O PROJETO “A DIFUSÃO DA CIÊNCIA COMO POSSIBILIDADE DE AÇÃO INCLUSIVA1 ”: FUNDAMENTOS E AÇÕES

Na atualidade, a educação científica é considerada essencial para a democracia e para o desenvolvimento social e humano, porém nem todos têm acesso aos processos e aos produtos do desenvolvimento científico e tecnológico. A universidade deve realizar uma análise crítica dessa situação e apresentar propostas para superá-la. Concomitantemente, pode colaborar para melhoria do ensino de Ciências, oferecendo possibilidades para que os jovens participem de atividades relacionadas à produção científica, e contribuindo para a inserção dos professores em processos de formação continuada. A Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) desenvolve diversas ações nesse sentido e teve condições de ampliar essas ações por meio deste projeto, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e pela Pró-Reitoria de Extensão (PROEX-UESB. Assim, foram desenvolvidas diversas atividades com a participação de alunos e professores da escola básica de Jequié e da microrregião, e de licenciandos e docentes universitários, por meio dos seguintes subprojetos: 1) Vivenciando e aprendendo Ciências, destinado aos alunos do ensino fundamental; 2) Aprendizagem de Biologia com enfoque na Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), oferecido aos alunos do ensino médio; 3) Debates em Educação Científica, destinado aos professores de ensino básico e superior. Essas ações ocorrem desde março de 2011, no campus da UESB de Jequié, e devem se estender até dezembro de 2012, sendo, até o momento, bem avaliadas pelos participantes. Esse trabalho tem o propósito de apresentar os fundamentos do projeto e descrever algumas das ações desenvolvidas

O PROJETO “A DIFUSÃO DA CIÊNCIA COMO POSSIBILIDADE DE AÇÃO INCLUSIVA1 ”: FUNDAMENTOS E AÇÕES

Na atualidade, a educação científica é considerada essencial para a democracia e para o desenvolvimento social e humano, porém nem todos têm acesso aos processos e aos produtos do desenvolvimento científico e tecnológico. A universidade deve realizar uma análise crítica dessa situação e apresentar propostas para superá-la. Concomitantemente, pode colaborar para melhoria do ensino de Ciências, oferecendo possibilidades para que os jovens participem de atividades relacionadas à produção científica, e contribuindo para a inserção dos professores em processos de formação continuada. A Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) desenvolve diversas ações nesse sentido e teve condições de ampliar essas ações por meio deste projeto, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e pela Pró-Reitoria de Extensão (PROEX-UESB. Assim, foram desenvolvidas diversas atividades com a participação de alunos e professores da escola básica de Jequié e da microrregião, e de licenciandos e docentes universitários, por meio dos seguintes subprojetos: 1) Vivenciando e aprendendo Ciências, destinado aos alunos do ensino fundamental; 2) Aprendizagem de Biologia com enfoque na Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS), oferecido aos alunos do ensino médio; 3) Debates em Educação Científica, destinado aos professores de ensino básico e superior. Essas ações ocorrem desde março de 2011, no campus da UESB de Jequié, e devem se estender até dezembro de 2012, sendo, até o momento, bem avaliadas pelos participantes. Esse trabalho tem o propósito de apresentar os fundamentos do projeto e descrever algumas das ações desenvolvidas

Supervised internship in Chemistry and the new forms of education: an experience report

