ANÁLISE DO CONHECIMENTO E DA CONDUTA MÉDICA ACERCA DA PREVENÇÃO DA OSTEONECOROSE DOS MAXILARES PELO USO DE BISFOSFONATOS

A osteonecrose dos maxilares associada ao uso do bisfosfonatos (ONMAB) representa um importante efeito adverso causado pelo uso de bisfosfonatos (BF) em pacientes com patologias ósseas degenerativas e/ou doenças malignas e sua prevenção ocorre principalmente pela atuação multidisciplinar entre médico e cirurgião-dentista. O objetivo desse estudo foi verificar o conhecimento e a conduta dos médicos acerca da prevenção da osteonecrose dos maxilares em pacientes que iniciarão a terapia com bisfosfonatos. Trata-se de um estudo quantitativo, de delineamento transversal e descritivo. Foram incluídos médicos especialistas de três áreas da medicina que prescrevem BF com maior frequência: geriatria, oncologia e ortopedia. A coleta de dados envolveu a aplicação de um questionário estruturado contendo variáveis acerca do perfil do profissional: gênero, idade, tempo de graduação, titulação, além de variáveis relacionadas ao conhecimento e conduta acerca da prevenção da ONMAB. Participaram deste estudo 30 profissionais e apesar de 90% dos mesmos relatarem possuir conhecimento acerca da ONMAB, apenas 30% encaminham o paciente ao cirurgião-dentista antes de iniciarem a terapia com BF. Observou-se também que profissionais mulheres e médicos oncologistas representam os grupos que mais realizam o encaminhamento preventivo. A partir desse estudo foi possível observar a necessidade de maior sensibilização e conhecimento dos médicos em relação à prevenção da ONMAB, e que a conduta preventiva está relacionada ao tipo de especialidade médica, assim como ao gênero do profissional

EDUCAÇÃO FINANCEIRA: APRENDENDO A LIDAR COM DINHEIRO

O presente artigo discorre sobre o projeto de extensão da Universidade Federal de Viçosa Campus Rio Paranaíba/Minas Gerais (UFV-CRP), intitulado “Educação Financeira: aprendendo a lidar com dinheiro. Tem como objetivo educar financeiramente crianças e jovens do ensino fundamental e médio, preparando-os para uma vida adulta com qualidade e financeiramente saudável. Primeiramente é feita uma apresentação a cerca do que vem a ser a educação financeira e sobre o projeto.Em seguida é mostrada a importância da educação financeira, bem como as ações extensionistas e a metodologia abordada no projeto. Por fim, são apresentados os resultados esperados com o desenvolvimento do projeto, assim como alguns resultados já alcançados e as considerações finais.   Palavras-chave : Educação Financeira, Projeto, Crianças e Jovens

Atividade antibacteriana do óleo essencial de origanum vulgare frente a staphylococcus sp. Isolados do queijo minas artesanal / Antibacterial activity of origanum vulgare essential oil in front of staphylococcus sp. Isolates of minas artesanal cheese

 O orégano (Origanum vulgare) é um condimento advindo do mediterrâneo muito utilizado na culinária com diversas propriedades terapêuticas conhecidas. O óleo essencial do orégano apresenta compostos fenólicos com propriedades medicinais bem conhecidas como a antimicrobiana e antioxidante apresentando o carvacrol e p-cimeno como seus principais constituintes. Realizou-se no presente trabalho, o estudo da capacidade bactericida e bacteriostática do óleo essencial do orégano frente a Staphylococcus sp. isolados do queijo. Extraiu-se o óleo essencial pelo método de hidrodestilação. O teste de sensibilidade ao óleo essencial de orégano foi realizado em duplicata. Para a definição da CIM foram preparados tubos nas diluições de 133,3 µl/mL, 66,6 µl/ml, 33,3 µl/ml, 16,6 µl/mL e 8,3 µl/mL, além dos controles positivos e negativos. Na concentração de 133,3 µl/ml não houve crescimento microbiano. Após a leitura da CIM, na concentração em que houve resultado negativo (isto é, não houve crescimento bacteriano por inibição do óleo), retirou-se uma alíquota de seus tubos para definição da CBM. Realizou-se o teste de difusão em disco também com antibióticos convencionais e leitura dos halos de ambas as placas, além da leitura do CBM. Os resultados foram efetivos e satisfatórios na concentração de 133,3 uL/mL tanto para a ação bacteriostática quanto bactericida frente a Staphylococcus sp. isolado do Queijo e S. aureus ATCC

