ADOLESCENTES EN LA PRÁCTICA DE SER PERSONA EN EL CONTEXTO DEL AULA

Este escrito pretende dar cuenta de algunas maneras de participación de los adolescentes en el contexto del aula. Dentro del salón de clases, alumnos y profesores construyen y negocian cotidianamente las acciones a través de las cuales se desarrolla un día escolar. En este sentido, los alumnos aprehenden aspectos del actuar del otro y del conjunto de posiciones sociales en la práctica, de tal manera que esto les facilita la interacción con los otros, estructurando así su realidad y emanando de ello un sentido para sus vidas. La experiencia escolar es un fenómeno cultural y del cual se han estudiado diferentes procesos sociales, pero existe poco análisis sobre los estilos de negociación respecto de la disciplina escolar entre los profesores y los adolescentes, a lo largo de sus experiencias vividas en el contexto educativo. Para conocer las estrategias que los adolescentes elaboran para negociar la disciplina en el aula, es decir las pautas de interacción más comunes presentadas por los estudiantes ante el control, y las imposiciones disciplinarias; se realizó un estudio etnográfico. Los alumnos mediante acuerdos explícitos o implícitos presentan conductas específicas para expresar sus deseos, o construir significados personales para enfrentar la autoridad, logrando así ampliar su margen de libertad, modificar y/o evadir exigencias disciplinarias preestablecidas por sus profesores y/o autoridades, y alterar los límites de la disciplina escolar. Las acciones más comunes que se presentan frente al reglamento o a las normas establecidas por los profesores y/o autoridades son: a) los enfrentamientos personales, encarar al otro para defender una postura y b). La unión hace la fuerza. Estas expresiones no son estructuradas en abstracto sino en función de las relaciones cotidianas y de las influencias de una cultura colectiva de los individuos particulares. Palabras clave: Disciplina, adolescentes, negociación, aula   ADOLESCENTS IN THE PRACTICE OF BEING PERSON IN THE CONTEXT OF THE CLASSROOM   ABSTRACT: This is the purpose of some forms of adolescent participation in the classroom context. Within the classroom, students and teachers build and daily negotiate the actions through which they will be seen as a school day. In this sense, students learn aspects of the performance of the other and the set of social positions in practice, in this way they facilitate interaction with others, structuring their reality and emanating from it a meaning for their lives. The school experience is a cultural phenomenon, and which has studied different social processes, but there is little analysis on the styles of negotiation regarding school discipline among teachers and adolescents, and the longtime of their experiences lived in the educational context. To know the strategies that the adolescents elaborated to negotiate the discipline in the classroom, that is, the patterns of the interaction, plus the results, the controls, and the disciplinary impositions; An ethnographic study was carried out. What are the results? What are the results? The limits of school discipline. The most common actions that are presented in front of the norms established by the professors and / or the authorities are: a) the personal confrontations, facing the other to defend a position and b). The union has the strength. These expressions are not structured in the abstract but in the function of everyday relationships and the influences of a collective culture of particular individuals. Keywords: Discipline, adolescents, negotiation, classroom

TRABAJANDO CON LA PERSONA DEL INVESTIGADOR A TRAVÉS DE UN PROGRAMA DE ENSEÑANZA: UN APORTE AL DESARROLLO HUMANO

El desarrollo de investigadores en México está íntimamente relacionado con la formación universitaria, esto quiere decir que la “producción” de investigadores está bajo las posibilidades y limitaciones que existen en las universidades, institutos o centros de investigación. La currícula de los diferentes niveles de formación de investigadores está organizada para exponer al alumno a situaciones que los impulsen a adquirir una actitud de cuestionamiento de la realidad, de rigor científico e interés por la verdad; sin embargo, es necesario contemplar estrategias para desarrollar el espíritu científico desde los primeros semestres de formación en cualquier profesión. Ante este panorama, se plantea una experiencia de formación que ha sido realizada con estudiantes de psicología de la Facultad de Estudios Superiores Iztacala UNAM y que se originó como un modelo alternativo de formación de psicólogos-investigadores. Planteándose como objetivo general: Promover habilidades de investigación y crecimiento personal en alumnos universitarios, a través de un programa de enseñanza con fundamentos en Desarrollo Humano. La propuesta de programa presentó una diversidad de estrategias para desarrollar el interés y espíritu científico y social de los alumnos, los preparó y construyó en ellos una actitud indagatoria y habilidades necesarias para aprender a hacer investigación no sólo al conocer los principios teóricos de la investigación, sino que también los instruyó para aplicarlos, acompañándolos a su vez en su crecimiento personal.   Palabras claves: programa de formación, investigadores, crecimiento personal.     Abstract: Development of researchers in Mexico is closely related to higher education, which means that the “output” of researchers is restricted by the possibilities and limitations concerning universities, institutes and research centers. The curriculum for the different levels of researchers’ instruction is organized to expose the student to situations that encourage them to acquire an attitude of reality questioning, scientific rigor and an interest in truth; however, it is necessary to contemplate strategies aimed to develop a “scientific spirit” starting at the first semesters of education in any profession. Given this panorama, the authors present an instructional experience that was carried out with psychology students belonging to Faculty of Higher Studies Iztacala UNAM, and originated as an alternative model of training for psychology researchers. The main objective is to promote the development of research skills as well as to foster personal growth in college students, through a teaching program based on Human Development theory. The proposed program presented a plethora of strategies directed to develop the student’s scientific and social spirit as well as their interest, providing them with an investigative attitude and the skills needed to learn how to do scientific investigation, not only by knowing the theoretical principles of research, but also by instructing them on how to apply said principles, all the while accompanying them in their personal growth. Keywords: training program, researchers, personal growth