Education has suffered huge impacts due to the pandemic scenario, including the temporary suppression of classroom activities, but with the use of technological resources, classes returned remotely, therefore teachers had to face new obstacles using digital technologies. With online classes, internship activities were resumed and adapted to the new reality experienced in the educational context. In this sense, this report aims to discuss and analyze the experiences lived in the supervised internship carried out during the pandemic, through emergency remote education (ERE), exploring the potential and adversities of this experience. The internship was carried out through synchronous and asynchronous activities, with the monitoring of remote Chemistry classes, in a school in the capital of Bahia, through the Google Meet platform and the participation of two basic education teachers in conversation circles, addressing topics such as planning in the ERE, discussing the challenges and strategies for the new format. From this experience, it was possible to identify that the experiences and the pedagogical practice in the internship provided direct contact with the new educational context, highlighting the need for formative constancy in the teacher's trajectory. In this itinerary, the activities carried out in this new format also allowed the construction of a new look of these future professionals for the teaching practice.A educação tem sofrido impactos desmedidos em virtude do cenário pandêmico, mas, por intermédio dos recursos tecnológicos, as aulas puderam acontecer modo remoto e, por conseguinte, os docentes tiveram que enfrentar os novos desafios, utilizando as tecnologias digitais. Com as aulas online, as atividades de estágio foram retomadas e adaptadas à nova realidade vivenciada no contexto educacional. Este relato tem como objetivo discutir e analisar as experiências vivenciadas no estágio supervisionado realizado durante a pandemia, por meio do ensino remoto emergencial (ERE), explorando as potencialidades e adversidades desta vivência. O estágio foi realizado por intermédio de atividades síncronas e assíncronas, com o acompanhamento de aulas remotas de Química, em uma escola na capital baiana, através da plataforma Google Meet, com a participação de duas professoras da educação básica em rodas de conversa, abordando temáticas como planejamento pedagógico no ERE e discutindo os desafios e estratégias para novo formato.  A partir desta experiência foi possível identificar que as vivências e o fazer pedagógico no estágio proporcionaram o contato direto com o novo contexto educacional, evidenciando a necessidade da constância formativa na trajetória do professor. Nesse itinerário, as atividades realizadas nesse novo formato permitiram também a construção de um novo olhar desses futuros profissionais para a prática docente

Incarcerating at any cost: drug trafficking and imprisonment in Brazilian court reasoning

Brazil has the third largest prison population worldwide—over 700,000 people. At least 28% of them are in prison for drug trafficking. Given that situation, this paper explores the conflicts among the law; the Supremo Tribunal Federal, or Brazilian Federal Supreme Court (STF) and lower court precedents. Based on a qualitative and quantitative study of Tribunal de Justiça de São Paulo, or São Paulo State Supreme Court (TJSP) and Superior Tribunal de Justiça, or Brazilian Superior Court of Justice (STJ) decisions between 2017 and 2018, this paper focuses on the arguments put forward by those courts to prevent the imposition of non-custodial sanctions on people convicted of drug trafficking even though they may be first-time offenders with no criminal record. Our research shows the main arguments used are related to the amount, type and variety of seized drugs; the convict’s criminal history; the person’s employment status at the time of arrest and the insufficiency of non-custodial sentences in cases of drug trafficking. Our conclusion is that the reasoning behind convictions for drug trafficking favors imprisonment even in situations in which the law and the STF precedents would allow non-custodial sentences

Organização do processo de trabalho dos coordenadores na gestão da Estratégia Saúde da Família

This study sought to analyze the Organization of the work process of the coordinators of the Family Health Strategy (FSH) in a city in the western region of Santa Catarina. It is a qualitative study carried out through a focus gorup with twenty-two coordinators. The method of analysis was the Collective Subject Discourse, whitch originated theree central ideas: I) Organization of the work process in the coordination of the FHS; II) Intersectoral and interprofissional support in the Organization of care and management practices; and, III) Overload and lack of motivation for the coordinators and professionals in the FSH. The work of coordinating and managing family health centers has been challenging and has a direct impact on the technical and operational capacity to develop health care practices that advocate the essential principles and atributes of Primary Health Care in Brazil.  Este estudo buscou analisar a organização do processo de trabalho dos coordenadores da Estratégia Saúde da Família (ESF) em um município polo da região oeste catarinense. Estudo qualitativo desenvolvido por meio de grupo focal com vinte e dois coordenadores de ESF. O método de análise foi o Discurso do Sujeito Coletivo, que emergiu três ideias centrais: I) Gerência na ESF; II) Suporte nas práticas de cuidado e gerência; e, III) Sobrecarga de profissionais e gerentes que atuam na ESF. O trabalho de coordenação e gestão dos centros de saúde da família tem se demonstrado um verdadeiro desafio com impacto direto na operacionalização das práticas de atenção à saúde e na implementação de políticas que tenham como referência os princípios e atributos essenciais da Atenção Primária à Saúde no Brasil

