I Can See You : An Autoethnography of My Teacher-Student Self

This article is an autoethnographic investigation of my second-nature teacher-student self. What has made me into the teacher I am? What makes me the teacher I am? In order to address these questions, I draw upon my memories of my own teachers and students. As I portray my teaching-learning experiences as textual snapshots, I find that my most cherished memories come from when my teachers acknowledged my presence and listened to me, and when I have been in dialogue with my own students. My autoethnographic journey ends up linking the personal to pedagogical theory centering attention to relationships between teachers and students, mirroring qualities of the humanizing pedagogy I discover, embrace, and which redefines and recreates my always evolving teacher-learner self

ADMINISTRADORES: POR UMA FORMAÇÃO PARA ALÉM DA GRANDE EMPRESA

Este artigo busca debater a formação em administração, a partir do estudo de caso do curso de administração da Universidade Federal do Espírito Santo, no intuito de problematizar o impacto social deste curso. Buscou-se abordar questões que ajudem na compreensão de como este curso impacta a sociedade, tendo em vista a gama de possibilidades de atuação dos profissionais formados. A coleta de dados ocorreu a partir de documentos institucionais referentes ao curso de administração estudado e da legislação pertinente ao tema. Para atender à proposta de estudo foi necessário realizar uma análise da matriz curricular e das diretrizes curriculares nacionais dos cursos de administração. Aspectos como os valores e interesses implicados nessa formação e as tendências na formação de administradores foram colocados em discussão. Como resultados da análise e discussão coloca-se em evidência o papel transformador na sociedade que esses profissionais possuem, mas que em sua maioria, não desempenham. Daí concluindo-se que o curso de administração investigado está voltado à formação de administradores para atuarem em grandes empresas, negligenciando outras áreas, como a gestão no terceiro setor, a capacitação para o empreendimento de micro e pequenos negócios e a gestão pública

Formação docente na perspectiva da educação inclusiva em pauta - lampejos de memória / Teacher training from the perspective of inclusive education - flashes of memory

Este trabalho resulta do estudo desenvolvido na pesquisa intitulada, ‘Violência escolar: discriminação, bullying e responsabilidade/CNPq, desenvolvida na Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (FEUFF). Com o objetivo de refletir sobre as possibilidades da formação emancipatória pautada na memória e na narrativa de experiências, trouxemos à tona lampejos de memórias dos pedagogos em formação. Para tanto, propomos a elaboração do abecedário da exclusão pautado nas experiências vividas pelos estudantes no seu processo de escolarização. Vinculada ao Componente Curricular ‘Atividades Culturais Formação Cultural: em discussão Bullying e Preconceito’, os estudantes puderam ressignifcar a violência, a discriminação e o bullying explicitando os sentidos e significados ao que toca e acontece a cada um de nós inseridos na coletividade sócio-histórica. Portanto, no entrecruzamento dos conceitos de memória e experiência narrativa, à luz da Teoria Crítica da Sociedade, foi possível tecer considerações acerca do processo de formação docente pautado na emancipação e no livre pensar como enfrentamento da violência.

Validación clínica de espiritualidad perjudicada en pacientes con enfermedad renal crónica

This study aimed to identify and validate the defining characteristics of the nursing diagnosis Impaired spirituality. The methodological framework proposed by Fehring for the clinical validation of nursing diagnosis was used. The investigation was carried out in a dialysis clinic and had as participants 120 patients with chronic renal disease. Data were collected by two expert nurses, through interviews. The prevalence of the nursing diagnosis Impaired spirituality in the sample was 27.5%. It was found that the most frequent defining characteristics were Expresses behavioral changes: rage, Inability to express creativity, Questions suffering and Expresses alienation. The clinical validation of Impaired spirituality contributed to refine this diagnosis. Its identification in patients with chronic renal disease undergoing dialysis treatment can offer alternatives for a safer and more effective intervention, aiming at the satisfaction of the spiritual needs of these patients.Este estudo teve por objetivo identificar e validar as características definidoras do diagnóstico de enfermagem espiritualidade prejudicada. Foi utilizado o referencial metodológico proposto por Fehring para validação clínica de diagnóstico de enfermagem. A investigação decorreu em uma clínica de hemodiálise e contou com a participação de 120 pacientes com doença renal crônica. Os dados foram coletados por dois enfermeiros peritos, por meio de entrevistas. A prevalência do diagnóstico de enfermagem espiritualidade prejudicada, na amostra, foi de 27,5%. Constatou-se que as características definidoras mais frequentes foram: expressa alteração de comportamento: raiva, é incapaz de expressar criatividade, questiona sofrimento e expressa alienação. A validação clínica de espiritualidade prejudicada contribuiu para o refinamento desse diagnóstico e sua identificação, junto a pacientes com doença renal crônica em hemodiálise, pode oferecer caminhos para intervenção mais segura e eficaz, visando a satisfação das necessidades espirituais desses pacientes.Este estudio tuvo por objetivo identificar y validar las características definidoras del diagnóstico de enfermería espiritualidad perjudicada. Fue utilizado el marco metodológico propuesto por Fehring para validación clínica del diagnóstico de enfermería. La investigación se realizó en una clínica de hemodiálisis y contó con la participación de 120 pacientes con enfermedad renal crónica. Los datos fueron recolectados por dos enfermeros especialistas, por medio de entrevistas. La prevalencia del diagnóstico de enfermería espiritualidad perjudicada, en la muestra, fue de 27,5%. Se constató que las características definidoras más frecuentes fueron: expresa alteración de comportamiento: rabia, es incapaz de expresar creatividad, cuestiona sufrimiento y expresa alienación. La validación clínica de espiritualidad perjudicada contribuyó para el refinamiento de ese diagnóstico y su identificación, en pacientes con enfermedad renal crónica en hemodiálisis; éste puede ofrecer alternativas para una intervención más segura y eficaz, con el objetivo de satisfacer las necesidades espirituales de esos pacientes