EXPERIÊNCIAS EXTENSIONISTAS NA FORMAÇÃO ANTIRRACISTA NO ENSINO DE BIOLOGIA

Introdução: O projeto de extensão intitulado “Entre conversas, Narrativas e a Formação de Professores/as Antirracistas no Ensino de Biologia” objetiva proporcionar discussões sobre as relações étnico-raciais na educação, com foco no ensino de biologia/ciências, com o objetivo de contribuir para nossa formação como professoras antirracistas de biologia e ciências, sendo composto por duas coordenadoras. Ligado a este projeto, foi constituído um grupo de estudos com um total de 12 participantes frequentes, o qual objetiva estudar e analisar textos para proporcionar aos alunos e professores dos diversos cursos de graduação em biologia e ciências reflexões sobre os processos e possibilidades de uma educação antirracista, fazendo com que os entendimentos adquiridos sejam compartilhados e discutidos de forma inspiradora. Objetivo: Discorrer de forma sucinta acerca de algumas experiências sobre como a participação no projeto de extensão tem contribuído de forma importante para minha formação enquanto discente do curso de licenciatura em ciências biológicas e vida pessoal. Metodologia: O projeto de extensão tem duração de 8 meses e é realizado remotamente de forma quinzenal em reuniões com duração de 2 horas por meio da plataforma Teams. Iniciamos o projeto, estruturando o grupo de estudo, discutindo os textos que seriam lidos, o cronograma, como se dariam as inscrições. Foi motivada a prática de atividades como criação de cards informativos, inscrição em eventos, envio de trabalhos como relatos de experiência, resumos e apresentações em seminários. Pude fazer parte da análise e seleção dos alunos do grupo de estudos associados ao projeto, através da observação e reflexão sobre as respostas que deram no questionário, indicando as suas motivações para participarem do grupo de estudos. O grupo contou com um total de 56 inscritos, dos quais fizemos a seleção de 15 e no momento contamos com 12 participantes frequentes, o mesmo ocorre de forma quinzenal através da plataforma Google Meet onde cada reunião tem duração de 2 horas, o qual tivemos um total de 8 encontros até o momento e seu início se deu em julho de 2023 com previsão de conclusão em novembro do mesmo ano, trazemos leitura, análise e reflexão sobre os textos Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais, Teoria Social e Relações Raciais no Brasil Contemporâneo, Educação em Ciências na Escola Democrática e as Relações Étnico-Raciais, Cidadania, relações étnico-raciais e educação: desafios e potencialidades do ensino de Ciências, O cientista é um homem branco ocidental: Uma análise de livros didáticos de Biologia. Os quais referem-se a compreensão de fatores que determinam as relações raciais, focando nos fatos e conceitos necessários para a compreensão do tema, com uma abordagem sobre como a escola deve ser vista e compreendida como um espaço sociocultural, um espaço rico que permite o progresso de professores e alunos, pois promove a formação de disciplinas para uma cidadania consciente e participativa que considera outras aprendizagens. Estamos em meio a concretização de um seminário vinculado ao grupo onde haverá mesas redondas com participação de professores/as e pesquisadores/as negros/as do ensino de ciências/biologia, realização de oficinas por parte dos/as cursistas que objetiva promover reflexões sobre uma educação antirracista no ensino de ciências e biologia. Santos (2005), em seu texto intitulado “Ensino de Ciências e a ideia de cidadania”, ressalta: As atenções hoje da educação estão basicamente voltadas para a ideia de cidadania e para a formação de professores com novos perfis profissionais, mestres em condições de trabalhar com uma visão interdisciplinar da ciência, própria das múltiplas formas de se conhecer e intervir na sociedade hoje (SANTOS, 2005.p. 1).  Com base nos textos estudados no decorrer do grupo de estudos, um em especifico me chamou a atenção ao abordar em seu corpo atividades que podem ser inseridas no cotidiano escolar, fugindo do então padrão tradicionalista e trazendo novos meios de ensinar, pôr meio da música, contos, confecção de livros, feira de cultura, construção de gráficos relativos as diferenças e semelhanças encontradas na família e na comunidade, etc. Em seguida abordarei de forma breve algumas das minhas considerações sobre a discussão de tal texto intitulado: “Orientações e Ações para a Educação das Relações Étnico-Raciais” do Ministério da Educação, por meio da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad). Especificamente o capítulo Sugestões de atividades, que me trouxe reflexões, entendimentos e sentimentos os quais almejo partilhar neste trabalho. Resultados: O capítulo abordado me levou a ter diversos momentos reflexivos e pude ter a percepção de que existem diversos caminhos quando se trata do ensino de relações étnico-raciais, como ensinar, o que ensinar e de que forma ensinar. No mesmo é abordado que: Sendo proposto pelas coordenadoras do GTs, com a colaboração de outros (as) educadores (as), não se trata de um manual com indicações prontas para o uso. Sempre cabe a sensibilidade para se perceber e agir no momento certo, no lugar apropriado, e com a forma de abordagem mais adequada (MEC, 2010. p. 165). O texto traz sugestões de atividades e sua abordagem ao falar que as mesmas não devem ser entendidas como uma “receita” que vem pronta e expõe a forma “correta” do ensinar, isso me mostra como são diversas as possibilidades de construir caminhos para ensinar viabilizando o enriquecimento do conhecimento, e expansão que é possível através da criatividade habitual dos educadores em suas formas de remanejar diversos assuntos do currículo escolar com o objetivo de incluir assuntos importantes como, a educação para relações étnico-raciais ao logo de todo o ano e não apenas em datas especificas com dia 20 de novembro. “Como estamos trabalhando o dia da Abolição? Damos destaque apenas à princesa Isabel e alguns abolicionistas mais conhecidos ou falamos das lutas de muitos homens e mulheres escravizados que lutaram contra a escravidão, mas que se tornaram anônimos na História? ” (MEC, 2010. p. 168) Vale assim ressaltar a importância da união dos educadores para que haja o compartilhamento de conhecimentos, discussões sobre suas dificuldades relacionadas ao tema abordado, realização de pesquisas para um melhor entendimento do conteúdo, e o principal objetivo que é a troca experiências entre os docentes mais experientes com conceitos dos menos experientes promovendo a construção de novos conhecimentos. Estamos organizando um seminário intitulado: “O ensino de ciências após 20 anos da lei 10.639/03: quebra de muros e a diversidade do ensinar por múltiplos caminhos” no momento estamos em fase de construção do cronograma referente a programação, passamos a contatar os palestrantes/as convidados para participação nas mesas redondas e analise dos projetos de oficinas enviados pelos cursistas. Conclusão: Poder fazer parte de um projeto de extensão que aborda a temática da educação antirracista de forma tão prazerosa e inspiradora é revigorante, os textos estudados, os compartilhamentos de conhecimentos de diversos pontos de vista e a estimulação da escrita, leitura, análises é fortalecedor. O projeto de extensão me ajudou a pensar como o estudo das relações étnico-raciais em diversas disciplinas é importante, o que me fez entender que: “Precisamos superar este estado de racismo institucional e colonialidade epistêmica que coloca corpos e mentes brancas em um lugar de brilhantismo intelectual e reduz pessoas negras e de outras etnias a condições subalternas, de ausência de inteligência acadêmica e de propensão, unilateral, a trabalhos braçais” (PINHEIRO, 2019. p. 341). Um engajamento como esse nos permite perceber que as discussões sobre educação antirracista e relações étnicas vão além da ideia de trazer a representação negra para os ambientes escolares, falando sobre racismo, preconceito e muito mais. Passei a entender como esse conhecimento contribui para os indivíduos dentro e fora do espaço educacional