NEGOCIANDO LA DISCIPLINA ESCOLAR EN LA SECUNDARIA (MÉXICO) - ACCIONES ADOLESCENTES Y SU SER PERSONA

La experiencia escolar es un fenómeno cultural y del cual se han estudiado diferentes procesos sociales, pero existe poco análisis sobre los estilos de negociación respecto de la disciplina escolar entre los profesores y los adolescentes, a lo largo de sus experiencias vividas en el contexto educativo. Para conocer las estrategias que los adolescentes elaboran para negociar la disciplina en el aula, es decir las pautas de interacción más comunes presentadas por los estudiantes ante el control, y las imposiciones disciplinarias; se realizó un estudio etnográfico. Los alumnos y profesores se observan mutuamente para identificar juicios personales y perspectivas comunes o bien conocimientos compartidos que influyen de manera específica su saber cómo participantes situados en un contexto escolar. Los alumnos mediante acuerdos explícitos o implícitos presentan conductas específicas para expresar sus deseos, o construir significados personales para enfrentar la autoridad, logrando así ampliar su margen de libertad, modificar y/o evadir exigencias disciplinarias preestablecidas por sus profesores y/o autoridades, y alterar los límites de la disciplina escolar. Las acciones más comunes que se presentan frente al reglamento o a las normas establecidas por los profesores y/o autoridades son: a) los enfrentamientos personales, encarar al otro para defender una postura y b). La unión hace la fuerza. Estas expresiones no son estructuradas en abstracto sino en función de las relaciones cotidianas y de las influencias de una cultura colectiva de los individuos particulares.   Palabras clave: Disciplina, adolescentes, salón de clase

ANÁLISIS DEL DISCURSO EDUCATIVO EN CLASES DE PRIMER SEMESTRE DE MEDICINA: LA IDENTIDAD PROFESIONAL

El proceso de enseñanza en la comunidad médica se involucra con el aprendizaje de reglas exclusivas de la práctica, fundamentadas por el uso y aplicación de dos tipos de conocimiento: el proveniente de saber cotidiano y el obtenido de la investigación científica. En medida que el docente interactúa con el alumno, valida o retroalimenta su desempeño, es como se va construyendo una base sólida de conocimiento y, a su vez, configura los elementos necesarios para desempeñarse como un profesional de la medicina. El objetivo de la investigación fue analizar la interacción discursiva de alumnos de primer semestre de la licenciatura en Médico Cirujano para obtener las estrategias docentes que contribuyen a la comprensión de su práctica y a la construcción de su identidad como futuros profesionales. Para cumplir el objetivo se realizó un análisis del discurso utilizando tres categorías obtenidas de las estrategias discursivas más relevantes para el estudio, en cuya conclusión se resalta la importancia de la consideración de referencias sociales, curriculares y de corrección, ya que le permite alumno co-construirse como miembro de la comunidad al experimentarse a sí mismos de una forma particular.   Palabras clave: Análisis cualitativo, Discurso, Enseñanza superior, Proceso de interacción educativo, Relación profesor-alumno.   Abstract: The process of teaching in the medical community is involved with learning the exclusive rules of practice, is based on the use and application of types of knowledge: first, obtained of them experience and second, the result of scientific research. At the same time the students will learn a solid knowledge base, they will recognize the configuration of the elements necessary to play a role as a medical professional. The objective of the research was to analyze the discursive interaction of students of the first semester of the degree in Medical Surgeon to obtain the teaching strategies that relate to the understanding of their practice and the construction of their identity as future professionals. The final deductions were the students need social and curricular references, and explicit corrections to be fulfilled and co-construct as a member of the community while experimenting themselves in a particular way.   Keywords: Discourse, Educational interaction process, Higher education, Qualitative análisis, Teacher student relationshi

Effectiveness of aligner technique in space closure compared to the edgewise technique : systematic literature review

