JORNALISMO, DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E EDUCAÇÃO: das diferentes nuanças e estratégias ao contexto escolar

Buscamos entender, neste trabalho, como se processam as relações entre jornalismo, divulgação científica e educação, em suas diferentes nuanças e estratégias, cujos ecos e repercussões se estendem ao contexto escolar. Temos como objetivo geral demonstrar as perspectivas, possibilidades e contribuições nestas relações. Visamos ainda: analisar as diferentes nuanças do discurso e as diferentes estratégias de divulgação científica, percebendo como estas relaçõesse manifestam nos discursos e práticas do contexto escolar. Como procedimentos, adotamos a pesquisa qualitativa (bibliográfica, documental e empírica), tendo como instrumentos: a análise de textos de divulgação científica (matérias jornalísticas e artigos de divulgação); a realização de entrevistas semi-estruturadas com professores e estudantes, e a proposição de desenhos aos estudantes da Rede Pública Municipal de Educação de São Luís- MA. Para a análise dos dados gerados na pesquisa, procedemos às orientações daanálise do discurso. A complexidade destas relações requisitou um referencial interdisciplinar, envolvendo as contribuições teóricometodólogicas das pesquisas em Comunicação, Educação e Divulgação Científica. Desse modo, buscamos apoio em Bourdieu (1997, 1997a), Rodrigues (2001) e Traquina (1993a, 2005) para tratar das discussões sobre o campo jornalístico. Para abordarmos a divulgação científica em seus diferentes espaços e atividades, bem como suas aproximações com o campo da educação, buscamos sustentação em Gomes (2001), Oliveira (2002), Massarani e Moreira (2002a) e Zamboni (2001). E, para analisar as diferentes nuanças, estratégias e representações no contexto escolar, temos como aporte:Andrade e Martins (2006), Bakhtin (2000), Gouvêa (2005), Orlandi (2007) e Studart (2008). Constatamos que o discurso da divulgação científica assume uma heterogeneidade nos seus diferentes contextos e veículos de divulgação, configurando-se conforme Revista Educação e Emancipação, São Luís/ MA, v.5, n.2, jul/dez. 2012 255 as realidades onde surge, assim, no contexto educacional, cabe buscar formas de interpretar essas produções e as repercussões que podem advir de sua utilização enquanto estímulo à aprendizagem. Observamos a presença dos produtos midiáticos no âmbito escolar, entre estes as revistas de divulgação científica, dentro das práticas realizadas no espaço da sala de aula, e ressaltamos a importânciade um ambiente social que favoreça a constituição de leitores, visto que as crianças conseguem articular outros sentidos aos textos lidos, estimulando seu desenvolvimento cognitivo e capacidades criativas. Nesse sentido, é necessário promover a inserção de diferentes atividades de divulgação científica (e com mais frequência) no contexto escolar, tendo em vista as contribuições que podem oferecer ao enriquecimento (no sentido de problematização) dos assuntos trabalhados no espaço escolar, confrontando-os e/ou complementando-os.Palavras-chave: Jornalismo. Jornalismo científico. Educação

ARTICULAÇÕES ENTRE ENSINO DE CIÊNCIAS E LITERATURA: PERSPECTIVAS À INTERDISCIPLINARIDADE E À FORMAÇÃO LEITORA A PARTIR DA ANÁLISE DE GÊNEROS TEXTUAIS EM LIVROS JUVENIS

The association between literature and Science teaching can contribute to opportunities for argumentation and decision-making, with strategies that allow a greater understanding of scientific subjects and for the formation of readers. In this perspective, the present research analyzes literary works aimed at the youth public, which deal with themes related to the scientific universe, verifying possible articulations between Science teaching and literature, from a study on the textual genres present in these books. The investigation has qualitative nature, using references from documental research and content analysis. The presence of different textual genres was noticed, such as diaries, newspaper pages, headlines, comics, among others. Thus, it ́s possible to verify the possibility of access to different types of texts and languages, which, in the classroom context, they can encourage interdisciplinary work and reading proficiency, in addition to valuing playful aspects in Science teaching

DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA PARA CRIANÇAS: UMA ANÁLISE DAS PROPOSTAS DE ATUAÇÃO AMBIENTAL APRESENTADAS NA REVISTA CIÊNCIA HOJE DAS CRIANÇAS

Over the years, Scientific Dissemination and Environmental Education have been the subject of many discussions and research around the world, evidencing the concern with the way in which scientific and environmental information is being disseminated to the general public, as well as about the materials used to this disclosure. In this sense, these studies point to the Scientific Dissemination Text as a potential didactic resource to assist in the process of disseminating this knowledge by dealing with current issues in a clear and objective way. In this sense, the present study analyzes the proposals for environmental action presented in the texts of Revista Ciência Hoje das Crianças. This is a research with a qualitative approach and documentary typology, in which we conducted a study based on content analysis framework. The analysis was carried out in thirty-four magazines that correspond to the editions from june 2018 to june 2021, totaling eighty-one texts that make up our corpus of analysis. In our analyses, we found that the scientific dissemination of environmental issues in the magazine departs from a conservationist conception of the environment, prioritizing the physical and biological aspects of the environmental crisis and that being too concerned with the resolution of environmental problems, failing to present significant reflections on the social and political relations that are intrinsic to the environmental issue, resulting in a considered simple, superficial and non-politicized reading of the environment for its readers.A lo largo de los años, la Divulgación Científica y la Educación Ambiental han sido objeto de muchas discusiones e investigaciones en todo el mundo, evidenciando la preocupación por la forma en que se está difundiendo la información científica y ambiental al público en general, así como acerca de los materiales con esta revelación. En ese sentido, estos estudios apuntan al Texto de Divulgación Científica como un potencial recurso didáctico para auxiliar en el proceso de diseminación de ese conocimiento, abordando temas de actualidad de manera clara y objetiva. En ese sentido, el presente estudio analiza las propuestas de acción ambiental presentadas en los textos de la Revista Ciência Hoje das Crianças. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo y tipología documental, en la que realizamos un estudio basado en el marco de análisis de contenido. El análisis se realizó en treinta y cuatro revistas que corresponden a las ediciones de junio de 2018 a junio de 2021, totalizando ochenta y un textos que componen nuestro corpus de análisis. En nuestros análisis encontramos que la divulgación científica de los temas ambientales en la revista parte de una concepción conservacionista del medio ambiente, priorizando los aspectos físicos y biológicos de la crisis ambiental y que al estar demasiado preocupada por la resolución de los problemas ambientales, no presenta reflexiones significativas sobre las relaciones sociales y políticas intrínsecas a la cuestión ambiental, resultando en una lectura cosniderada sencilla, superficial y despolitizada del medio ambiente para sus lectores.Ao longo dos anos, a divulgação científica e a educação ambiental vêm sendo alvo de muitas discussões e pesquisas no mundo todo, evidenciando a preocupação com a forma como as informações científicas e ambientais estão sendo divulgadas ao público geral, bem como sobre os materiais utilizados para essa divulgação. Nesse sentido, esses estudos apontam o texto de divulgação científica como potencial recurso didático para auxiliar no processo de difusão desses conhecimentos por tratar de temáticas atuais de forma clara e objetiva. Nesse sentido, o presente estudo analisa as propostas de atuação ambiental apresentadas nos textos da Revista Ciência Hoje das Crianças. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e de tipologia documental, na qual realizamos um estudo a partir do referencial da análise de conteúdo. A análise foi realizada em 34 revistas que correspondem às edições de junho de 2018 a junho de 2021, totalizando 81 textos que compõem o nosso corpus de análise. Em nossas análises, constatamos que a divulgação científica das questões ambientais na revista partem de uma concepção conservacionista do meio ambiente, priorizando os aspectos físicos e biológicos da crise ambiental, preocupando-se demasiadamente com a resolução de problemas ambientais, deixando de apresentar reflexões significativas sobre as relações sociais e políticas que são intrínsecas à questão ambiental, resultando numa leitura considerada simples, superficial e despolitizada do meio ambiente aos seus leitores

FORMAÇÃO INICIAL EM PEDAGOGIA E EDUCAÇÃO AMBIENTAL: UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-CRÍTICA DO CURRÍCULO

