AVALIAÇÃO COMO INSTRUMENTO DE GESTÃO EM POLÍTICAS DE DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO À EDUCAÇÃO SUPERIOR: O CASO DOS PROGRAMAS CONEXÕES DE SABERES E ESCOLA ABERTA

Evidenciar fatores que fortalecem ou fragilizam a permanência de estudantes na universidade pública, é o objetivo deste artigo, a partir de uma auto-avaliação realizada pelos bolsistas do Programa Conexões de Saberes - UFPE. O Programa, promovido pelo Ministério da Educação, visa estimular um maior diálogo entre a academia e as comunidades populares, propiciando trocas de saberes, experiências e demandas entre as partes. Utilizou-se o método indutivo, para o estudo de caso da parceria dos programas Conexões de Saberes e Escola Aberta, a partir da aplicação de um questionário semi-estruturado, de forma não aleatória, com todos os bolsistas da IFES que estão atuando nessa articulação, no âmbito da Região Metropolitana do Recife. A análise foi descritiva, apresentando os dados coletados no universo de 109 bolsistas, dos quais 50 correspondem à base amostral, por terem respondido o questionário em tempo hábil. Conclui-se que a Parceria contribui para a melhoria da permanência, lastreada na aprovação de variáveis como “confiança da família em suas opiniões”, “ser considerado um exemplo para outros jovens em sua comunidade”, “mais acesso à capacitação em pesquisa científica”, “contribuição da bolsa para aquisição de computador” e “mais acesso a orientação para entrada na pós-graduação”, entre outras

UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE OS FATORES CONTRIBUIENTES NA RETENÇÃO DOS ALUNOS NO CURSO DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS EM UMA IFES: UM DESAFIO À GESTÃO UNIVERSITÁRIA.

Este estudo tem por objetivo, analisar fatores que ocasionaram a retenção dos alunos de Ciências Contábeis em uma Instituição de Ensino Superior que estão na universidade no mínimo há 5 anos (tempo normal de conclusão de curso legitimado pelo projeto pedagógico do curso são de 4 anos), analisando também a relevância das políticas Afirmativas para uma melhor atuação nas políticas de retenção. Os desafios da gestão universitária estão em sua complexidade organizacional em cumprir tarefas múltiplas relacionadas a ensino, pesquisa e extensão através do diálogo dos valores e da cultura nacional e universal com a sociedade. O método utilizado nessa pesquisa foi o estudo de caso em uma IES, classifica-se em exploratório-descritivo. A coleta de dados foi através da aplicação de 50 questionários estruturados com alunos, que procuraram a coordenação do curso para serem inseridos no Programa de Acompanhamento de Estudos (PAE). Nas últimas décadas o aumento de Instituições de Ensino Superior possibilita maior acesso de pessoas à educação superior, entretanto, o número de alunos que possui dificuldades para concluí-lo causa vários problemas de ordem econômica e social. Com base nessa situação que este presente trabalho busca identificar os motivos pelos quais os alunos de Ciências Contábeis em uma IFES terminam seu curso em um tempo maior que o considerado normal. O estudo revelou entre outros resultados, que o fator determinante para o prolongamento dos alunos no curso foi o horário do trabalho incompatível com os estudos, que correspondeu a 52% das respostas dos entrevistados

ATENDIMENTO AO DIREITO DE ACESSO À INFORMAÇÃO, REGULAMENTADO PELA LEI 12.527/2011, NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO, ATRAVÉS DE SEU SERVIÇO DE INFORMAÇÕES AO CIDADÃO