Antecedentes: Los alineadores transparentes son una alternativa altamente estética para la corrección ortodóntica de las maloclusiones, pero al tratarse de su efectividad en el cierre de espacios en comparación con la técnica de ortodoncia de arco de canto, los resultados reportados en la literatura son controversiales. Objetivo: Determinar la efectividad de la técnica de alineadores en el cierre de espacios comparada con la técnica de ortodoncia con arco de canto a partir de una revisión sistemática de la literatura. Método: Búsqueda electrónica y manual en bases de datos. Publicaciones entre enero de 1999 y agosto de 2022, correspondientes a estudios de intervención y estudios observacionales analíticos (cohorte, y casos y controles), sin discriminación de idioma. Evaluación de la calidad metodológica, nivel de evidencia y grado de recomendación de los estudios incluidos, síntesis de resultados en matriz de análisis. Resultados: Ambas técnicas resultaron efectivas en la reducción del espacio en milímetros. El tiempo total de tratamiento fue menor en los pacientes con Invisalign®, en comparación a la técnica ortodóntica de arco de canto; sin embargo, en casos de extracciones, se reportó que el tiempo de tratamiento es 44% mayor con Invisalign®. El tipo de movimiento predominante es el movimiento de inclinación coronal de los dientes adyacentes hacia el espacio edéntulo con arco de canto y la inclinación progresiva de los dientes adyacentes hacia el espacio con alineadores. La tasa de éxito con relación a la eficacia media general del movimiento dental fue del 59%. No hay diferencias significativas en cuanto a los efectos sobre la arquitectura gingival, posterior al cierre de espacios, al comparar ambas técnicas. Como efecto secundario, durante el cierre con ambas técnicas, se presenta la retroinclinación del segmento anterior. La percepción del dolor fue menor con alineadores; durante el primer mes, la percepción de dolor con alineadores fue menor, y desde el mes 2 al 12, el dolor fue mayor. Conclusión: Las publicaciones analizadas en esta revisión, demostraron que el cierre de espacios con alineadores en mm es igual de efectivo como aquel realizado mediante la técnica de arco de canto.Individuos que presentaran dentición permanente, con necesidad de cierre de espacios, mediante la técnica de alineadores o la técnica ortodóntica de arco de cantoBackground: Clear aligners are a highly aesthetic alternative for orthodontic correction of malocclusions. However, when it comes to their effectiveness in space closure compared to the edgewise technique, the results reported in the literature are controversial. Objective: Determine the effectiveness of the aligner technique in space closure compared to the edgewise technique through a systematic literature review. Method: Electronic and manual search in databases using controlled and uncontrolled language. Publications between January 1999 and August 2022, corresponding to intervention studies and analytical observational studies (cohort and case-control), with no language restrictions. The methodological quality, level of evidence, and degree of recommendation of the included studies were evaluated, and the results were synthesized in an analysis matrix. Results: Both techniques were effective in reducing space in millimeters (residual space of 1 mm up to complete closure). The total treatment time was shorter in patients with Invisalign® compared to the edgewise technique. However, in extraction cases, it was reported that treatment time is 44% longer with Invisalign®. Regarding the predominant type of movement in space closure, a coronal tipping into the space with the edgewise technique, while there is a progressively tipping of teeth into spaces in small increments with aligners. The success rate in relation to the overall effectiveness of dental movement was 59%. There is no difference between both groups in terms of gingival effects during space closure. Regarding secondary effects, lingual/palatal crown torque of the anterior segment was highlighted during closure in both techniques. Pain perception was lower with aligners. According to the VAS, during the first month, there was a lower pain perception with aligners, and from months 2 to 12, the pain was higher. Conclusion: The publications analyzed in this review demonstrated that space closure in millimeters with aligners is equally effective as that achieved with edgewise technique.Especialista en OrtodonciaEspecializació

Influence of grain processing in regard to serum metabolites and enzymes for finishing bull calves

This study compared two grain processing methods that are widely used for beef cattle, grinding and steam pelleting, with respect to serum metabolic parameters: glucose, non-esterified fatty acids (NEFA), serum urea nitrogen (SUN), total serum protein (TSP), albumin, L-lactate, aspartate aminotransferase (AST), γ-glutamyltransferase (GGT) and amylase. Ten Belgian Blue bull calves were allotted randomly to each of two experimental groups: PF, fed pelleted concentrate, and GF, fed ground concentrate. During the 77-day study most parameters underwent significant variation in time, increasing only numerically serum values of total protein, albumin, AST and amylase, while serum glucose, NEFA and GGT decreased numerically. Statistically significant differences were found only between groups PF and GF for creatinine (higher in group PF, in relation with its greater average body weight) and urea nitrogen, which for unknown causes fluctuated in opposite directions in the two groups throughout most of the study and attributable to changes in ruminal protein digestion. Neither serum glucose nor L-lactate were affected by treatment of grainsSupported by the Xunta de Galicia (Spain), Grant XUGA 2002/CG320S

