A visita do Imperador Pedro II ao Norte da Província do Rio de Janeiro: disputas políticas no 4º distrito eleitoral (1844/1848)

O presente artigo analisa as relações das elites políticas do município de Campos dos Goytacazes com os seus presidentes de província, e, secundariamente, com a Assembleia Legislativa provincial, entre os anos de 1843 e 1848. Baseado em diferentes fontes históricas, tomando como referências as acirradas eleições legislativas de 1844 e  a visita do Imperador Pedro II ao Norte da província do Rio de Janeiro, em 1847, procura entender os embates e negociações de tais elites com os governos do conservador João Caldas Vianna (1843/1844) e do áulico-liberal Aureliano de Souza e Oliveira Coutinho (1844/1848). Por fim, conclui que, diferente do papel passivo que lhes reservou a historiografia clássica sobre o período, as elites políticas locais se mostraram atentas às mudanças conjunturais e, por meio da Câmara Municipal e do colégio de eleitores, buscaram garantir os seus interesses políticos e econômicos durante o processo de construção do estado imperial brasileiro.

DIREITOS SOCIAIS, PROTAGONISMO E EXERCÍCIO DA CIDADANIA NA TERCEIRA IDADE

O projeto de extensão “Direitos Sociais Protagonismo e Exercício da Cidadania na Terceira Idade” é desenvolvido no âmbito do Programa Universidade Para a Terceira Idade (UNITI), na Universidade Federal Fluminense – Polo Campos dos Goytacazes (UFF/PUCG). Objetivos: Realizar uma análise crítica dos resutados apresentados no projeto “Direitos sociais, Protagonismo e Exercício da Cidadania”, destacando suas limitações bem como suas potencialidades enquanto espaço de discussão e de busca da autonomia das pessoas da terceira idade. Método: Para a realização deste projeto foram realizados encontros semanais com os idosos nos quais foram proferidas palestras e dinâmicas relativas à temática de direitos sociais dos idosos. Foram realizados questionários com os idosos participantes e com os jovens voluntários do projeto. Resultados e Discussão: Identificamos que, se em um momento inicial havia muito desconhecimento dos idosos em relação aos seus direitos, após o curso eles não só aprenderam a aplicar os ensinamentos no seu dia a dia como servirem de agentes multiplicadores do que aprenderam, transformando também a realidade de pessoas da terceira idade em sua volta. Além disso, os jovens alunos relatam ter repensado seus conceito e ações em relação aos idosos. O contato intergeracional constituiu-se uma via de mão dupla, na qual idosos e jovens ensinaram e aprenderam mutuamente

Oficina de educação, memória, esquecimento e jogos lúdicos para a terceira idade

O Projeto “Oficina de educação, memória, esquecimento e jogos lúdicos para a terceira idade” é um trabalho de extensão voltado para o estímulo ao desempenho cognitivo do cidadão idoso e à possibilidade de ampliação de suas redes de interações sociais. Trata-se de uma proposta de caráter permanente que tem como função colaborar para o desempenho da memória, a ampliação da rede social e o sentimento de autoeficácia dos participantes. Nestes termos, em função das atividades de estímulo que tenham como eixo a construção da autobiografia, da observação participante e em posse dos registros produzidos no decorrer destes encontros, analisamos como os idosos interpretam o impacto de tal experiência sobre as suas habilidades cognitivas, atividades funcionais e instrumentais do cotidiano. Essas análises também servem de suporte para a elaboração de estratégias pedagógicas que tenham como foco o aluno idoso e a produção de informações para os campos de estágio do bacharelado e da licenciatura dos cursos ministrados na UFF/Campos dos Goytacazes.</p

EDUCATION, MEMORY, FORGETFULNESS AND FUN GAMES WORKSHOP FOR SENIORS

El proyecto "taller de educación para juegos que tienen como desea activar la memoria, decir no al olvido y grantizar diversión para los ancianos" es un trabajo de extensión que tiene como objetivo motivar la función cognitiva de la tercera edad y la posibilidad de ampliar sus redes de interacción social. Se trata de una propuesta permanente que pretende contribuir al mejor desempeño de la memoria, la ampliación de red social y el sentido de autoconfianza de los participantes. Como resultado de las actividades de estímulo obtenemos la construcción de la autobiografía, la observación participante. En manos de esa documentación producida en el transcurso de las reuniones, analizamos cómo las personas mayores interpretan el impacto de estas experiencias en sus habilidades cognitivas, las actividades funcionales e instrumentales de todos los días. Estas pruebas sirven además para apoyar el desarrollo de estrategias de enseñanza que se centran en estudiantes mayores y, también, ayudan a producir informaciones para los cursos de licenciatura en la UFF / Campos de GoytacazesO Projeto “Oficina de educação, memória, esquecimento e jogos lúdicos para a terceira idade” é um trabalho de extensão voltado para o estímulo ao desempenho cognitivo do cidadão idoso e à possibilidade de ampliação de suas redes de interações sociais. Tratase de uma proposta de caráter permanente que tem como função colaborar para o desempenho da memória, a ampliação da rede social e o sentimento de autoeficácia dos participantes. Nestes termos, em função das atividades de estímulo que tenham como eixo a construção da autobiografia, da observação participante e em posse dos registros produzidos no decorrer destes encontros, analisamos como os idosos interpretam o impacto de tal experiência sobre as suas habilidades cognitivas, atividades funcionais e instrumentais do cotidiano. Essas análises também servem de suporte para a elaboração de estratégias pedagógicas que tenham como foco o aluno idoso e a produção de informações para os campos de estágio do bacharelado e da licenciatura dos cursos ministrados na UFF/Campos dos Goytacazes.The project "education, memory, forgetfulness and fun games workshop for seniors" is an extension work focused on the encouragement of senior citizen's cognitive performance and on the possibility of expanding their social interaction network. It is a permanent proposal that aims to contribute to memory performance, expanding the social network and self-efficacy sense of participants. In this way, based on the stimulus activities that have the axis on the autobiography building, on the participants observation and on the records produced in the course of these meetings, we analyzed how older people interpret the impact of such experience on their cognitive, functional and instrumental abilities in their everyday lives. These analyzes also support the development of teaching strategies that focus on the elderly students and on the production of information for the internship and bachelor degree courses at the UFF / Campos dos Goytacazes

