O processo histórico da atividade apícola entre os camponeses do Macizo Colombiano: um estudo de caso no sul da Colômbia, La Vega, Cauca

A região do Macizo Colombiano representa a diversidade biológica e cultural, é nesta região onde se gestam sistemas produtivos caraterísticos das comunidades camponesas, percebe-se nessa região a manutenção de práticas camponesas. As relações presentes entre os camponeses são familiares e de vizinhança, todas estas envolvidas diretamente com o trabalho na terra, é por esta razão que o presente artigo tem como objetivo analisar o processo histórico do “surgimento” da atividade apícola, a partir de narrações de um ator de um grupo de camponeses do Sudoeste colombiano organizado na Asociación de Apicultores del Macizo Colombiano - APIMACIZO, e como a partir desta prática produtiva se estabelecem as relações sociais neste grupo associativo

Caracterização de aspectos físicos e socioeconômicos da Unidade de Planejamento e Gerenciamento do Rio Iguatemi, Mato Grosso do Sul

As bacias hidrográficas apresentam-se como uma unidade ideal para a verificação das condições ambientais de uma determinada região, pois nesta interagem os fatores bióticos, abióticos e antrópicos. O crescente processo de antropização no Brasil desperta a necessidade de estudos e discussões em torno de temas relacionados ao planejamento e gestão sustentável dos recursos naturais. Este trabalho objetivou realizar a caracterização de aspectos físicos e socioeconômicos da Unidade de Planejamento e Gerenciamento (UPG) do Rio Iguatemi/MS, formada pela bacia que leva este mesmo nome, na perspectiva de contribuir com informações que subsidiem o sistema de gestão ambiental do estado e da região. Os resultados apresentados, expressos na forma de tabelas e mapas, são fonte de informações acerca da situação do uso e ocupação das terras nessa UPG, da caracterização dos principais recursos físicos e da situação socioeconômica na região. Dentre os principais resultados, destaca-se o elevado grau de antropização na UPG, superior a media estadual, com áreas predominantemente ocupadas por pastagens, já que a agropecuária é a principal atividade econômica na região

Políticas públicas para a agricultura familiar brasileira: um estudo sobre o Pronaf nos municípios do circuito das Frutas-SP

http://dx.doi.org/10.5902/2318179614539No Brasil, a grande propriedade foi o modelo socialmente reconhecido, sendo as políticas públicas direcionadas a essa categoria. No período recente houve, por parte do Estado, uma tentativa de fortalecimento da agricultura familiar no que diz respeito a estímulos através de linhas de crédito rural e ampliação dos canais de comercialização, havendo o reconhecimento de sua importância. Tal reconhecimento ocorreu, inicialmente, através da formulação e implementação do Pronaf (Programa Nacional de Fortalecimento da Agricultura Familiar), que surgiu, sobretudo, por meio das diversas lutas dos trabalhadores rurais. Desde a sua implementação, em 1996, o Pronaf vem se consolidando ano a ano como o principal programa de crédito de apoio à agricultura familiar no Brasil. Percebe-se que a cada ano há um aumento tanto do número de beneficiários, quanto do montante de recursos financeiros disponibilizados e aplicados no Programa. Nesse sentido, o presente trabalho teve por objetivo analisar o volume de créditos e o número de contratos do Pronaf nos municípios que pertencem ao Circuito das Frutas, no São Paulo, uma vez que essa região possui presença marcante de agricultores familiares. Dentre os resultados do trabalho, realizado através do levantamento de dados secundários, percebeu-se que, diante do universo da agricultura familiar nos municípios, ainda é pequena a participação dos agricultores familiares no programa analisado.

Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) no Município de Jarinu-SP: Contradições Reveladas pela Implementação da lei 11.947/2009

Family farming in Brazil represents a strategic sector within the agri-food sector in the rural areas while is responsible for producing 70 percent of the food in the world. Furthermore, this system encourages rural people to continue to live in rural areas. For this purpose, the public policies for the promotion of their strengthening and recognition are of paramount importance. The Article 14 of Law 11.947, which was promulgated by the Government of Brazil in 2009, establishes that at least 30% of the financial resources transferred from the National Education Development Fund (FNDE) to the States and Municipalities for the purchase of food to be distributed among the schools participating in the National School Lunch Program (PNAE) should be used to purchase food produced by family farmers and from rural family entrepreneurs or their organizations. Hence, it is important to analyze how this law is being implemented within the municipalities. This work was aimed to examine the implementation of this Law in the town of Jarinu-SP. Therefore, interviews were conducted with the actors engaged in the process of implementation of this public policy within local government. Only small numbers of farmers adhered to the law, due to factors ranging from the value of the program to the lack ofinterest and information of family producers.Keywords: Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE (TheNational School Meals Program); Law 11947/2009; Family farming.A agricultura familiar brasileira representa um importante segmento do meio rural, uma vez que é responsável pela produção de 70% dos gêneros alimentícios, além de promover a manutenção do homem no campo. Nesse sentido, torna-se importante que a essa categoria de agricultura sejamdirecionadas políticas públicas para a promoção do seu fortalecimento e reconhecimento. Em 2009 o Governo Federal publicou a Lei 11.947, artigo 14estabelecendo que no mínimo 30% dos recursos financeiros repassados peloFundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), aos Estados e municípios para a compra de alimentos para o Programa Nacional deAlimentação Escolar (PNAE) deverão ser utilizados para a aquisição de gênerosalimentícios oriundos da agricultura familiar e do empreendedor familiar rural oude suas organizações. Nesse sentido, é importante analisar como essa Lei estásendo implementada pelos municípios. Este trabalho objetivou analisar a implementação da referida Lei no município de Jarinu-SP. Para tanto, foramrealizadas entrevistas com os atores desse processo de implantação da legislação no município. Verificou-se a pequena adesão dos agricultores familiares do município, fato esse ligado a fatores que vão desde o valor do programa à falta de interesse e informação dos produtores familiares

Food Procurement as an Instrument to Promote Local Food Systems: Exploring a Brazilian Experience

Public food procurement is becoming more relevant among policymakers as a tool capable of supporting family farming, encouraging sustainable farming practices, and promoting rural development. Brazil is recognized as one of the first countries to develop national policies based on food demands from its public facilities to support family farming. Previous research has already demonstrated several positive impacts of programs based on public food procurement that establish new institutional markets aimed at the poorest family farmers. However, there is still a lack of research evaluating the impacts of public food procurements in creating local food systems that bring closer farmers and consumers. In this research, based on primary and secondary data, we sought to verify whether a food procurement-based program, the Brazilian Food Acquisition Program (PAA), contributes to the constitution and consolidation of local food systems in three Brazilian municipalities. On the one hand, our results suggest that PAA is an important instrument for the productive inclusion of family farming. On the other hand, PAA has contributed little to the establishment of more localized food systems, indicating that other drivers beyond the institutional market are critical to build and support local food systems

Desafios do ensino da Extensão Rural: práticas e metodologias na produção do conhecimento com agricultores e agricultoras familiares