Este artigo tem por objetivo verificar como o direito de acesso à informação, regulamentado pela lei 12.527/2011, está sendo atendido na Universidade Federal de Pernambuco, através de seu Serviço de Informações ao Cidadão. O tipo de pesquisa utilizado no estudo é o exploratório-descritivo. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi empregado o método exploratório. Delimita-se ao Serviço de Informações ao Cidadão da UFPE e ao período de dezembro de 2012 a janeiro de 2013. Para coleta dos dados, foi utilizada uma ficha técnica de observação estruturada. A análise dos dados foi “de conteúdo” e concluiu-se que os resultados apontam que há obediência à Lei por parte do SIC/UFPE, porém que o quadro exíguo de funcionários não permite que as respostas sejam dadas de forma imediata. Foi constatado também que a equipe do SIC/UFPE dedica muito tempo à conferência dos dados registrados no sistema e-SIC pelos solicitantes, e que, se esse sistema já efetivasse essa conferência quando do cadastro do requisitante, pouparia tempo de trabalho desnecessário por parte dos respondentes. Vimos que o índice de respostas negadas foi irrisório e que quase 70% das solicitações foram atendidas antes de 20 dias

AUTODETERMINAÇÃO DOS ESTUDANTES DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DESAFIO DOS EDUCANDOS SEREM SUJEITOS DE SUAS APRENDIZAGENS EM UMA IES

A pesquisa objetiva identificar a percepção dos estudantes de Ciências Contábeis de um curso em EAD, sobre os desafios dos educando serem sujeitos de suas aprendizagens a luz da teoria da autodeterminação. O método da pesquisa é o indutivo com objetivo exploratório com abordagem quantitativa utilizando o questionário adaptado proposto por Guimarães e Bzuneck na versão em português denominada Escala de Motivação Acadêmica (EMA). A coleta de dados deu-se em link virtual pelo Google Docs e sendo antes esclarecido aos participantes de que serão asseguradas as informações com sigilo nos dados individuais. O universo da pesquisa é o total de alunos regulares matriculados no curso de Ciências Contábeis em EAD no ano de 2013 e 2014 nos pólos de Maragogi e no pólo de Trindade no total de 100 (50 em cada pólo). Como critério de arbitragem a amostra aleatória ficou no total de 17 (17%) que responderam em tempo. Pode-se verificar que os universitários participantes do estudo apresentaram um perfil de motivação autodeterminada, sendo a maior média obtida na avaliação da Motivação Extrínseca por Regulação Integrada (média = 7,75), seguida da Motivação Intrínseca (média = 7,04) e da Regulação Identificada (média = 6,23)

The Omicron lineages BA.1 and BA.2 (Betacoronavirus SARS-CoV-2) have repeatedly entered Brazil through a single dispersal hub

Brazil currently ranks second in absolute deaths by COVID-19, even though most of its population has completed the vaccination protocol. With the introduction of Omicron in late 2021, the number of COVID-19 cases soared once again in the country. We investigated in this work how lineages BA.1 and BA.2 entered and spread in the country by sequencing 2173 new SARS-CoV-2 genomes collected between October 2021 and April 2022 and analyzing them in addition to more than 18,000 publicly available sequences with phylodynamic methods. We registered that Omicron was present in Brazil as early as 16 November 2021 and by January 2022 was already more than 99% of samples. More importantly, we detected that Omicron has been mostly imported through the state of São Paulo, which in turn dispersed the lineages to other states and regions of Brazil. This knowledge can be used to implement more efficient non-pharmaceutical interventions against the introduction of new SARS-CoV variants focused on surveillance of airports and ground transportation

Representação Social do Gênero Masculino e suas Implicações na Sexualidade de Pacientes com Paraplegia

O objetivo deste estudo é investigar a representação social do gênero masculino de pacientes com paraplegia. Foi realizada uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa, no olhar metodológico de Lefévre e Lefévre (2003), seguindo a análise do discurso do sujeito coletivo. Participaram três homens entre 20 a 30 anos com paraplegia. Verificou-se que gênero masculino é compreendido como: oposto ao feminino, figura forte e ativa e o provedor da família; e que estas representações influenciam na forma como estes lidam com a sua sexualidade, antes e na paraplegia