Incidência da síndrome pré-menstrual na prática de esportes: aspectos atuais: Incidence of pre-menstrual syndrome in sports: current aspects

A síndrome pré-menstrual (SPM) é uma constelação complexa de alterações de humor, comportamentais e físicas que se limitam à fase pré-menstrual. Esses sintomas se recuperam dentro de alguns dias após o início da menstruação.  Assim, o objetivo desse estudo é demonstrar a incidência da síndrome pré-menstrual na prática de esportes a partir de uma revisão integrativa sobre o tema. Para isso, foi realizado uma revisão integrativa sobre o tema, onde foi considerado textos publicados desde 2010, em inglês e português e que estejam disponíveis para leitura, no PUBMED, LILACs e Scielo. Esta revisão sistemática fornece algum suporte adicional para diretrizes clínicas que recomendam o exercício como um tratamento eficaz para a TPM. As análises secundárias realizadas também fornecem novas evidências de que o exercício pode ser útil no alívio de sintomas psicológicos, físicos e comportamentais específicos associados à TPM, além de auxiliar no gerenciamento do perfil global de sintomas

Experiências de um intercâmbio em Portugal atravessado pela pandemia da covid-19: : relato de duas professoras em formação na e para perspectiva inclusiva

The present article aimed to report and reflect on the experiences during the exchange throughout the pandemic and the impacts of this on teacher education in and for the inclusive perspective. For this purpose, it was used as a theoretical basis, the concept of inclusion as opposed to the Physical Education's exclusionary history. Autobiography was used as the methodological path. This study is based on the authors' field diaries, e-mails exchanged during the stay and other many documents developed about the subject studied. Thus, it was possible to conclude that these experiences were unique and pertinent to rethink our formation. We emphasize that it is fundamental to respect the uniqueness and value the individuality of each one, considering the differences as a pedagogical advantage and putting into practice the concept of inclusion that we approach, in order to provide a more critical, reflective, human, and singular formation.Este estudio tuvo como objetivo informar y reflexionar acerca de las experiencias vividas durante el intercambio en la pandemia y los impactos en la formación docente en y para la perspectiva inclusiva. En este sentido, se utilizó como base teórica un concepto amplio, procedimental y dialéctico de inclusión, en contraposición a la historia excluyente de la educación física. Para eso se utilizó como camino metodológico la autobiografía. El estudio se en basa en los diarios de campo de las autoras, correos electrónicos intercambiados, trabajos realizados, y otros documentos sobre el tema estudiado. Así, concluimos que estas experiencias fueron únicas y relevantes para repensar nuestra formación. A partir de eso enfocamos ser fundamental respetar la singularidad y valorar las individualidades de cada uno, considerando las diferencias como una ventaja pedagógica y poniendo en práctica el concepto de inclusión que abordamos, para proveer una formación más crítica, reflexiva, humana y única.O presente estudo objetivou relatar e refletir sobre as experiências vivenciadas durante o intercâmbio ao longo da pandemia e os impactos disso na formação docente na e para a perspectiva inclusiva. Nesse sentido, utilizou-se como base teórica um conceito de inclusão que é amplo, processual e dialético que se contrapõe ao histórico excludente da educação física. Para realização deste artigo, foi utilizado como caminho metodológico a autobiografia. O estudo é baseado nos diários de campo das autoras, e-mails trocados durante a estadia, trabalhos realizados, ementas e documentos sobre a disciplina cursada. Assim, foi possível concluir que essas experiências foram únicas e pertinentes para repensarmos a nossa formação. Enfocamos ser fundamental respeitar a singularidade e valorizar as individualidades de cada um, considerando as diferenças como vantagem pedagógica e colocando em prática o conceito de inclusão que nos aproximamos, a fim de proporcionar uma formação mais crítica, reflexiva, humana e singular