Estudio comparativo sobre el sistema de evaluación basado en la LOE y LOMCE, aplicado al contexto educativo de la E.S.O.

En primer lugar debo comentar que este Trabajo Fin de Grado fue aplicado en su fase práctica con la normativa anterior Licenciatura en el curso 2013-14 y que al no poder defender el curso pasado con el cambio normativo a Grado, he tenido que realizar unos cambios en el diseño de su defensa en el curso 2014-15. Este trabajo está aplicado a una situación real de aprendizaje, se basa en un estudio comparativo sobre el sistema de evaluación de la LOE (Ley Orgánica de Educación) y la LOMCE ( Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa). Vamos a profundizar el estudio en los nuevos elementos de evaluación que han aparecido y los efectos que estos tendrán en los alumnos y profesores. Realizamos de forma real una comparación de evaluación de diferentes aspectos prácticos de las clases, evaluados con la normativa vigente y contrastados con la nueva normativa que se aplicará en Aragón el curso 2015-16, lo cual resulta una novedad para la inminente generalización de la LOMCE en secundaria. Analizamos los instrumentos de evaluación, los criterios de evaluación, los nuevos estándares de aprendizaje, intentando aportar una propuesta práctica de evaluación en esta etapa educativa

Intervención docente y su incidencia en la mejora de variables motivacionales en la unidad didáctica en el colegio Santa María del Pilar.

El presente trabajo tiene como objetivo evaluar la intervención docente y su incidencia en la mejora de variables motivacionales en la unidad didáctica de Fútbol en el Colegio Santa María de Pilar. La unidad objeto de estudio la conforman los alumnos que cursan educación secundaria obligatoria en el colegio antes mencionado. Desde la perspectiva metodológica, se corresponde a una investigación descriptiva, evaluativa y con enfoque cuantitativo. La población que se toma como muestra son los alumnos de 1º ESO en el Colegio Santa María de Pilar, que cursan la unidad didáctica Fútbol, cuyas edades están comprendidas entre los 12 y 13 años. Se seleccionó una parte de un total de 68 alumnos/as. El instrumento diseñado se dividió en dos secciones; La primera permite conocer la percepción de la autonomía en el proceso de entrenamiento o enseñanza de Educación Física /Fútbol y la segunda se corresponde a una adaptación del instrumento TEOSQ, que consta de 13 ítems y permite conocer la orientación de meta hacia la tarea o hacia el ego. Este instrumento que se realizó con el propósito de observar el cambio registrado de manera comparativa, ya que ello refleja inicialmente la necesidad de realizar la intervención y luego las mejoras obtenidas con su implementación fue aplicado antes y después de la intervención con la muestra que conformaban los 68 alumnos. Se concluye con la obtención de datos positivos ya que, después de la intervención la mayor proporción de los alumnos señalan estar orientados a la tarea y percibir un clima favorable al aprendizaje. El clima motivacional al finalizar la intervención se orienta al aprendizaje y a la tarea, mientras que la percepción de la autonomía en la enseñanza de educación física, antes y después de la intervención, destaca los cambios significativos, ya que al acabar la intervención los alumnos se sienten motivados y son tomados en cuenta para las actividades, recibiendo un feedback con el profesor.<br /

La formación permanente del profesorado de Educación Física en la provincia de Huesca. Análisis, necesidades y propuestas.

Este estudio ha pretendido investigar el actual nivel de formación permanente del profesorado de enseñanzas no universitarias en la provincia de Huesca. Se analiza la formación formal y no formal que realizan los docentes de Educación Física de Primaria y Secundaria. Se ha encuestado al colectivo de docentes sobre los intereses formativos futuros. Se ha investigado la actual oferta formativa y se han conocido las facilidades y los impedimentos para acceder a ella, las necesidades individuales y colectivas y se han generado propuestas de formación para los diferentes organismos que las imparten, en especial para los Centros de Profesorado de la provincia. Todo ello sumado a la investigación realizada de la repercusión de esta formación permanente en el aula que reciben los alumnos, que es altamente valorada, y la proposición de una alternativa para aumentar el número de docentes formados y las horas que estos dedican a formarse permanentemente,<br /

ANÁLISIS OBSERVACIONAL DE LAS ACCIONES OFENSIVAS CON INTERVENCIÓN DEL PIVOTE EN EL JUEGO 2X2 EN BALONMANO

Esta intervención analiza bajo la perspectiva del jugo 2x2 en balonmano, con la intervención directa del pivote, la manera en la que la actuación de este jugador afecta al objetivo final de la fase ofensiva del equipo, la consecución de goles. Así se obtendrá un resultado de aprovechamiento de sus habilidades en función de cómo se desarrolle la fase ofensiva a partir de la acción observada. Realizado todo ello bajo metodología observacional, diseñando el instrumento para el programa LINCE, y extrayendo los datos bajo representación por coordenadas polares<br /