El cuerpo-infancia afrodescendiente: sistematización de una experiencia

En el presente trabajo, emergido de investigación de Iniciación Científica del Centro Universitario Sa-lesiano de São Paulo/Americana/ Brasil, se buscó analizar y sistematizar una propuesta de educación en africanidades desde la Educación Infantil, identificando elementos de expresión del cuerpo-infancia afro descendiente. Se utilizó la metodología de Sistematización de Experiencias (Jara, 2006) en los siguien-tes tiempos: punto de partida; preguntas iniciales; recuperación del proceso vivido/reflexión de fondo y puntos de llegada. Las actividades desarrolladas por dos años con aproximadamente 300 niños, entre 05 y 06 años, demuestran que es posible construir alternativas en la propia institución escolar, con enorme potencial en lo que se refiere a su capacidad de dar significado a las vivencias de los niños, desarrollan-do la creatividad, valorando la diversidad y, sobre todo, despertando su conciencia corpóreo-histórico-cultural. Creemos que hay que reconocer y potenciar iniciativas educativas que dialogan con procesos emancipatorios cuando se trata de estudios sobre la cuestión racial. Para que esto ocurra la comunidad escolar necesita revisar pensamientos racistas que cargan mitos de superioridad blanca. Los estudios que lleven a la descolonización del saber y del poder en Brasil y en América Latina deben formar parte de los procesos de formación docente. Su incorporación en los currículos y en los procesos pedagógicos de manera general es de gran importancia para la construcción de una sociedad más humana, equitativa y receptiva frente a las diversidades.In the present work, emerged from a Scientific Initiation research from Salesian University Center of São Paulo/Americana/Brazil, it was sought to analyze and systematize an educational proposal in Afri-canities from Early Childhood Education, identifying elements of Afro-descendant body-childhood ex-pression. The Systematization of Experiences methodology was used (Jara, 2006) in the following times: starting point; initial questions; recovery of the lived process/background reflection and arrival points. The activities developed for two years with approximately 300 children, between 05 and 06 years old, show that it is possible to build alternatives in the school institution itself, with enormous potential in terms of its ability to give meaning to children’s experiences, developing creativity, valuing diversity and, above all, awakening their corporeal-historical-cultural consciousness. It must be recognized and promoted educational initiatives that dialogue with emancipatory processes when it comes to studies on the racial issue. Furthermore, the school community needs to review racist thoughts that carry myths of white superiority. Studies that lead to the knowledge and power decolonization in Brazil and in Latin America should be part of teacher education. Its incorporation into curricula and pedagogical proces-ses in general has particular importance for the construction of a more human, equitable and receptive society in face of diversity

PRESTAÇÃO DE CONTAS: A EVIDENCIAÇÃO DOS CONTEÚDOS INFORMATIVOS NO RELATÓRIO DE GESTÃO DA UFPE

O presente estudo tem como objetivo evidenciar os conteúdos informativos que estão sendo demonstrados no relatório de gestão da UFPE no período de 2002 a 2011 a partir dos parâmetros da Decisão Normativa de Tribunal de Contas da União - (TCU). Para compreender as normas e procedimentos contábeis que dão sustentação à prática e a forma de elaboração dos relatórios. Apoiou-se num referencial teórico que trata dos procedimentos para a elaboração e apresentação dos relatórios de prestação de conta dos entes públicos. A pesquisa realizada pode ser classificada quanto à abordagem do problema como descritiva com análise documental. Utilizou-se o método dedutivo. O levantamento de dados foi feito através da pesquisa bibliográfica e aplicação dos questionários. O resultado alcançado possibilitou identificar que a entidade pesquisada (UFPE), nos primeiros seis anos, isto é, 2002/2007 os conteúdos evidenciados se referem exatamente às atividades físicas desenvolvidas. Foram evidenciadas as informações sobre gestão, informação sobre a análise financeira e orçamentária, informação das avaliações do sistema de controle e informação sobre as Transferências de recursos (convênios) celebrados. Observou-se que nos últimos anos (2008/2011) além do cumprimento do normativo TCU, houve um aumento significativo e mais detalhado nas informações evidenciadas pela UFPE, que abrange tanto as informações financeiras, como as não financeiras

Atividade experimental como ferramenta educacional no ensino de Química no ensino médio: uma proposta de ensino

