Inferencias en el proceso de construcción y aplicación de una clave dicotómica. Un estudio preliminar.

En este trabajo se aborda una vinculación entre los métodos de inferencia y los procesos de identificación botánica, como reflejo la integración de la epistemología, la metodología de la investigación y la botánica. Se menciona la metodología aplicada en su desarrollo. Como producto de la investigación se vinculan la inducción, deducción, abducción y analogía, además de cómo se presentan tanto en el proceso de construcción como de aplicación de una clave dicotómica uno de los instrumentos de identificación ampliamente difundidos en el dominio de la botánica. Finalmente, se esbozan reflexiones preliminares.This paper deals with a connection between the methods of inference and botanical identification processes, reflecting the integration of epistemology, research methodology and botany. It mentions the methodology applied in its development. As a product of research, it is linked to induction, deduction, abduction and analogy, as well as to how it is presented in both the construction and application processesfor a dichotomous key, one of the widespread identification tools in the domain of botany. Finally, preliminary reflections are expounded.Fil: Mariño, Sonia I.. Universidad Nacional del Nordeste; Argentina;Fil: Dematteis, Massimiliano. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Nordeste. Instituto de Botánica del Nordeste (i); Argentina; Universidad Nacional del Nordeste; Argentina

Innovations in the development of degree thesis of a informatics career. Cohorts 2003-2007.

Trabajo Final de Aplicación es una asignatura de las carreras Licenciatura en Sistemas y Licenciatura en Sistemas de Información (FACENA – UNNE). Tiene por objetivo general, completar la formación académica y profesional de los alumnos, a fin de fomentar la integración y empleo de los conocimientos adquiridos para la resolución de problemas. En este trabajo se sintetizan las innovaciones de la cátedra en las cohortes 2003 a 2007. La primera sección ilustra el contexto, la segunda resume la metodología aplicada. En la tercera se sintetizan los resultados alcanzados. Finalmente se enuncian las conclusiones y futuras líneas de trabajo.Trabajo Final de Aplicación is a subject of Licenciatura en Sistemas and Licenciatura en Sistemas de Información career (FACENA - UNNE). Its overall goal, completing the academic and professional training of students, to foster the integration and use of knowledge acquired in order to guide the problemsolving. This paper summarizes the implemented innovations between the years 2003 to 2007. The first section illustrates the context. The second section summarizes the methodology and the third section the results achieved. Finally, some conclusions and future lines of work are exposed

Preliminary reflections on the activity theory and the development of educational software

Se presenta una síntesis de la teoría de la actividad, para establecer el marco de referencia y sus posibles aportes en la ingeniería del software educativo. El trabajo se compone de cinco secciones. La primera, expone los fundamentos que sustentan el trabajo. La segunda resume consideraciones de la teoría de la actividad y de la ingeniería del software, enfocándose en el software educativo. En la tercera, la metodología aplicada para elaborar el trabajo. En la cuarta se exponen las aproximaciones propuestas, atendiendo al contexto socio cultural y la dialéctica hegeliana. Finalmente, se mencionan las conclusiones y futuras líneas de trabajo.The paper presents a synthesis of activity theory, considering the viewpoints from different authors. It attempts to set the framework and the potential contributions of that theory in software engineering education. This paper is composed of five sections which describe foundations of the work; summarize aspects of activity theory and software engineering as well as applied methodology; present the first approaches proposed to link the activity theory and the development of educational software, and finally mention the conclusions and future work lines

Descubriendo Variables Relevantes y Reglas de Decisión: Una Aplicación al Conocimiento Botánico

The ability to learn in an uncertain or unknown environment is an essential component of intelligent and artificial systems and is crucial to its functioning. This paper focuses on proposing alternatives in the automation of the knowledge discovery process. The Modeling phase of CRISP-DM methodology is incorporated into two steps: one to reduce the number of relevant variables and the second to discover rules automatically, in this case using decision trees. So, CRISP-DM is adapted to methodologically guide the inferencial process. The proposal is validated in the process of botanical identification, and the results obtained in the simulation are justified by corroborating the predictive goodness of these methods, both in the process of reducing variables and by simulating the expert in taxonomic identification. Finally, some conclusions and relationships with the contexts of discovery and validation of the scientific research process are exposed.La habilidad de aprender en un ambiente desconocido o incierto es un componente esencial de un sistema inteligente y es crucial para su funcionamiento. El objetivo del estudio es proponer alternativas en la automatización del proceso de descubrimiento de conocimientos en la fase de Modelado de la metodología CRISP-DM en la cual se incorporan dos pasos: uno para reducir el número de variablesrelevantes y elsegundo para descubrir automáticamente las reglas, en este caso usando Árboles de Decisión. Se adapta CRISP-DM para guiar metodológicamente el proceso inferencial. La propuesta se valida en el proceso de identificación botánica y los resultados obtenidos en la simulación se justifican corroborando la bondad predictiva de estos métodos tanto en el proceso de reducción de variables como al simular al experto en la identificación taxonómica. Finalmente se exponen las conclusiones y algunas relaciones entre los contextos de descubrimiento y validación del proceso científico de identificación

Los métodos de inferencias en la construcción de un sistema cognitivo artificial determinístico

El  artículo aborda una conexión entre los métodos de inferencia y su representación en el sistema experto determinista como mecanismo de razonamiento de un sistema cognitivo artificial. Se incluye la metodología empleada en su desarrollo.  Como producto se detalla la propuesta que enlaza la inducción, la deducción, la abducción y la analogía en la construcción de un sistema experto, presentando una visión integradora e interdisciplinaria de la epistemología, metodología de la investigación y una tecnología simbólica de Inteligencia Artificial. Finalmente, se expresan algunas reflexiones