This article aims to reflect on the challenges of teaching Rural Extension, from its methodological and practical possibilities in the context of the mandatory curriculum of the undergraduate course in Agricultural Engineering of the School of Agricultural Engineering of the State University of Campinas. We seek to understand the contribution of postgraduates who participated in the Teaching Internship Program in the expansion of the teaching practice and the role of the discipline in the training of students in dialogue with farmers. We interviewed: ten undergraduate students, three graduate students who participated in the Teaching Internship Program and three groups of family farmers who participated in the discipline. The discipline Sociology and Rural Extension in the Agricultural Engineering undergraduate course represents a counterpoint to a course with a bias oriented by and for agribusiness. This academic discipline is developed under a didactic and methodological strategy carried out with family farmers, based on the collective construction of knowledge, consolidating itself in the resistance and (re)existence of the becoming in the design of the possibilities built in the approach of the University through extension.This article aims to reflect on the challenges of teaching Rural Extension, from its methodological and practical possibilities in the context of the mandatory curriculum of the undergraduate course in Agricultural Engineering of the School of Agricultural Engineering of the State University of Campinas. We seek to understand the contribution of postgraduates who participated in the Teaching Internship Program in the expansion of the teaching practice and the role of the discipline in the training of students in dialogue with farmers. We interviewed: ten undergraduate students, three graduate students who participated in the Teaching Internship Program and three groups of family farmers who participated in the discipline. The discipline Sociology and Rural Extension in the Agricultural Engineering undergraduate course represents a counterpoint to a course with a bias oriented by and for agribusiness. This academic discipline is developed under a didactic and methodological strategy carried out with family farmers, based on the collective construction of knowledge, consolidating itself in the resistance and (re)existence of the becoming in the design of the possibilities built in the approach of the University through extension.RESUMEN. Nuestro objetivo es reflexionar sobre los desafíos de la enseñanza de la Extensión Rural, a partir de sus posibilidades metodológicas y prácticas en el contexto del currículo obligatorio del curso de pregrado en Ingeniería Agrícola de la Facultad de Ingeniería Agrícola de la Universidad Estatal de Campinas. Buscamos entender la contribución de los posgraduados que participaron en el Programa de Prácticas Docentes en la expansión del ejercicio de la docencia y el papel de la disciplina en la formación de los estudiantes en el diálogo con los agricultores. Entrevistamos: diez estudiantes de grado, tres estudiantes de posgrado que participaron en el Programa de Prácticas Docentes y tres grupos de agricultores familiares que participaron en la disciplina. La disciplina Sociología y Extensión Rural de la licenciatura en Ingeniería Agrícola representa un contrapunto a una carrera con tendencia orientada por y para la agroindustria. Esta disciplina académica se desarrolla bajo una estrategia didáctica y metodológica llevada a cabo con los agricultores familiares, basada en la construcción colectiva del conocimiento, consolidándose en la resistencia y (re)existencia del devenir en el diseño de las posibilidades construidas en la aproximación de la Universidad por medio de la extensión.This article aims to reflect on the challenges of teaching Rural Extension, from its methodological and practical possibilities in the context of the mandatory curriculum of the undergraduate course in Agricultural Engineering of the School of Agricultural Engineering of the State University of Campinas. We seek to understand the contribution of postgraduates who participated in the Teaching Internship Program in the expansion of the teaching practice and the role of the discipline in the training of students in dialogue with farmers. We interviewed: ten undergraduate students, three graduate students who participated in the Teaching Internship Program and three groups of family farmers who participated in the discipline. The discipline Sociology and Rural Extension in the Agricultural Engineering undergraduate course represents a counterpoint to a course with a bias