Education in general is witnessing a moment of search for change, in the teaching of chemistry is no different, these changes usually occur in a curriculum reformulation where it is contemplated an improvement in content and teacher training courses, with a consequent improvement in teaching-learning process. This article aims to suggest the application of an annual discipline plan where each subject taught in theory will be applied a related practical class. The purpose of this article is to discuss the importance of using practical Chemistry classes in the laboratory to assist in the teaching-learning process of high school students. Show that the realization of experiments helps to bring the chemistry seen in the classroom to the students' everyday life, thus making the classes more dynamic. The teaching of chemistry should develop in students the ability to understand the chemical phenomena present in their day to day.La educación de una forma general está presenciando un momento de búsqueda por cambios, en la enseñanza de Química no es diferente, estos cambios normalmente ocurren en una reformulación curricular donde se contempla una mejora en los contenidos y en los cursos de formación de profesores, con una consecuente mejora en el contenido proceso enseñanza-aprendizaje. Este artículo tiene como objetivo sugerir la aplicación de un plan anual de disciplina donde cada asunto que se dicta en la teoría se aplicará a una clase práctica relacionada. El presente artículo tiene por finalidad primordial discutir la importancia de la utilización de clases prácticas de Química en el laboratorio para auxiliar en el proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos de la Enseñanza Media. Mostrar que la realización de experimentos ayuda a aproximar la Química vista en el aula de la vida cotidiana de los alumnos, haciendo así las clases más dinámicas. La enseñanza de Química debe desarrollar en los alumnos la capacidad de comprender los fenómenos químicos presentes en su día a día.A educação de uma forma geral está presenciando um momento de busca por mudanças, no ensino de Química não é diferente, estas mudanças normalmente ocorrem numa reformulação curricular onde é contemplada uma melhoria nos conteúdos e nos cursos de formação de professores, com uma consequente melhoria no processo ensino-aprendizagem. Este artigo tem como objetivo sugerir a aplicação de um plano anual de disciplina onde a cada assunto ministrado na teoria será aplicado uma aula prática relacionada.  O presente artigo tem por finalidade precípua discutir a importância da utilização de aulas práticas de Química no laboratório para auxiliar no processo ensino-aprendizagem dos alunos do Ensino Médio. Mostrar que a realização de experimentos ajuda a aproximar a Química vista na sala de aula do cotidiano dos alunos, tornando assim as aulas mais dinâmicas. O ensino de Química deve desenvolver nos alunos a capacidade de compreender os fenômenos químicos presentes em seu dia-a-dia

Benefícios do parto normal

The aim was to describe the benefits of normal delivery from nursing care. This is a literature review research based on scientific articles, books, academic publications and materials from the Ministry of Health that were located in the VHL database platform and in the LILACS, SciELO databases, with a temporal cut publication between 2010 and 2020. Nurses' assistance during childbirth is supported by legislation and, in addition to having legal support; it is evident that their participation in the parturition process is favorable for the health of women and children. It is concluded that normal delivery has benefits when compared to the other modality that is cesarean delivery, such as returning to the daily routine more quickly and hospital discharge occurs earlier, it is considered safer, because it exposes the woman to fewer invasive procedures and less interventionist techniques, the favorable outcomes of normal birth are numerous and are aimed not only at the woman, but also at the baby.Objetivou-se descrever os benefícios do parto normal a partir da assistência de enfermagem. Trata-se de pesquisa de revisão bibliográfica de literatura com base em artigos científicos, livros, publicações acadêmicas e materiais do Ministério da Saúde que foram localizados na plataforma de bases de dados BVS e nas bases de dados da LILACS, da SciELO, com recorte temporal de publicação entre 2010 até 2020. A assistência do enfermeiro durante o parto está respaldada por legislação e além de possuir respaldo legal, também fica evidente que sua participação no processo de parturição é favorável para a saúde da mulher e da criança. Conclui-se que o parto normal tem benefícios quando comparado com a outra modalidade que é o parto cesariana, tais como voltar a rotina diária com mais rapidez e a alta hospitalar acontece mais precocemente, é considerado mais seguro, porque expõe a mulher a menos procedimentos invasivos e técnicas menos intervencionistas, os desfechos favoráveis do parto normal são inúmeros e são voltados não apenas para a mulher, mas também para o bebê