan pada pencegahan dan penanggulangan masalah Gizi pada usia bayi dan balita, sangat terbatas pendampingan dan pemberdayaan yang memfokuskan pada ibu hamil dengan masalah KEK dan Anemia. Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan tentang Pendampingan Gizi Ibu Hamil KEK dan Anemia Pada Kader Kesehatan Dengan Model Paket Pendampingan Gizi di Wilayah Kerja Puskesmas Gedong Tataan Kab. Pesawaran. Pelatihan ini telah terlaksana dengan baik sehingga masyarakat mampu berperan dalam penanggulangan KEK dan anemia pada ibu hamil di wilayahnya. Terjadi peningkatan pengetahuan dan keterampilan kader dalam melakukan Pendampingan Gizi Ibu Hamil KEK dan Anemia dengan Model Paket Pendampingan Gizi di Puskesmas Gedong Tataan

Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Pembelajaran Fisika Materi Getaran Harmonik Dengan Pendekatan Saintifik

. This study aims to determine the critical thinking skills of students on the material of harmonic vibrations at SMAN 1 Praya Tengah through a scientific approach. This research is a development research with 4D model. The population in this study were all students of class X MIPA 1 SMAN 1 Praya Tengah, totaling 24 students. Data collection on critical thinking skills was carried out by conducting a pretest and posttest in the form of a description test of 10 questions. The results of data analysis determine the level of students' critical thinking skills using a scientific approach. The results showed that the scientific approach can improve critical thinking skills with an n-gain score of 0.578 in the medium category. The scientific approach has been successfully applied to improve critical thinking skills

Penerapan Pendekatan Keterampilan Proses Sains dalam Model Pembelajaran Guided Discovery untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Fisika Pada Siswa Kelas VIIa SMPN 8 Mataram Tahun Ajaran 2015/2016

The purposes of this research is to improve learning outcomes of students at SMPN 8 Mataram. This is a classroom action research with two cycles. Each cycles include planning, implementation, observation, evaluation and reflection. Implementation of guided discovery learning model made 5 phases: introduction, orientation of students on the issue, conducting, presenting and evaluating results. In the first cycle, obtained an average student learning outcomes at 74.82, while in the second cycle of 81.75. Classical mastery learning in the first cycle of 64.7% and in the second cycle of 86%. Activities of students and teachers that are in the active category. Based on these results it can be concluded that the application of guided discovery learning models with science process skills approach is proven to increase physics learning outcomes of students at SMPN 8 Mataram

Pengembangan Bahan Ajar Kontekstual Berbasis Hands On Activity dalam Pembelajaran Fisika pada Materi Gerak Melingkar

This research is a development research that aims to produce products in the form of hands on activity based contextual teaching materials that are feasible and practical to use in learning. The research design is the development of a 4D model which consists of 4 stages, namely Define, Design, Develop and Disseminate. The product developed is contextual teaching materials based on hands on activity. Research data obtained from validation sheets and student response questionnaires. The results of data analysis determine the level of feasibility and practicality of the teaching materials developed. Feasibility of teaching materials in terms of the value of validity and reliability. The practicality of teaching materials in terms of the value of the results of student responses. The results showed the feasibility of teaching materials based on the validity value obtained a percentage of 87.18% with very valid criteria and the reliability value showed the acquisition of a percentage value of 94.521% with a reliable category. The results of the practicality of teaching materials based on the student's response value showed a percentage value of 91.42% with a good category. Thus, it can be concluded that the hands on activity based contextual teaching materials developed are feasible and practical to use in learning

Pendampingan gizi pada ibu hamil kurang energi kronik (KEK) dan anemia terhadap peningkatan asupan gizi

Nutrition assistance for pregnant women with chronic energy deficiency and anemia to increase nutritional intakeBackground: Nutrition assistance for pregnant women with chronic energy deficiency (CED) with family or community empowerment strategies and community participation is necessary to improve the nutritional status of pregnant women and babies during the 1000 first days of life.Objective: This study aims to determine the effect of assisting pregnant women with CED on changes in nutrition intake in Bengkulu and Bandar Lampung City.Methods: The research design used a quasi-experimental design with a non-randomized control group pre and post-test design. The research was conducted in Bengkulu and Bandar Lampung city. A sample of 120 pregnant women with CED and anemia, consisting of 60 intervention groups and 60 control groups selected by purposive sampling. The intervention group received assistance from pregnant women by health cadres using nutrition education media from the second trimester of pregnancy to the mother before delivery for 3 months. Cadres carry out health promotion, monitor the nutritional status of pregnant women, and assist in supplementary feeding of pregnant women and Fe tablets. The control group received standard services from the puskesmas/posyandu without assistance from cadres. Nutrition intake includes intake of carbohydrates, protein, fat, iron, and calcium. Changes in nutritional intake before and after training were analyzed using a statistical paired t-test. Differences in nutritional intake between the intervention and control groups using independent t-test.Results: Nutrition assistance for pregnant women with CED and anemia was effective in improving the intake of carbohydrates, protein, fat, Fe, and calcium. There was an increase in the average intake of carbohydrates, protein, fat, Fe, and calcium in Bengkulu and Bandar Lampung City.Conclusions: Nutrition assistance for pregnant women with CED and anemia is effective in increasing nutrition intake