Unconventional health practices by family and affective bonds of critic patients

Objective: To investigate the applicability of unconventional practices in health performed by visitors with affective bonds and/or family members of critically ill patients. Methods: A descriptive and quantitative study was carried out in care environments to critically ill patients from the Emergency and Trauma State's Hospital in the city of João Pessoa - Paraiba. The sample consisted of 100 families. Data were collected through semistructured interviews and analyzed by the Statistical Package for Social Sciences software. Approved by the Research Ethics Committee under number 328.320. Results: It was observed applicability, knowledge and good acceptance in the use of some unconventional practices by family and by people with emotional bonds with critically ill patients. Conclusion: The unconventional practices provide comprehensive care to the individual, to the family and to affective bonds. Family and affective bonds convey a great reliability of these practices, recognizing them and integrating them is a key component to the influence of its use

Práticas não convencionais em saúde por familiares e vínculos afetivos de pacientes críticos Unconventional health practices by family and affective bonds of critic patients

Objetivo: averiguar a aplicabilidade das práticas não convencionais na saúde de visitantes com vínculos afetivos e/ou familiares de pacientes críticos. Métodos: Estudo descritivo, quantitativo, realizado nos ambientes de atendimento ao paciente crítico do Hospital Estadual de Emergência e Trauma, na cidade de João Pessoa – Paraíba. A amostra foi composta por 100 familiares. Os dados foram coletados por meio de entrevista semiestruturada e analisados pelo Software Statistical Package for Social Sciences. Aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa, sob o número 328.320.  Resultados: Observou-se aplicabilidade, conhecimento e boa aceitação na utilização de algumas práticas não convencionais, por familiares e por vínculos afetivos de pacientes críticos. Conclusão: As práticas não convencionais proporcionam um cuidado integral ao indivíduo, aos familiares e vínculos afetivos. Os familiares e vínculos afetivos transmitem uma grande confiabilidade destas práticas, reconhecendo-as e integrando-as como componente fundamental para a influência do seu uso. Descritores: Terapias complementares, Cuidados críticos, Ações terapêuticas

