TRABALHANDO COM PORCENTAGEM A PARTIR DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA ESTRUTURADA NA PERSPECTIVA DAS METODOLOGIAS ATIVAS

Mathematics is an important science present in our daily lives; however, the way it is taught as a school subject in most schools, in many cases, may not be well learned by students because some of them end up establishing relationships of fear and insecurity towards it.  Among the possible reasons to explain this fact, we can point out the way the teaching of mathematics occurs in most elementary schools. It is based on ready-made answers and formulas considered extremely important and has been developed for many years in most Brazilian schools while practice and actions aiming at developing students’ curiosity and seeking to find answers from situations they experience are not very explored. Based on this problem, we understand it is important to rethink and propose activities that provide the students meaningful and active learning. Thus, this work presents the report of an experience that had as a general objective to understand how the teaching and learning proposals using active methodologies as tools contribute to make the elementary mathematics teaching learning process a more dynamic and significant one. As for the methodological perspective, the study was based on a qualitative approach associating the experience report, which developed a didactic sequence to work the percentage content from five activities. The results show the activities provided moments of research, discussions, stimulated the exploration of ideas and hypotheses and the search for answers. In general, they contributed to the percentage concepts teaching learning process making it more interesting and dynamic.A matemática é uma ciência muito presente em nosso cotidiano; porém, a maneira como vem sendo trabalhada como disciplina nas escolas, em muitos casos, pode não ser bem aprendida pelos alunos pois alguns acabam estabelecendo relações de medo e insegurança com ela. Dentre as possíveis razões para que isso ocorra, pode-se apontar o fato de como o ensino de matemática tem sido desenvolvido há muitos anos, na maioria das escolas brasileiras, em que é dada extrema importância às respostas e fórmulas prontas e não são muito exploradas práticas e ações para que os alunos desenvolvam a curiosidade e busquem encontrar as respostas, a partir de situações vivenciadas por eles. A partir dessa problemática compreende-se que é importante se repensar e propor atividades que propiciem uma aprendizagem significativa e ativa para o aluno. Assim, esse trabalho apresenta o relato de uma experiência que teve como objetivo geral compreender como as propostas de ensino e aprendizagem com metodologias ativas contribuem para um processo mais dinâmico e significativo na disciplina de matemática do ensino fundamental. Como perspectiva metodológica o estudo se pautou numa abordagem qualitativa associando o relato de experiência que desenvolveu uma sequência didática para trabalhar o conteúdo de porcentagem, a partir de cinco atividades. Os resultados apontam que as atividades proporcionaram momentos de pesquisas, discussões, estimularam a exploração de ideias e hipóteses, bem como a busca por respostas. De forma geral contribuiu para que o processo de ensino e aprendizado sobre conceitos de porcentagem se mostrasse mais interessante e dinâmico

VILA TÍPICA AUSTRÍACA PARA EVENTOS E EXPOSIÇÕES NA CIDADE DE TREZE TÍLIAS (SC)

O presente trabalho tem como objetivo desenvolver um anteprojeto arquitetônico para um Centro de Eventos e Exposições na cidade de Treze Tílias. A metodologia utilizada abordou a pesquisa exploratória, onde houve busca por referenciais teóricos que abordassem temas relacionados ao turismo e as festividades étnicas presentes no município; descritiva, visto que o embasamento adquirido com a pesquisa exploratória foi elucidado; qualitativa, pois analisa percepções do espaço e festividades estudadas; e de estudos de caso, para que houvesse compreensão do funcionamento de locais equivalentes ao tema abordado. Os métodos seguidos para que a pesquisa tivesse êxito foram a busca de referencial teórico por meio de livros, sites e legislações pertinentes ao tema, e visita in loco nos terrenos estudados para implantação do anteprojeto. Durante o desenvolvimento da presente pesquisa se evidenciou a carência por um local que acolha as festividades existentes no município. Para tanto foi definido o programa de necessidades e pré-dimensionamento que atenda às necessidades dos usuários, o organograma e fluxograma que objetivam a eficiência e funcionalidade da edificação, e então a análise e escolha do terreno pertinente a proposta. Foi adotado um conceito e partido arquitetônico que dão significância ao anteprojeto, o auxiliando a atingir seu propósito

Custo de produção de mudas de abacaxizeiro micropropagadas

A partir da propagação in vitro podem-se produzir rapidamente grandes quantidades de mudas de abacaxizeiro geneticamente uniformes e de excelente sanidade. Porém, apesar destas vantagens, o seu custo é elevado. O trabalho teve como objetivo estudar o custo de produção de mudas de abacaxizeiro micropropagadas. O custo de produção das mudas de abacaxizeiro foi obtido baseado na análise dos procedimentos de micropropagação descritos na literatura. Os preços dos insumos foram levantados junto ao Laboratório de Micropropagação da UNESP de Ilha Solteira. O meio básico utilizado é o de Murashige & Skoog (MS). Considerou-se a inoculação das gemas em tubos de ensaio e a multiplicação em frascos. Adotou-se como referência 100 gemas inoculadas inicialmente a partir de 10 mudas, com uma taxa de desenvolvimento de 60% e uma taxa de multiplicação de 1000 plântulas por gema. Ao final do processo deve ser obtido algo em torno de 60.000 mudas micropropagadas, considerando-se que não ocorram perdas na fase de aclimatação. O custo de produção foi estimado em R$ 0,46 por muda, o que corresponde de 89% a 94% a mais que o custo de uma muda convencional. Desta forma, conclui-se que o alto custo de produção das mudas de abacaxizeiro micropropagadas é o principal fator que tem limitado a sua utilização em lavouras comerciais

Salão de Artes Plásticas de Jacarezinho: conservação preventiva e revitalização

Anais do 35º Seminário de Extensão Universitária da Região Sul - Área temática: CulturaA partir das discussões e pesquisas dos grupos de pesquisa “Literatura e História: Memória e Representação” e “Preservação dos Bens Culturais: História, Memória, Identidade e Educação Patrimonial”, observamos a desvalorização da arte enquanto processo histórico e memorialístico da região que a UENP abrange bem como a falta de estudos na área de Cultura e Artes. Diante disso, propomos, em parceria com a Prefeitura da cidade, o SESC, o Museu Paranaense e o CAT, o projeto de extensão “Salão de Artes Plásticas de Jacarezinho: diálogos entre memória, arte, preservação e ensino”, que tem por objetivo a conservação, documentação e fruição cultural das obras que compõem o acervo do Salão de Artes Plásticas da cidade de Jacarezinho/PR, bem como a criação da Sala de Estar, um espaço no ambiente acadêmico para observação e pesquisa em arte, história e cultura regional. Também pretende dialogar com artistas locais e a comunidade a partir da criação de oficinas de produção de arte que explorem as técnicas, a memória e as histórias presentes no acervo do Salã