Doença de Kikuchi- Fujimoto, associada a Síndrome de Sjogren e Tireoidite de Hashimoto: relato de caso: Kikuchi-Fujimoto disease, associated with Sjogren Syndrome and Hashimoto Thyroiditis: a case report

A Linfadenite Histiocítica Necrosante, conhecida como Doença de Kikuchi-Fujimoto (DFK) é uma doença rara, benigna e de causa indefinida (2). Não há patogênese bem estabelecida, no entanto, pode-se notar reação autoimune induzida por diferentes estímulos antigênicos, além de apoptose mediada por células TCD8(3,5,15). Já a Síndrome de Sjogren(SS) é uma doença autoimune sistêmica,  caracterizada principalmente por xerostomia e xeroftalmia  devido ao acometimento das glândulas salivares e lacrimais. Por sua vez, também caracterizada por infiltração linfocitária de tecidos, temos a Tireoidite de Hashimoto (TH) (8), uma desordem comum, onde anticorpos antitireoidianos causam disfunção da glândula, podendo cursar com diminuição ou aumento temporário de sua atividade (9)

Avaliação da influência de fatores sociais e econômicos no uso da metodologia PBL + M-Learning para o ensino da matemática

Embora o método de ensino tradicional seja predominantemente adotado nasescolas, os índices de avaliação estudantis apresentam dados alarmantes que ilustram a necessidade da busca por novas metodologias permanentes para o aprendizado. Diversos pesquisadores apresentam trabalhos que apontam o aprendizado baseado em problemas (PBL) e o aprendizado baseado no uso de plataformas móveis (m-learning) como caminhos para melhoria do desempenho dos estudantes. Este artigo analisa de modo tridimensional o uso do PBL e m-learning, considerando fatores sociais e econômicos no contexto da disciplina de matemática. A partir deste estudo, é possível inferir que fatores sociais e econômicos influenciam no sucesso da metodologia proposta, assim como, o impacto da metodologia no desempenho dos estudantes

Educomunicação e alfabetização midiática: conceitos, práticas e interlocuções

O livro organizado por Ismar de Oliveira Soares, Claudemir Edson Viana e Jurema Brasil Xavier apresenta uma série de artigos sobre o tema divididos em quatro partes: 1-Atualizando conceitos e práticas; 2-A educação midiática em diálogo com o currículo escolar; 3-A Educomunicação em interlocução com as políticas públicas; e, 4-A Educomunicação em interlocução com as políticas públicas. A obra dedica seus 24 artigos especificamente aos saberes e às práticas inerentes ao tema da alfabetização midiática. Numa perspectiva multidisciplinar, os leitores aqui encontrarão experiências alimentadas tanto pelos referenciais da mídia-educação quanto pelo paradigma da Educomunicação, que emerge dos movimentos sociais da América Latina, na confluência entre a comunicação alternativa e a educação popular freiriana, a partir dos anos de 1960 e 1970

Anais do V Encontro Brasileiro de Educomunicação: Educação midiática e políticas públicas

A presente coletânea, que chega ao público através de um suporte digital, tem como objetivo disponibilizar os papers, bem como os relatos de experiências educomunicativas apresentados durante o V ENCONTRO BRASILEIRO DE EDUCOMUNICAÇÃO, que teve como tema central: “Educação Midiática e Políticas Públicas”. O evento foi realizado em São Paulo, entre 19 e 21 de setembro de 2013, a partir de uma parceria entre o NCE/USP - Núcleo de Comunicação e Educação da USP, a Licenciatura em Educomunicação da ECA/USP, a ABPEducom – Associação Brasileira de Pesquisadores e Profissionais da Educomunicação e a FAPCOM – Faculdade Paulus de Tecnologia e Comunicação, que ofereceu seu campus, na Vila Mariana, para os atos do evento. Os presentes anais disponibilizam o texto de abertura, de autoria do coordenador geral do evento, denominado “Educação midiática e políticas públicas: vertentes históricas da emergência da Educomunicação na América Latina”. Na sequência, apresentam 61 papers sobre aspectos específicos da temática geral, resultantes de pesquisas na área, seguidos de 27 relatos de práticas educomunicativas, em nível nacional