DIFERENCIAS EN EL PERFIL FÍSICO DEL PERTIGUISTA EN FUNCIÓN DEL GENERO Y SU RELACIÓN CON EL RENDIMIENTO

El tema de estudio del presente trabajo está relacionado con el atletismo de alto rendimiento, en concreto, con la modalidad de salto con pértiga. El propósito principal del trabajo es detectar diferencias entre factores de rendimiento que inciden entre pertiguistas de distintos géneros, para ello se compararan parámetros cinemáticos que más influyen sobre el rendimiento en el salto con pértiga y así poder incrementar la cantidad de información de la que disponen los entrenadores y atletas . El propósito principal del trabajo es detectar diferencias entre factores de rendimiento que inciden entre pertiguistas de distintos géneros para ello se compararan parámetros biomecánicos que más influyen sobre el rendimiento en el salto con pértiga y demostrar que existe relación significativa entre el perfil físico y su relación con el rendimiento en pertiguistas de distinto género y si la hay en qué medida influyen la velocidad de entrada, la altura de agarre y el índice técnico que son los principales determinantes en la consecución de resultados y la correlación que hay entre ellos. <br /

Estudio del plan de actuación del profesorado de Educación Física ante el confinamiento por el Covid-19 en primaria y secundaria en la provincia de Huesca

Debido a la pandemia producida por el Covid-19, el Gobierno español decretó la entrada en vigor del estado de alarma en todo el territorio nacional, lo que provocó el cierre de colegios e institutos y supuso al profesorado cambiar la docencia presencial por teleformación. Por todo esto, este estudio pretende conocer y analizar los diversos métodos de los docentes en el proceso de transmitir los conocimientos que constan en el currículo, los cambios producidos respecto a los contenidos y evaluación de los mismos, así como la satisfacción ante los resultados. El estudio ha ido dirigido a los profesores de Educación Física de primaria, secundaria y bachillerato de la Provincia de Huesca.<br /

Las actividades acuáticas educativas: Principios, reglas de acción y conductas observables

El tratamiento del medio acuático en la escuela ha sido abordado habitualmente desde el punto de vista de la enseñanza analítica, orientado en primer lugar a la supervivencia en el medio y una vez superada esta etapa, al perfeccionamiento de los estilos de natación y de los deportes acuáticos. En los últimos años están apareciendo nuevas metodologías que, si bien mantienen estas fases (por otra parte lógicas aunque no únicas) de primero sobrevivir y después perfeccionar, lo hacen usando principios de enseñanza basados en el alumno y no tanto en el modelo o en progresiones de tareas. Estos métodos, que se sustentan en el aprendizaje comprensivo y en el descubrimiento por parte del alumno de los saberes fundamentales de las diferentes reglas de acción básicas de un deporte o actividad motriz, son los que queremos mostrar en esta comunicación adaptados al conocimiento del medio acuático

Validez de criterio y confiabilidad del “Four by One Day Physical Activity Questionnaire” en población adolescente española

En este trabajo se ha realizado un estudio de confiabilidad y validez del cuestionario “Four by One-Day Physical Activity Questionnaire” en 37 sujetos de (13,6  1,13) años. Para validarlo, comparamos el gasto energético medio diario en METs, derivado de las actividades moderadas o vigorosas, obtenido mediante el cuestionario, con la media de pasos diarios y con los minutos registrados en diferentes límites de FC, que corresponden a actividades de carácter moderado o vigoroso. Los valores obtenidos en test-retest oscilan entre r = 0,84 y r = 0,93 (p < 0,05), para las diferentes tipologías de cuestionarios. Este cuestionario está modesta pero significativamente correlacionado (p = 0,01) con los minutos por encima del 50% de la frecuencia cardiaca de reserva (r = 0,578), con los minutos por encima del 60% del índice cardiaco máximo (r = 0,596), con los minutos por encima de 140 pul/min (r = 0,625) y con los pasos medios diarios (r = 0,672). Los resultados obtenidos demuestran que este cuestionario puede ser una medida válida y fiable para conocer los niveles de AF de la población adolescente española

Apunts. Educació física i esports

Resumen tomado de la publicaciónEn este trabajo se ha realizado un estudio de confiabilidad y validez del cuestionario 'Four by One-Day Physical Activity Questionnaire' en 37 sujetos. Para validarlo, se comparan el gasto energético medio diario en METs, derivado de las actividades moderadas o vigorosas, obtenido mediante el cuestionario, con la media de pasos diarios y con los minutos registrados en diferentes límites de frecuencia cardiaca (FC), que corresponden a actividades de carácter moderado o vigoroso. Los valores obtenidos en test-retest oscilan entre r = 0,84 y r = 0,93, para las diferentes tipologías de cuestionarios. Este cuestionario está modesta pero significativamente correlacionado (p = 0,01) con los minutos por encima del 50 por ciento de la frecuencia cardiaca de reserva (r = 0,578), con los minutos por encima del 60 por ciento del índice cardiaco máximo (r = 0,596), con los minutos por encima de 140 pul min (r = 0,625) y con los pasos medios diarios (r = 0,672). Los resultados obtenidos demuestran que este cuestionario puede ser una medida válida y fiable para conocer los niveles de actividad física (AF) de la población adolescente española.CataluñaUniversidad Pública de Navarra. Biblioteca; Campus de Arrosadía; 31006 Pamplona; Tel. +34948169060; Fax +34948169069; [email protected]