Nutritional situation of rural communities in Nariño, Colombia 2013

The phenomenon of undernourishment combined with simultaneous excess weight is called the “double burden of malnutrition.” As part of the research “Improving potato production as a food security contribution of native communities in Nariño, Colombia”(2013), a diagnosis of the food security situation in farmer families was conducted. Stunting or chronic malnutrition is a condition which indicates a food and nutrition insecurity problem in the long term, especially when social, economic, health and environmental conditions have been deficient for a prolonged period. For Andean households in this study, the double burden of malnutrition is higher than regional and national levels, meriting urgent intervention

El quehacer educativo lasallista: aproximaciones desde las voces de cinco comunidades educativas del Distrito Lasallista de Bogotá

Este libro es el fruto de un ejercicio investigativo realizado entre el Distrito Lasallista de Bogotá y la Universidad de La Salle, en el cual se analizan cuatro aspectos relacionados con la forma como los docentes acompañantes realizan su práctica. Se trata propiamente del quehacer educativo lasallista caracterizado por hacer vida en el aula el ejercicio de acompañar el proceso formativo de los estudiantes a partir de dos figuras representativas e identitarias: el Ángel custodio y el Hermano mayor. La Misión compartida surge como otra característica del quehacer de los docentes lasallistas. Misión que se consolida en el trabajo realizado “Juntos y por asociación”. Además de los dos aspectos descritos, la importancia que tiene la opción por los pobres en el quehacer del docente lasallista es un elemento fundamental en la práctica de los profesores. El texto se enriquece con imágenes de la historia de la Escuela Técnica Instituto Técnico Central, las cuales dan cuenta de los desarrollos y transformaciones propios de las instituciones lasallistas.https://ciencia.lasalle.edu.co/libros/1086/thumbnail.jp

Volume 279, February 2024, 127572

16 p.-4 fig.-4 tab.The filamentous cyanobacterium Limnospira platensis, formerly known as Arthrospira platensis or spirulina, is one of the most commercially important species of microalgae. Due to its high nutritional value, pharmacological and industrial applications it is extensively cultivated on a large commercial scale. Despite its widespread use, its precise manipulation is still under development due to the lack of effective genetic protocols. Genetic transformation of Limnospira has been attempted but the methods reported have not been generally reproducible in other laboratories. Knowledge of the transformation defense mechanisms is essential for understanding its physiology and for broadening their applications. With the aim to understand more about the genetic defenses of L. platensis, in this work we have identified the restriction-modification and CRISPR-Cas systems and we have cloned and characterized thirteen methylases. In parallel, we have also characterized the methylome and orphan methyltransferases using genome-wide analysis of DNA methylation patterns and RNA-seq. The identification and characterization of these enzymes will be a valuable resource to know how this strain avoids being genetically manipulated and for further genomics studies.This work was supported by projects S2013/ABI-2783 (INSPIRA1-CM), S2018/BAA-4532 (ALGATEC-CM) from “Comunidad de Madrid /ESF-ERDF”; RTI2018–094399-A-I00 (SETH) from the Spanish Ministry of Economy and Competitivity; RobExplode PID2019-108458RB-I00 (AEI/10.13039/501100011033) and by Sycosys TED2021–130689B-C33 from Spanish Ministry of Science and Innovation (MICINN) grants.Peer reviewe

Internacionalización del currículo y experiencias pedagógicas. Pertinencia y aprendizaje global en educación superior.

La internacionalización en la educación superior con frecuencia es vinculada exclusivamente a la movilidad académica entrante y saliente, tanto de estudiantes como de profesores. No obstante, las tecnologías de la información y comunicación e incluso situaciones ocasionadas por el nuevo coronavirus (COVID19), han llevado a replantear estos y otros imaginarios relacionados con la internacionalización, resaltando la importancia de procesos de internacionalización en casa e internacionalización del currículo. A través de la presente obra, se pretende llevar al lector por una ruta que le permita apropiar algunos conceptos claves de internacionalización en casa, cuyo eje central es la internacionalización del currículo. Se resalta, también, la mirada a la metodología COIL como una herramienta relevante y relativamente sencilla para potenciar la visibilidad nacional e internacional. La segunda parte del texto consiste en presentar experiencias pedagógicas significativas en el aula, pues se busca desvincular la internacionalización del “aeropuerto y el avión” y llevarla al aula de clase. La visión general que ofrece la obra puede permitir al lector tener una idea amplia de lo que implica la internacionalización del currículo y de esa forma facilitar la construcción de currículos pertinentes y equitativos en las instituciones de educación superior