La parodia intelectual Los Simpsons como una mediación para promover el aprendizaje y la enseñanza de las artes en el Colegio José Celestino Mutis de la Ciudad de Medellín

RESUMEN: Los Simpsons, una serie de televisión que de alguna manera te recompensa por estar sentado en el sillón, y es que sus capítulos son una fuente de grandeza cultural e inteligencia gracias a sus referentes. De esta manera se pretende originar propuestas dinámicas y pedagógicas que aprovechen las series de televisión en este caso la serie animada, que brindan otras miradas a las temáticas relacionadas con las artes en general, allí se pretende disminuir la brecha que existe en el colegio de Medellín, José Celestino Mutis debido a que no se observa un desarrollo en el interés por parte de los estudiantes para acercarse al estudio de las artes, lo que no posibilita una actitud creativa ni reflexiva a la hora de resolver problemas. La investigación se centra en la serie por enunciados académicos anclados relacionados con el arte, de esta manera se abre el interrogante sobre la fuerza pedagógica que se incrusta en la serie animada cargada de sarcasmo, crítica y humor, pero más allá de esto subyace acercamientos conceptuales y pedagógicos relacionados con el arte. La parodia intelectual Los Simpsons como una mediación para promover el aprendizaje y la enseñanza de las artes en el Colegio José Celestino Mutis de la Ciudad de Medellín, como reflexión teórica de la experiencia de práctica docente, presenta como apartados, la contextualización de la práctica, y diferentes antecedentes legales y teóricos como fundamentos a partir de los cuales, problematizar la serie animada, como fenómeno televisivo, cultural, y educativo. Así mismo se presentan distintas concepciones sobre la educación y la cultura visual, con eje en la televisión educativa como alternativa pedagógica de la enseñanza de las artes plásticas en la educación secundaria desde las didácticas Tic. Desde ésta perspectiva, la práctica se enriquece con la reflexión crítica de sus resultados, a la luz de un horizonte teórico amplio, nutrido por concepciones opuestas, similares o conformes a Los Simpsons como mediación del aprendizaje; siendo evidente que, las formas de existencia de la serie animada, como medio virtual, y experiencia humana, también nos aboca a reconocer sus desdoblamientos ético/antiético, moral/amoral, valor/antivalor, héroe/antihéroe, que la animación manifiesta como arte satírico capaz de arrojarnos la parodia de misma de nuestra sociedad de consumo, con ironía, humor, comparaciones, yuxtaposiciones, analogías, y exageraciones, de los dobleces de la naturaleza humana, ensañando en algunos capítulos, contenidos educativos de artes, como la literatura, el teatro, el cine, la pintura, la danza y la música; los cuales justamente convocan a potenciarla como alternativa pedagógica en la enseñanza de las artes plásticas en la educación secundaria

Ativo intangível: a conformidade das informações exigidas pelo cpc 04 e as divulgadas pelas empresas do setor farmacêutico com ações negociadas na BM&FBOVESPA

A indústria farmacêutica está inserida em um mercado extremamente competitivo. Uma das maneiras de buscar vantagem competitiva em relação aos concorrentes é o investimento em pesquisa e desenvolvimento de novos produtos, profissionais qualificados, proteção por patentes, que formam o ativo intangível de uma companhia. Devido à importância desses ativos para o mercado farmacêutico, o presente estudo teve como objetivo verificar o grau de atendimento as normas de divulgação dos intangíveis estabelecidas pela CPC 04. Por meio de uma pesquisa descritiva e análise documental, foram analisadas as demonstrações de dez empresas pertencentes à indústria farmacêutica, descartando 10% da amostra por não apresentar informações suficientes. A Pesquisa mostrou uma média de aderência de 69,88% nos quatro anos analisados, o que revela grande dificuldade por parte das empresas em aderir às normas exigidas

Factores socioemocionales post – pandemia y su influencia en el aprendizaje de estudiantes del nivel secundario

En el presente trabajo monográfico titulado “Factores Socioemocionales post – pandemia y su influencia en el aprendizaje de los estudiantes del nivel secundario” se busca trasmitir la relevancia que tiene para el profesional que ejerce la docencia el conocer cuáles son y por qué dichos factores influyen en el proceso de captación de información del estudiante. Sin embargo, hay un detalle que en estos tiempos pasa desapercibido: la pandemia. Este evento cambió totalmente la forma de enseñar y la forma en como el estudiante capta la información. Bajo ese contexto, nos preguntamos, ¿Cómo cambio la pandemia los factores socioemocionales complejos que ya existían en nuestros estudiantes? Muchos estudios hoy en día demuestran que el estado de estrés, ansiedad y depresión han incrementado en la población estudiantil en su retorno a la presencialidad, ello ha contribuido a que entren en estados emocionales peligrosos que merman sus ganas de ir incluso a los centros educativos y si a eso se le agrega la falta de empatía por parte de algunos docentes se convierte en un interés latente en nuestros entes educativos. En concordancia con lo expuesto, me planteo como objetivo general demostrar qué tan importante es conocer los factores socioemocionales; como objetivos específicos, en el capítulo I, conocer el ámbito socioemocional desde la perspectiva familia, economía y sociedad; en el capítulo II, abordar las dimensiones y factores del desarrollo socioemocional; en el capítulo III, entender cómo se comportan los factores emocionales en la post - pandemia; en el capítulo IV, reconocer la influencia de dichos factores ya abordados pero a nivel del bienestar emocional; en el capítulo V, abordar la afectación de la interacción social; en el capítulo VI, trabajar las estrategias para la educación socioemocional. Las conclusiones resultantes de este trabajo monográfico son: el autoconocimiento, la autorregulación, la autonomía, la empatía, la motivación y asertividad son factores socioemocionales que influyen en el aprendizaje de los estudiantes del nivel secundario y la familia es el principal soporte socioemocional después de la pandemia de los estudiantesTrabajo de suficiencia profesiona

Feminismo, prostituição e direito do trabalho: uma análise dos impactos da regulamentação da prostituição no Brasil.