Los sistemas expertos para apoyar la gestión inteligente del conocimiento

The Information Technology constitutes a paradigm in the Knowledge Society. Artificial Intelligence provides methods and tools for managing knowledge intelligently emulating the cognizant. Expert systems within the symbolic AI paradigm are widely applied in various domains of knowledge. The paper exposes an expert systems categorization based on two taxonomies tools of information technology to support knowledge managementLas tecnologías de la información constituyen un paradigma en la sociedad del Conocimiento. La Inteligencia Artificial proporciona métodos y herramientas para gestionar el conocimiento emulando a los sujetos cognoscentes. Los sistemas expertos comprendidos en el paradigma simbólico de la Inteligencia Artificial son ampliamente aplicados en diversos dominios del conocimiento. En este artículo se presenta una propuesta de categorización de los sistemas expertos, fundamentada en dos taxonomías de herramientas de la Tecnologías de la Información para apoyar la gestión del conocimiento

Los métodos de inferencias en la construcción de un sistema cognitivo artificial determinístico

El  artículo aborda una conexión entre los métodos de inferencia y su representación en el sistema experto determinista como mecanismo de razonamiento de un sistema cognitivo artificial. Se incluye la metodología empleada en su desarrollo.  Como producto se detalla la propuesta que enlaza la inducción, la deducción, la abducción y la analogía en la construcción de un sistema experto, presentando una visión integradora e interdisciplinaria de la epistemología, metodología de la investigación y una tecnología simbólica de Inteligencia Artificial. Finalmente, se expresan algunas reflexiones

Propuesta Ágil para Gestionar Proyectos Educativos Informáticos en Educación Superior

El artículo describe la gestión ágil de proyectos educativos informáticos en contextos de educación superior en la Argentina. En particular, esta experiencia se sitúa en relación con el proceso de enseñanza y aprendizaje significativo debido la importancia del desarrollo del software en todas sus dimensiones y aplicaciones. En el método se describen los elementos adaptados de SCRUM, metodología de trabajo ágil iterativa e incremental para la gestión de proyectos, y cómo se incorpora un sistema de matrices de tres categorías. El resultado de esta innovadora integración se plasma en una propuesta ágil que integra prácticas y artefactos de SCRUM con un sistema de matrices categoriales orientadas a presentar: los objetivos correlacionados, la relación de actores e instrumentos de recolección de datos y una matriz que refleja: la Apropiación de aprendizajes para el uso de una metodología ágil, el Reconocimiento de los roles de los integrantes del equipo, la Comunicación eficaz para la interacción de los miembros del equipo. La propuesta se valida considerando la presentación y exposición de los trabajos integradores en una asignatura de la carrera Licenciatura en Sistemas de Información. Finalmente, es menester abordar el proceso de enseñanzaaprendizaje significativo situado en contexto ágiles atendiendo a la complejidad y emergentes continuos en la actual sociedad del conocimiento. The article describes an agile managing for educational IT projects in higher education. Argentina is the reference context. In particular, the experience is placed in relation to the process of teaching and learning meaning, considering the software development in all its dimensions and applications. The method describes the elements adapted from SCRUM, iterative and incremental agile working methodology for project management, and how a three-category matrix system is incorporated. The result of this innovative integration is embodied in an agile proposal that integrates SCRUM practices and artifacts with a system of categorical matrices oriented to present: the correlated objectives, the relationship of actors and data collection instruments and the last one containing the following items: the appropriation of learning for the use of an agile methodology, the recognition of the roles of the team members, the effective communication for the interaction of the team members. The proposal is validated considering the presentation and exposition of the integrative works in a subject of the Information Systems degree. Finally, it is necessary to approach the process of significant teaching-learning located in an agile context, taking into account the complexity and continuous emergences in the current knowledge society

Medidas de Accesibilidad Web en una Plataforma Educativa

Las plataformas educativas son productos tecnológicos construidos siguiendo estándares, métodos y herramientas de la Ingeniería del Software. En un mundo globalizado, se requiere asegurar la calidad de estos entornos digitales con la finalidad de lograr la aceptación de los potenciales usuarios. Este trabajo se centra en la Accesibilidad Web como aspecto de la calidad del producto software y tiene como objetivo la evaluación –con herramientas automáticas– de una plataforma educativa, y la medición asociada a los efectos de determinar el nivel de accesibilidad, es decir, la viabilidad de acceder a los contenidos desde la Web. Se describe el método seguido. Las evidencias relevadas permitieron cuantificar el grado de cumplimiento de los criterios de éxito establecidos en la WCAG 2.0, guía definida por el W3C y permitieron inferir que la calidad del proceso de desarrollo del software, en este caso centrado en la construcción de plataformas educativas, debería incorporar como requerimiento no funcional pautas de la Accesibilidad Web desde el inicio de su construcción. Lo expuesto permitirá incidir positivamente en las percepciones de los potenciales destinatarios, y lograr una buena experiencia de usuario. Educational platforms are technological products built following standards, methods and tools of Software Engineering. In a global world, it is necessary to ensure the quality of digital environments in order to achieve the acceptance of potential users of industry, academia and government. The paper presentsthe automatic tools evaluation of an educational platform. Also, the web accessibility estimated measurement according to the criteria of success established in the WCAG 2.0, guide defined by the W3C, is exposed. The applied method is described. The evidenced data allowed quantifying the degree of compliance with the success criteria established in the WCAG 2.0, a guide defined by the W3C. Also, allowed to infer that the quality of the software development process, in this case focused on the construction of educational platforms, should incorporate as non-functional requirement Web Accessibility guidelines from the beginning of its construction. Thus, it could be possible have a positive impact on the perceptions of potential recipients, and achieve a good user experience