oriented by and for agribusiness. This academic discipline is developed under a didactic and methodological strategy carried out with family farmers, based on the collective construction of knowledge, consolidating itself in the resistance and (re)existence of the becoming in the design of the possibilities built in the approach of the University through extension.O presente texto objetiva refletir sobre os desafios do ensino de Extensão Rural, a partir das suas possibilidades metodológicas e práticas no contexto do currículo obrigatório do curso de graduação em Engenharia Agrícola, da Faculdade de Engenharia Agrícola da Universidade Estadual de Campinas. Buscamos compreender a contribuição de pós-graduandos que participaram do Programa de Estágio Docente na ampliação do exercício da docência e o papel da disciplina na formação dos(as) alunos(as) no diálogo com agricultores(as). Entrevistamos dez estudantes de graduação, três alunas de pós-graduandas que participaram do Programa de Estágio Docente e três grupos de agricultores familiares que participaram da disciplina. A disciplina Sociologia e Extensão Rural da graduação em Engenharia Agrícola representa um contraponto a um curso com uma tendência orientada por e para o agronegócio. Esta disciplina acadêmica se desenvolve sob uma estratégia didática e metodológica realizada com agricultores(as) familiares, a partir da construção coletiva de conhecimentos, se  consolidando na resistência e (re)existência do devir no desenho de possibilidades construídas na aproximação da Universidade por meio da extensão. Palavras-chave: educação, experiência de ensino, comunicação rural, agroecologia.   Challenges of teaching Rural Extension: practices and methodologies in the production of knowledge with family farmers                                ABSTRACT. This article aims to reflect on the challenges of teaching Rural Extension, from its methodological and practical possibilities in the context of the mandatory curriculum of the undergraduate course in Agricultural Engineering of the School of Agricultural Engineering of the State University of Campinas. We seek to understand the contribution of postgraduates who participated in the Teaching Internship Program in the expansion of the teaching practice and the role of the discipline in the training of students in dialogue with farmers. We interviewed: ten undergraduate students, three graduate students who participated in the Teaching Internship Program and three groups of family farmers who participated in the discipline. The discipline Sociology and Rural Extension in the Agricultural Engineering undergraduate course represents a counterpoint to a course with a bias oriented by and for agribusiness. This academic discipline is developed under a didactic and methodological strategy carried out with family farmers, based on the collective construction of knowledge, consolidating itself in the resistance and (re)existence of the becoming in the design of the possibilities built in the approach of the University through extension. Keywords: education, teaching experience, rural communication, agroecology.   Desafíos de la enseñanza de la Extensión Rural: prácticas y metodologías en la producción de conocimiento con los agricultores familiares RESUMEN. Nuestro objetivo es reflexionar sobre los desafíos de la enseñanza de la Extensión Rural, a partir de sus posibilidades metodológicas y prácticas en el contexto del currículo obligatorio del curso de pregrado en Ingeniería Agrícola de la Facultad de Ingeniería Agrícola de la Universidad Estatal de Campinas. Buscamos entender la contribución de los posgraduados que participaron en el Programa de Prácticas Docentes en la expansión del ejercicio de la docencia y el papel de la disciplina en la formación de los estudiantes en el diálogo con los agricultores. Entrevistamos: diez estudiantes de grado, tres estudiantes de posgrado que participaron en el Programa de Prácticas Docentes y tres grupos de agricultores familiares que participaron en la disciplina. La disciplina Sociología y Extensión Rural de la licenciatura en Ingeniería Agrícola representa un contrapunto a una carrera con tendencia orientada por y para la agroindustria. Esta disciplina académica se desarrolla bajo una estrategia didáctica y metodológica llevada a cabo con los agricultores familiares, basada en la construcción colectiva del conocimiento, consolidándose en la resistencia y (re)existencia del devenir en el diseño de las posibilidades construidas en la aproximación de la Universidad por medio de la extensión. Palabras clave: educación, experiencia de enseñanza, comunicación rural, agroecología