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL QUANTUM LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK

ABSTRAKPenelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran model quantum learning untuk meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik. Desain penelitian yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari Define, Design, Develop, dan Disseminate. Produk yang dikembangkan berupa silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja peserta didik, instrumen tes berupa soal dan video pembelajaran. Pengumpulan data menggunakan lembar validasi dan soal pilihan ganda. Validitas produk dianalisis dengan menentukan nilai Content Validity Index (CVI) dan reliabilitas produk ditentukan berdasarkan nilai Percentage Agreement (PA). Peningkatan hasil belajar fisika dianalisis dengan menentukan standar gain dari hasil pretest dan posttest. Silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja peserta didik, soal tes dan video pembelajaran memiliki nilai CVI lebih besar dari nol sehingga kualitasnya masuk dalam kategori sangat baik. Silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja peserta didik, soal tes dan video pembelajaran memiliki nilai Percentage Agreement (PA)di atas 75%, ini menunjukkan bahwa keseluruhan aspek yang dinilai termasuk dalam kategori reliabel. Hasil belajar fisika mengalami peningkatan dengan nilai gain sebesar 0,114. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak dan efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar fisika peserta didik. Kata kunci: perangkat pembelajaran; model quantum learning; hasil belajar fisika. ABSTRACTThis development research aims to produce a product in the form of a quantum learning model to improve students' physics learning outcomes. The research design used was a 4D model consisting of Define, Design, Develop, and Disseminate. Products developed in the form of a syllabus, lesson plans, student worksheets, test instruments in the form of questions and learning videos. Data collection using validation sheets and multiple choice questions. Product validity is analyzed by determining the value of the Content Validity Index (CVI) and product reliability is determined based on the value of the Percentage Agreement (PA). The improvement of physics learning outcomes was analyzed by determining the standard gain from the pretest and posttest results. The syllabus, lesson plans, student worksheets, test questions and learning videos have a CVI value greater than zero so that the quality is in the very good category. The syllabus, lesson plans, student worksheets, test questions and learning videos have a Percentage Agreement (PA) value above 75%, this indicates that all the aspects assessed fall into the reliable category. Physics learning outcomes have increased with a gain value of 0.114. Based on these results it can be concluded that the learning tools developed are feasible and effective to use to improve students' physics learning outcomes. Keywords: learning devices; quantum learning models; physics learning outcomes

PENGEMBANGAN MODUL MOMENTUM DAN IMPULS BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PESERTA DIDIK

ABSTRAKBeberapa faktor yang membuat pembelajaran fisika tidak maksimal yaitu peserta didik menganggap pelajaran fisika membosankan dan tidak menarik disebabkan proses pembelajaran masih terpaku pada guru, di mana peserta didik hanya mendengarkan dan menyelesaikan soal. Di samping itu juga, bahan ajar yang digunakan kurang menarik minat peserta didik untuk membaca sehingga peserta didik masih kurang memahami materi pembelajaran. Sementara itu, peserta didik berharap adanya bahan ajar yang menarik sebagai penunjang pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan, keefektifan, dan kepraktisan modul momentum dan impuls berbasis problem based learning untuk meningkatkan kemampaun pemecahan masalah peserta didik. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research dan Development (R&D) dengan menggunakan model 4D yang terdiri atas tahap pendefinisian, tahap perencanaan, tahap pengembangan, dan tahap penyebarluasan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa produk modul momentum dan impuls berbasis problem based learning yang telah dikembangkan layak untuk digunakan dalam pembelajaran di mana kategorinya sangat baik dan memiliki nilai CVI sebesar 1. Hasil belajar peserta didik meningkat dengan skor N-gain sebesar 0,61 dengan kategori sedang sehingga penggunaan modul yang telah dikembangkan efektif digunakan dalam pembelajaran. Sedangkan kepraktisan modul dapat dilihat dari hasil angkt respon peserta didik dengan perolehan persentase rata-rata 82,03 yang dikategorikan sangat positif sehingga modul sangat prkaktis digunakan. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa modul momentum dsn impuls berbasis problem based learning layak, efektif, dan praktis dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Kata kunci: pengembangan; modul; momentum dan impul; problem based learning; pemecahan       masalah ABSTRACTSome of the factors that make physics learning not optimal, namely students think physics lessons are boring and uninteresting because the lerning process is still fixated on the teacher, where students only listen and solve problems. In addition, the teaching materials used do not attract students interest in reading so that students still do not understand the learning material. Meanwhile, students expect interesting teaching materials to support learning. Therefore, this study aims to determine the feasibility, effectiveness, and practically of the momentum and impulse modules based on problem based learning to improve students problem solving abilities. The research method used is Research and  Development (R&D) using a 4D model consisting of stges: define, design, develop, and disseminate. The results show that the momentum dan impulse module products based on problem based learning that have been developed are suitable for use in learning where the category is very good and has a CVI value of 1. Student learning outcomes increase with N-gain score of 0,61 in the medium category so that the iuse of the module that has been developed is effectively used in learning. While the practically of the module can be seen from the results of the students responses with an average percentage gain of 82,03 which is categorized as very positive so that the module is very practical to use. Based on these result, it can be concluded that the momentum and impulse modules based on problem based learning are feasible, effective, and practical in improving students problem solving abilities. Keywords: development; modules; momentum and impulse; problem based learning; problem solvin