Estudo comparativo dos sinais vitais de obesos sedentários e obesos praticantes de atividade física

 RESUMO:Objetivo: Comparar os sinais vitais de obesos sedentários e obesos praticantes de atividade física. Metodologia: Trata-se de um estudo do tipo quantitativo descritivo transversal, realizado na Praça Castro Alves na cidade de Barreiras-Bahia. Segundo estimativas do IBGE, 18,9% da população brasileira é constituída por obesos, sendo assim estima-se que há 30 mil obesos na cidade de Barreiras-BA. E assim, a amostra, por sua vez, foi constituída por 50 indivíduos obesos, divididos em dois grupos, sendo 25 indivíduos obesos sedentários e 25 obesos praticantes de atividade física. Sendo inclusos indivíduos do sexo masculino, com idades igual ou superior a 20 anos, moradores da cidade de Barreiras-Bahia, que apresentavam IMC acima do índice de obesidade (≥25), praticantes e não praticantes de atividade física. Foram coletados os dados para identificação do sujeito e posteriormente avaliado a frequência cardíaca, frequência respiratória, pressão arterial e temperatura, na qual foi usado um estetoscópio, esfigmomanômetro e o termômetro. Resultados: Evidenciou-se que os SSVV na maioria dos participantes obesos, tanto os ativos quanto os sedentários, encontram-se dentro dos parâmetros fisiológicos, com exceção da FR que em ambos os grupos a média apresentava-se elevada. Quando comparado os grupos, percebe-se que maior parte dos indivíduos do grupo ativo expuseram normalidade nos sinais vitais quando comparados ao grupo sedentário, com exceção também da FR. Conclusão: De acordo com os resultados exibidos neste estudo, a diferença encontrada entre os sinais vitais dos indivíduos obesos sedentários e ativos foi pequena, no qual os ativos apresentaram melhores valores na PAS, PAD, FC e TC, sendo justificado devido um mecanismo de compensação que pode ser limitado a longo prazo.

Conhecimento sobre HTLV em profissionais de enfermagem com assistência à populações tradicionais no interior do Estado do Pará / Knowledge about HTLV in nursing professionals with assistance to traditional populations in the interior of the Pará State

O Vírus Linfotrópico de Células T Humanas (HTLV) é causador de uma infecção relacionada a alterações na resposta imune adaptativa do hospedeiro, seja aumentando a susceptibilidade e outras infecções, seja alterando sua evolução. Essa infecção pode ser transmitida por via vertical, através da amamentação e, por via horizontal, por via sexual e parenteral. Ainda existe grande desinformação a respeito deste vírus e sua infecção, não só pela população em geral, mas também pelos profissionais de saúde. Assim, o estudo objetivou analisar o conhecimento sobre HTLV dos profissionais de enfermagem que atuam com populações tradicionais. Trata-se de um estudo transversal, descritivo, com abordagem quantitativa, realizado com profissionais de enfermagem do interior do estado do Pará. Participaram do estudo 25 profissionais de enfermagem, sendo 19 enfermeiros (76,0%) e 6 técnicos de enfermagem (24,0%). Observou-se que 60,0% (N=11) afirmaram ter pouco conhecimento sobre HTLV ou até nenhum conhecimento. Concluiu-se que o HTLV é um problema de saúde pública, apresentando implicações incertas sobre o prognóstico e suas formas de transmissão, entretanto, percebeu-se que a enfermidade citada é atualmente negligenciada e pouco conhecida em comparação a outras infecções virais pelos profissionais de enfermagem, apesar dos esforços do Ministério da Saúde e dos outros órgãos de saúde.

Knowledge of nursing students about the care provided to people with neoplastic wounds

Objective: To investigate the knowledge of nursing students about the care provided to patients with neoplastic wound. Method: This is an exploratory research of a qualitative nature, which was attended by 15 students of the Bachelor's Degree in Nursing from the Center of Education and Health of the Federal University of Campina Grande, campus Cuité - PB, in the period from October to November 2015. For data collection, we used a form for an interview. The data were analyzed through the Technique of Thematic Analysis of Minayo. Results: From the analysis of the empirical material emerged the following thematic categories: Category 1 - Defining neoplastic wounds; Category 2 - Knowledge incipient on ‘neoplastic wounds’ for academic and professional practice; Category 3 - Envisioning the theme "neoplastic wound" in the Academy; Category 4 - Knowledge about methods of evaluation of neoplastic wounds and Category 5 - Knowledge of therapeutic modalities of neoplastic wounds. Conclusions: The academics know the evaluative method of a patient with neoplastic wound as integralizadora unit of care process; recognize palliative care as the best therapeutic modality for these customers, especially when they are in completion and indicate the products contraindicated in the treatment of these lesions; however, do not mention the covers and recommended substances for the control of the signs and symptoms of these injuries. In this context, it is believed that the creation of academic projects of extension, with the aim of creating opportunities for integration between theory and practice, is one of the ways to improve the knowledge.   Keywords: Knowledge; Students of Nursing; Skin Neoplasms