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de Licenciatura em Pedagogia não impõem necessariamente a inclusão de uma disciplina específica para a Educação Ambiental, mas apontam que os cursos devem formar seus alunos para a consciência da diversidade de natureza ambiental-ecológica. Assim, objetivamos através de uma revisão bibliográfica, dialogar sobre a Educação Ambiental na formação inicial em Pedagogia, com base na Pedagogia Histórico-crítica, ressaltando a importância do processo de escolha do conteúdo existente no currículo para uma possível prática mais humanizada no exercício do magistério. Sobre o crivo dessa teoria, a formação de professores em Educação Ambiental tem alicerce no referencial teórico da dialética marxista, como forma de entendimento da realidade objetiva, o que proporciona compreender a totalidade que envolve a relação homem-natureza. O pensamento marxista visa contribuir para a emancipação humana, o que deve ocorrer sem negar os conteúdos da própria realidade do aluno; e dentre os conteúdos indispensáveis a esse intento, encontra-se o de enfoque ambiental. A Educação Ambiental crítica e emancipatória idealiza a formação de um sujeito ecológico, capaz de encarar os problemas socioambientais, resultados de uma crise ambiental insustentável. Nesse sentido, o presente artigo busca contribuir para a reflexão de que é imprescindível que ocorra a inclusão da temática socioambiental na formação de professores no Brasil, para que haja discussão desse assunto em seus aspectos históricos, políticos, ideológicos, sociais e econômicos, almejando que os professores ali formados sejam capacitados para dialogar sobre o assunto no ambiente escolar

JORNALISMO, DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA E EDUCAÇÃO: das diferentes nuanças e estratégias ao contexto escolar

Buscamos entender, neste trabalho, como se processam as relações entre jornalismo, divulgação científica e educação, em suas diferentes nuanças e estratégias, cujos ecos e repercussões se estendem ao contexto escolar. Temos como objetivo geral demonstrar as perspectivas, possibilidades e contribuições nestas relações. Visamos ainda: analisar as diferentes nuanças do discurso e as diferentes estratégias de divulgação científica, percebendo como estas relações se manifestam nos discursos e práticas do contexto escolar. Como procedimentos, adotamos a pesquisa qualitativa (bibliográfica, documental e empírica), tendo como instrumentos: a análise de textos de divulgação científica (matérias jornalísticas e artigos de divulgação); a realização de entrevistas semi-estruturadas com professores e estudantes, e a proposição de desenhos aos estudantes da Rede Pública Municipal de Educação de São Luís- MA. Para a análise dos dados gerados na pesquisa, procedemos às orientações da análise do discurso. A complexidade destas relações requisitou um referencial interdisciplinar, envolvendo as contribuições teóricometodólogicas das pesquisas em Comunicação, Educação e Divulgação Científica. Desse modo, buscamos apoio em Bourdieu (1997, 1997a), Rodrigues (2001) e Traquina (1993a, 2005) para tratar das discussões sobre o campo jornalístico. Para abordarmos a divulgação científica em seus diferentes espaços e atividades, bem como suas aproximações com o campo da educação, buscamos sustentação em Gomes (2001), Oliveira (2002), Massarani e Moreira (2002a) e Zamboni (2001). E, para analisar as diferentes nuanças, estratégias e representações no contexto escolar, temos como aporte: Andrade e Martins (2006), Bakhtin (2000), Gouvêa (2005), Orlandi (2007) e Studart (2008). Constatamos que o discurso da divulgação científica assume uma heterogeneidade nos seus diferentes contextos e veículos de divulgação, configurando-se conforme Revista Educação e Emancipação, São Luís/ MA, v.5, n.2, jul/dez. 2012 255 as realidades onde surge, assim, no contexto educacional, cabe buscar formas de interpretar essas produções e as repercussões que podem advir de sua utilização enquanto estímulo à aprendizagem. Observamos a presença dos produtos midiáticos no âmbito escolar, entre estes as revistas de divulgação científica, dentro das práticas realizadas no espaço da sala de aula, e ressaltamos a importância de um ambiente social que favoreça a constituição de leitores, visto que as crianças conseguem articular outros sentidos aos textos lidos, estimulando seu desenvolvimento cognitivo e capacidades criativas. Nesse sentido, é necessário promover a inserção de diferentes atividades de divulgação científica (e com mais frequência) no contexto escolar, tendo em vista as contribuições que podem oferecer ao enriquecimento (no sentido de problematização) dos assuntos trabalhados no espaço escolar, confrontando-os e/ou complementando-os. Palavras-chave: Jornalismo. Jornalismo científico. Educação