A perspectiva social da prostituição através da história esteve intrinsecamente ligada ao desenvolvimento do movimento feminista e de suas conquistas em relação à emancipação feminina. Diante disso, as respostas jurídicas a essas questões foram dadas de acordo com a evolução dessa percepção social. A presente monografia busca através de uma perspectiva feminista materialista e do direito do trabalho analisar as respostas jurídicas adotadas em diferentes países do mundo e as propostas de regulamentação da prostituição no Brasil e como elas são percebidas pelo direito do trabalho. A metodologia utilizada se valerá da análise bibliográfica – teórica e legal. Como fontes de pesquisas serão utilizadas a legislação vigente, os projetos de lei apresentados ao Congresso, a produção doutrinária e acadêmica sobre o tema

Design of molecular architectures for polymeric mesophase formation

Based on the tendency of low molar mass liquid crystals composed of extended mesogens symmetrically disubstituted with long n ‐alkoxy substituents to exhibit smectic C mesophases, we have proposed that SCLCPs with laterally attached (vs. terminally attached) mesogens offer an ideal architecture for obtaining s C* mesophases. In particular, mesogens that typically form the desirable s C* ‐n phase sequence can be laterally attached to the polymer backbone through a chiral spacer, which should result in high values of spontaneous polarization. Not only are we using mesogens which exhibit s C* ‐n phase sequences, we are also attempting to induce smectic layering into systems which typically form nematic mesophases by using immiscible hydrocarbon/fluorocarbon components and electron‐donor‐acceptor interactions. Thus far, the thermotropic behavior of poly{5‐[[[2', 5'‐bis[(3″‐fluoro‐4″‐dimethoxyphenyl)ethynyl]benzyl]oxy]carbonyl[2.2.1]hept‐2‐ene]s and poly(5‐[[[2',5'‐bis[(3″‐fIuoro‐4″‐methoxybenzoyl)oxy]benzyl]oxy]carbonyl]‐bicyclo[2.2.1]hept‐2‐ene)s correspond to that of their low molar mass analogs. Preliminary results demonstrate that smectic layering is successfully induced in 2,5‐bis[(4'‐ n ‐alkoxybenzoyl)oxy]toluenes and polynorbornenes with laterally attached 2,5‐bis[(4'‐ n ‐alkoxybenzoyl)oxy]benzyl mesogens by terminating the n ‐alkoxy substituents with perfluorinated segments.Peer Reviewedhttp://deepblue.lib.umich.edu/bitstream/2027.42/106862/1/19950980126_ftp.pd

A percepção das mulheres e o impacto da institucionalização do parto na violência obstétrica: revisão de literatura

Obstetric violence (OV) refers to any act inflicted upon women that deprives them of their autonomy, violates their bodily integrity and reproductive processes. This form of violence can manifest through verbal, physical, or sexual means, as well as unnecessary interventions and procedures lacking scientific justification. The objective of this study is to analyze the doubts, physical and mental problems resulting from obstetric violence, and the response of healthcare institutions to address this issue. Methodology: Integrative literature review. The search was conducted in databases such as BDenf, LILACS, and SciELO. The inclusion criteria encompassed articles published within the last seven years (2016 to 2022), written in brazilian portuguese, and relevant to the research problem; exclusion criteria involved unrelated articles, articles in languages other than Portuguese, and those published before 2016. The findings consisted of ten scientific articles, which were classified into the following thematic categories: obstetric violence, violence against women, and humanized childbirth. Final considerations, obstetric violence leads to physical, emotional, and mental problems in women's lives, and it can occur at any stage of pregnancy, childbirth, and postpartum period.Violência obstétrica (VO) é todo ato causado à mulher que retira sua autonomia, desrespeita seu corpo e seus processos reprodutivos, podendo ocorrer por meio da violência verbal, física ou sexual, manifestando-se também por meio de intervenções e procedimentos desnecessários e sem evidências científicas. Este trabalho tem o objetivo de analisar as dúvidas, problemas físicos e mentais decorrentes da violência obstétrica e as instituições de saúde frente a essa violência. Metodologia: Revisão integrativa da literatura. As buscas foram realizadas nas bases de dados BDenf LILACS e SciElo Os critérios de inclusão estabelecidos foram artigos publicados nos últimos 7 anos (2016 a 2022), em português na íntegra, artigos relacionados a problemáticas da pesquisa; os critérios de exclusão foram artigos não relacionados, artigos em outros idiomas e anteriores a 2016. Resultados: Foram inclusos 10 artigos científicos reunidos nas seguintes categorias de discussão: violência obstétrica, violência contra a mulher e parto humanizado. Considerações finais: A violência obstétrica causa problemas físicos, emocionais e mentais na vida das mulheres, podendo ocorrer em todas as fases da gestação, parto e puerpério