PENGARUH PENGETAHUAN, KEPATUHAN KONSUMSI TABELT TAMBAH DARAH, DUKUNGAN GURU, ORANG TUA DAN TEMAN SEBAYA DENGAN KEJADIAN ANEMIA REMAJA PUTRI

Anemia merupakan salah satu masalah gizi di Indonesia. Remaja putri memiliki resiko yang lebih tinggi dikarenakan remaja putri setiap bulannya mengalami haid (menstruasi). Pengetahuan remaja putri yang rendah akan anemia gizi besi menjadi salah satu faktor penyebab terjadinya anemia gizi besi pada remaja, yang mana pengetahuan berpengaruh terhadap kesadaran seseorang dalam berperilaku. Pada perilaku remaja putri dalam mengkonsumsi Tabelt Tambah Darah, faktor predisposisi  meliputi pengetahuan, sikap dan tindakan remaja putri dalam mengkonsumsi Tabelt Tambah Darah, kemudian faktor pendukung meliputi daya terima, dan faktor pendorong meliputi dukungan guru, orangtua, dan teman sebaya. Tujuan penelitian untuk mengetahui hubungan pengetahuan, kepatuhan konsumsi TTD, dukungan guru, orangtua, dan teman sebaya hubungannya dengan kejadian anemia pada remaja putri. Jenis penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah remaja putri kelas XI di SMA Swadhipa Natar dengan jumlah sampel sebanyak 52 orang. Lokasi penelitian dilaksanakan di SMA Swadhipa Natar. Pengumpulan data penelitian dilaksanakan pada bulan Mei 2023. Dari hasil analisis univariat diketahui sebanyak 26 orang (50%) mengalami anemia, tingkat pengetahuan responden sebagian besar baik 75%, tingkat kepatuhan 67,3% responden tidak patuh dalam mengkonsumsi TTD, dukungan guru sebagian besar 88,5% tidak mendukung, sebaliknya dukungan orangtua sebagian besar 88,5% mendukung responden , dan 100% teman sebaya mendukung responden untuk mengkonsumsi TTD. Hasil analisa bivariat diperoleh adanya hubungan tingkat pengetahuan responden dengan kejadian anemia (p-value= 0,000), tidak ada hubungan kepatuhan konsumsi TTD (P-value=1,000), dukungan guru (p-value= 0,688), dukungan orangtua (p-value = 1,000) dengan kejdian anemia pada responden

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Reasoning and Problem Solving dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Fisika Peserta Didik

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa perangkat pembelajaran modelreasoning and problem solving dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Desain penelitian yang digunakan adalah model 4D yang terdiri dari tahapdefine, design,develop, dan disseminate. Tahap penelitian dibatasi sampai dengan tahap pengembangan (develop).Produk yang dikembangkan berupasilabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), instrumen tes kemampuan pemecahan masalah.Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan alat evaluasi kemampuan pemecahan masalah. Data dianalisis dengan menentukan nilai rata-rata akhir(NA) dari validator. NA silabus sebesar 3,4 yang termasuk kategori sangat valid dan NA Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) 2,8 dengan kategori valid, NA Lembar Kerja Peserta Didik 2,9 sehingga dikategori valid, dan NA tes kemampuan pemecahan masalah sebesar 2,9 sehingga termasuk dalam kategori valid.Reliabilitas silabus, RPP, LKPD dan alat evaluasi kemampuan pemecahan masalah diatas 75 % menunjukkan keseluruhan aspek yang dinilai memiliki kategori reliabel.Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran yang dikembangkan layak digunakan dari segi isi dan konstruksi dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah fisika peserta didik