A INTERATIVIDADE NO JORNALISMO ONLINE: análise do portal de O Imparcial

RESUMOO presente trabalho aborda o jornalismo online, cujo desenvolvimento e aprimoramento se dão após o advento da Internet. Assim, abordam‐se a origem da técnica e o surgimento da Internet, as condições para que o ciberespaço proporcione interatividade, conectando os seus internautas ao ramificado espaço hipertextual, dimensão que leva a uma interação detextos. Nesse contexto, faz‐se uma análise do portal de O Imparcial, a partir das características que podem remeter à interatividade no acesso a seu conteúdo noticioso e ao uso das redes sociais, que pode servir como uma das metodologias de complemento de informação, proporcionando que o conhecimento de opiniões e argumentos contíguos aos de outros participantes da rede.PALAVRAS‐CHAVE: Interatividade. Jornalismo online. O Imparcial.ABSTRACTThe present work brings out online journalism, which has been developed and improved after the advent of Internet. So it brings out the beginning of the technical and the appearance of Internet, the conditions to cyberspace improves interactivity, connecting the  users to the branched hypertext space in a dimension that leads us to the text interaction. In this context, it is an analysis of the site O Imparcial, from characteristics that may refer tointeractive access for its news content and to the use of social networks, which can serve as methodologies to complement the information, providing the knowledge of simultaneous opinions and arguments to the other participants in the network.KEYWORDS: Interactivity. Online Journalism. O Imparcial

CAMBIASSU E A DISSEMINAÇÃO DE ESTUDOS EM COMUNICAÇÃO

RESUMO: Estudo da revista Cambiassu: estudos em Comunicação, periódicocientífico produzido pelo Departamento de Comunicação Social da UFMA, em suas publicações de 1983 a 2005. Aprofunda-se na pesquisa documental e exploratória,esmiuçando características extrínsecas como dados de identificação, conselho editorial e estruturação da revista, e características intrínsecas como autoria, tipos de fonte e idiomas utilizados nas referências, além da identificação das categorias temáticas a que mais se aproximam os artigos. Assim, procura-se traçar um panorama geral destapublicação, explicitando suas contribuições para os estudos em Comunicação.PALAVRAS-CHAVE: Cambiassu; Periódico científico; Comunicação.ABSTRACT: Study of Cambiassu magazine: studies in communication, scientific journal produced by The Social Communication Department of UFMA, in its editions from 1983 to 2005. Study in exploratory and documentary research, specifying extrinsic characteristics such as identification data, editorial board and the magazine structure,and intrinsical marks as authorship, source and different languages used in references, besides the identification of thematic categories that approximate to the articles. Then, we draw a general picture of this publishing, expressing their contributions to the studies in Communication.KEYWORDS: Cambiassu; journals; Communicatio

ESCOLA, EDUCAÇÃO EM SAÚDE E REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: problematizando as parasitoses intestinais

O estudo descreve as representações sociais de quatro professoras da educação infantil de uma escola municipal de São Luís – MA sobre as parasitoses intestinais. Entrevistas semi-estruturadas foram realizadas com as professoras a partir da apresentação dos índices de positividade dos exames parasitológicos (64,39%) dos estudantes. Utilizando o aporte teórico das Representações Sociais, foram evidenciadas as seguintes categorias: “as parasitoses intestinais são verminoses”; “no ambiente encontra-se todas as condições para a contaminação”; e “a falta de higiene é o principal fator para a aquisição de parasitos intestinais”. Tendo em vista essas percepções, acreditamos que os docentes – utilizando-se de seus conceitos prévios e de conteúdos sistematizados sobre Educação em Saúde – podem atuar na prevenção das parasitoses intestinais ao problematizar e discutir o tema com os alunos