Limites para o Desenvolvimento do Programa de Aquisição de Alimentos (PAA) nos Assentamentos Rurais de Araras/SP

The central issue of this study was the implementation of Food Acquisition Program – FAP (PAA) in rural settlements. For this purpose, it was conducted a case study in three settlements located in the municipality of Araras, Sao Paulo state, in which the implementation of FAP occurred in 2008 on the initiative of settled family farmers ("Terra Boa" Association). In 2011, the operation of the Program switched to the Beekeepers and Family Farmers from Araras and Region Cooperative (COAF), which brought significant changes in production systems and social organization of families. We have sought to analyze the main positive aspects and others that limited the development of FAP in the rural settlements. Among the positive results, we can point to the increase of farmers' income, the increase and diversification of production and greater market integration of products of settled families. On the other hand, there was no proper monitoring of ongoing changes by the Cooperative responsible for FAP and the official service of technical assistance and rural extension; and the participation of farmers in the management of the Program was low, undermining the transformative potential of FAP in the direction of the empowerment of settled families.Keywords: Public Policy; Rural Development; Production Systems.A questão central desse estudo foi a implementação do Programa de Aquisição de Alimentos (PAA) em assentamentos rurais. Para tanto, foi realizado um estudo de caso em três assentamentos localizados no município de Araras, estado de São Paulo, onde a implementação do PAA se deu em 2008 por iniciativa dos agricultores familiares assentados (Associação "Terra Boa"). Em 2011, a operacionalização do Programa passou para a Cooperativa deApicultores e Agricultores Familiares de Araras e Região (Coaf), o que trouxemudanças significativas nos sistemas de produção e na organização social dasfamílias. Buscou-se analisar os principais aspectos positivos e os que limitaram o desenvolvimento do PAA nos assentamentos rurais. Dentre os resultados positivos, verificou-se o aumento da renda dos agricultores, o incremento e diversificação da produção e a maior inserção no mercado dos produtos das famílias assentadas. Por outro lado, não houve um acompanhamento adequado das mudanças em curso por parte da Cooperativa responsável pelo PAA e do serviço oficial de Ater; e a participação dos agricultores na gestão do Programa foi baixa, o que compromete o potencial transformador do PAA no sentido do empoderamento das famílias assentadas

Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE) no município de Atibaia/SP: aquisição de produtos orgânicos para a merenda escolar

The National School Meal Program - PNAE was created in 1954 with the goal of reducing malnutrition at school and at the same time improve theeating habits of students. In 2009 with Law 11.947 created an institutional link between school feeding and the local or regional family farms, since Article 14 of this law states that at least 30% of the funds transferred by the National Fund for Education Development, the states and municipalities for the purchase of food for the PNAE should be used for the purchase of food coming from family farming and rural family entrepreneur or their organizations. Among the PNAE guidelines is the promotion of healthy eating through the acquisition of diverse foodstuff, locally produced, giving priority wherever possible, organic and / or agroecological food. In this sense, the objective of this study was to analyze the PNAE and its contribution to promoting a healthier diet by purchasing organic and / or agro-ecological products. For the research was chosen the city of Atibaia, located in São Paulo, Brazil. This city was one of the first fruits of the circuit region to fulfill what to Law 11.947 / 2009 buying products from farmers of the municipality and the region. For the development of research interviews were conducted with the active agents of the municipality for the implementation of Law 11.947 / 2009. It was noticed that in the city of Atibaia there was improvement in school meals after the purchase of the products of family farming, especially organic products.O Programa Nacional de Alimentação Escolar – PNAE foi criado em1954 com o objetivo de reduzir a desnutrição escolar e ao mesmo tempo melhorar os hábitos alimentares dos alunos. Em 2009 com a Lei 11.947 criou-se um elo institucional entre a alimentação escolar e a agricultura familiar local ou regional, pois o artigo 14 da referida Lei estabelece que no mínimo 30% dos recursos financeiros repassados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, aos Estados e municípios para a compra de alimentos para o PNAE deverão ser utilizados para a aquisição de gêneros alimentícios procedentes da agricultura familiar e do empreendedor familiar rural ou de suas organizações. Dentre as diretrizes do PNAE está a promoção de uma alimentação saudável através da aquisição de gêneros alimentícios diversificados, produzidos localmente, priorizando, sempre que possível, os alimentos orgânicos e/ou agroecológicos. Nesse sentido, o objetivo desse trabalho foi analisar o PNAE e a sua contribuição para a promoção de uma alimentação mais saudável através da aquisição de produtos orgânicos e/ou agroecológicos. Para a realização da pesquisa foi escolhido o município de Atibaia, localizado no estado de São Paulo, Brasil. Esse município foi um dos primeiros da região do Circuito das Frutas a cumprir o que determina a Lei 11.947/2009 comprando produtos dos agricultores familiares do município e da região. Para o desenvolvimento da pesquisa foram realizadas entrevistas com os agentes atuantes do município para a implementação da Lei 11.947/2009. Percebeu-se que no município de Atibaia houve a melhoria na merenda escolar após a compra dos produtos da agricultura familiar, especialmente dos produtos orgânicos