Utilidades e a importância econômica da Copernicia prunifera para o Rio Grande do Norte: uma espécie em extinção / Utilities and economic importance of Copernicia prunifera for Rio Grande do Norte: an endangered species

A carnaubeira Copernicia prunifera é uma espécie de palmeira nativa do Brasil que pertence a família Aracaceae. Essa palmeira ocorre no Nordeste Brasileiro nos vales dos rios da região da caatinga, principalmente do Parnaíba e seus afluentes, do Jaguaribe, do Acaraú, do Apodi e do médio São Francisco. Portanto, a presente revisão teve como objetivo explanar as utilidades e a importância econômica da Copernicia prunifera para o Estado do Rio Grande do Norte e o risco de extinção. A economia da carnaúba consiste no conjunto de atividades que utilizam as folhas, o caule, o talo, a fibra, o fruto e as raízes dessa palmeira para a fabricação de inúmeros produtos artesanais e industriais. De suas folhas é retirado o pó cerífero utilizado para a produção de cera, que é o seu principal produto, obtida através de processos artesanais ou industriais. Extima-se que nos estados do Rio Grande do Norte, Piauí e Ceará, 200 mil pessoas sejam ocupadas direta ou indiretamente pela atividade de obtenção pó de carnaúba para a produção de cera no período de safra (verão). A Copernicia prunifera apresenta-se como uma importante fonte econômica para o Nordeste brasileiro, devido a sua vasta gama de produtos e subprodutos, gerando empregos e renda não só no meio rural, mas também nos grandea centroa urbanos, porém, vem sendo explorada de forma errônea, com grandes indícios de extinção da presente espécie

Utilização de extratos no controle da antracnose em pós-colheita de Mangifera indica / Extracts utilization to control postharvest anthracnose in Mangifera indica

A mangicultura é uma das atividades mais importantes para a fruticultura brasileira. Após a colheita, a qualidade fisiológica das mangas, geralmente, é mantida pela integração de técnicas de controle físico e aplicação de moléculas com atividade biológica contra microrganismos, a exemplo dos fungicidas aplicados no controle do fungo Colletotrichum gloeosporioides, agente causal da antracnose, principal doença na fase de pós-colheita de mangas. Entretanto, atualmente há forte pressão da população para a utilização de moléculas que deixem nenhum ou o mínimo possível de resíduos em alimentos, especialmente os consumidos in natura. No Brasil, no entanto, a maioria dessas moléculas com potencial de reduzir os danos causados por doenças na fase de pós-colheita e seguras tanto para a saúde do homem, dos animais e do ambiente, não são registradas para essa finalidade, havendo, com isso, escassez de informação acerca do potencial que tais compostos apresentam nas diversas fases do sistema de produção. Nesse contexto, há inúmeras pesquisas no controle alternativo da antracnose com o uso de extrato de plantas como a Allamanda blanchetti, Momordica charanthia e também de alga marinha, conhecida como Ascophyllum nodosum. Onde o resultado desses trabalhos tem indicado o potencial das mesmas no controle de alguns fitopatógenos, tanto pela ação fungitóxica direta, inibindo o crescimento micelial e a germinação de esporos, quanto pela indução de fitoalexinas, indicando a presença de compostos com características elicitoras Diante desta perspectiva, a presente revisão tem como objetivo abordar a importância do uso de extratos no controle alternativo da antracnose na pós-colheita da Mangifera indica. Os extratos vegetais Allamanda blachetti, Momordica charantia e o Ascophyllum nodosum, podem produzir substancias tóxicas capazes de interferir o crescimento e esporulação do microrganismo e inibir a germinação de conídios de Colletotrichum gloeosporioides, através da alteração da permeabilidade seletiva da membrana plasmática da hifa, como também o incremento da atividade das enzimas ?-1,3-glucanase e quitinase. Evidenciando propriedades que podem auxiliar na ativação de mecanismos de defesas de forma direta e indireta. Dessa forma, os extratos configuram alternativas promissoras no manejo da pós-colheita da Mangifera indica no controle da antracnose, doença de grande importância econômica para a cadeia produtiva brasileira