Agricultura Familiar e o PNAE: A implantação da Lei 11.947/2009 nos Municípios do Circuito das Frutas-SP

Brazilian family farming is important for the production of foodstuffs and also for promoting the maintenance of man in the field, so it becomes necessary to implement public policies to promote their empowerment and recognition. In 2009, Law 11.947 approached family farming and education, because it determines that from the total financial resources allocated by the National Fund for Education Development - (FNDE), under the National School Feeding Program- PNAE, at least 30 % should be used to food purchase directly from family farmers and from the rural family entrepreneur or from its organizations. For the food purchase from family farms, municipalities must make Public Calls. Four years after the publication of Law, some municipalities still have difficulties with its implementation. The objective of this study was to analyze the implementation of the Law in the municipalities of the Fruit Circuit-SP.Interviews with the actors of the process of implementing the legislation were held in the municipalities. The results showed that some municipalities are still not using Public Call to purchase products from family farms, besides the small adherence of family farmers in the municipalities that have published public calls.Keywords: National School Feeding Program (PNAE); Law 11.947/2009;Family farming; Public policies.A agricultura familiar brasileira é importante pela produção de gêneros alimentícios e também por permitir a manutenção do homem no campo, assim torna-se necessária a implementação de políticas públicas para a promoção do seu fortalecimento e reconhecimento. Em 2009 a Lei 11.947, aproximou a agricultura familiar e a educação, pois essa Lei determina que, do total de recursos financeiros repassados pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), no âmbito do Programa Nacional de Alimentação Escolar (PNAE), no mínimo 30% deverão ser utilizados na aquisição de gêneros alimentícios diretamente da agricultura familiar e do empreendedor familiar rural ou de suas organizações. Para a aquisição dos alimentos da agricultura familiar, os municípios devem realizar as Chamadas Públicas de compras. Após quatro anos da publicação da Lei no país, alguns municípios ainda possuem dificuldades para a sua implantação. O objetivo deste trabalho foi analisar a implantação da referida Lei nos municípios do Circuito das Frutas-SP. Foram realizadas entrevistas com os atores do processo de implantação da legislação nos municípios. Verificou-se que ainda há municípios que não lançaram Chamada Pública para a aquisição de produtos da agricultura familiar, além da pequena adesão de agricultores familiares dos municípios que publicaram Chamadas Públicas

Assistência técnica e extensão rural no Vale do Ribeira paranaense

Esta pesquisa buscou analisar a ocorrência e viabilidade de chamadas públicas para prestação de serviços de Assistência Técnica e Extensão Rural (Ater) na região do Vale do Ribeira paranaense com base nas diretrizes propostas pela PNATER (Política Nacional de Assistência Técnica e Extensão Rural) e pela PEATER-PR (Política Estadual de Assistência Técnica e Extensão Rural do estado do Paraná). Esse objetivo foi cumprido por meio de uma análise qualitativa, utilizando-se do estudo de caso, através da realização de entrevistas com os profissionais atuantes na área da extensão rural, a fim de se verificar a perspectiva destes profissionais sobre os serviços de Ater no estado do Paraná. Identificaram-se diversos desafios para a efetivação de serviços qualificados de Ater no Vale do Ribeira, tais como a ausência de diálogo entre as entidades executoras de Ater, a falta de um mapeamento e sistematização das ações de Ater, os entraves ao trabalho do extensionista pela precariedade de infraestrutura. Tais desafios vêm dificultando o cumprimento das metas estabelecidas pelas legislações estadual e federal de Ater no Vale do Ribeira paranaense