EDUCATION, MEMORY, FORGETFULNESS AND FUN GAMES WORKSHOP FOR SENIORS

El proyecto "taller de educación para juegos que tienen como desea activar la memoria, decir no al olvido y grantizar diversión para los ancianos" es un trabajo de extensión que tiene como objetivo motivar la función cognitiva de la tercera edad y la posibilidad de ampliar sus redes de interacción social. Se trata de una propuesta permanente que pretende contribuir al mejor desempeño de la memoria, la ampliación de red social y el sentido de autoconfianza de los participantes. Como resultado de las actividades de estímulo obtenemos la construcción de la autobiografía, la observación participante. En manos de esa documentación producida en el transcurso de las reuniones, analizamos cómo las personas mayores interpretan el impacto de estas experiencias en sus habilidades cognitivas, las actividades funcionales e instrumentales de todos los días. Estas pruebas sirven además para apoyar el desarrollo de estrategias de enseñanza que se centran en estudiantes mayores y, también, ayudan a producir informaciones para los cursos de licenciatura en la UFF / Campos de GoytacazesO Projeto “Oficina de educação, memória, esquecimento e jogos lúdicos para a terceira idade” é um trabalho de extensão voltado para o estímulo ao desempenho cognitivo do cidadão idoso e à possibilidade de ampliação de suas redes de interações sociais. Tratase de uma proposta de caráter permanente que tem como função colaborar para o desempenho da memória, a ampliação da rede social e o sentimento de autoeficácia dos participantes. Nestes termos, em função das atividades de estímulo que tenham como eixo a construção da autobiografia, da observação participante e em posse dos registros produzidos no decorrer destes encontros, analisamos como os idosos interpretam o impacto de tal experiência sobre as suas habilidades cognitivas, atividades funcionais e instrumentais do cotidiano. Essas análises também servem de suporte para a elaboração de estratégias pedagógicas que tenham como foco o aluno idoso e a produção de informações para os campos de estágio do bacharelado e da licenciatura dos cursos ministrados na UFF/Campos dos Goytacazes.The project "education, memory, forgetfulness and fun games workshop for seniors" is an extension work focused on the encouragement of senior citizen's cognitive performance and on the possibility of expanding their social interaction network. It is a permanent proposal that aims to contribute to memory performance, expanding the social network and self-efficacy sense of participants. In this way, based on the stimulus activities that have the axis on the autobiography building, on the participants observation and on the records produced in the course of these meetings, we analyzed how older people interpret the impact of such experience on their cognitive, functional and instrumental abilities in their everyday lives. These analyzes also support the development of teaching strategies that focus on the elderly students and on the production of information for the internship and bachelor degree courses at the UFF / Campos dos Goytacazes

A vila de São Salvador: Província do Espírito Santo ou do Rio de Janeiro (1822-1832)?

O presente artigo discute o caminho percorrido pela vila de São Salvador dos Campos dos Goytacazes para se desmembrar da Província do Espírito Santo e ser anexada à do Rio de Janeiro entre os anos de 1822 e 1832. Analisa o papel do Senado da câmara e do deputado da província para sustentarem essa reivindicação no Parlamento (1826-1832). Por fim, sugere que um dos principais objetivos dos “homens bons” com essa requisição era transformar o potencial eleitoral local em capital político regional e nacional

Desnaturalizando o dia-a-dia: terceira idade e sociologia da vida cotidiana

Curso de Sociologia da Vida Cotidiana, organizado e executado pela Universidade para a Terceira Idade (UNITI/UFF/PUCG), no período de maio a julho de 2010, teve como propósito estimular o desempenho cognitivo dos cidadãos idosos e a ampliação de sua rede de interações, usando o recurso da imaginação sociológica para promover a reconceituação de temas vivenciados no cotidiano. O programa de discussão foi abordado a partir de oficinas pedagógicas que envolviam relatos comparados de história de vida e estudo dirigido em grupo, sob a perspectiva de princípios metodológicos como: historicidade, desnaturalização, relação entre a autobiografia e o contexto do percurso de vida do aluno. Ao final da experiência, percebeu-se que os participantes, provocados pelos questionamentos das aulas, mostraram-se mais abertos para reflexões críticas sobre os seus padrões de pensamento e comportamentos tidos como naturais, assim como também se mostraram mais entrosados com os seus companheiros de turma

Desnaturalizando o dia a dia:: terceira idade e sociologia da vida cotidiana

The Course of Sociology of Everyday Life, offered by the University of Third Age UNITI, in the period May – July, 2010, aimed to stimulate the cognitive performance of elderly citizens and the expansion of their network of interactions, using sociological imagination to promote the reconceptualization of daily themes. The program consisted of educational workshops involving reports comparing the life history and study groups, from the perspective of methodological principles such as: history, denaturalization, the relationship between autobiography and context of the life course of the student. At the end of the experiment, it was noted that the participants, through questions of classes, were more open to critical reflection on their thinking patterns and behavior, and also more mingled with their classmatesO Curso de Sociologia da Vida Cotidiana, organizado e executado pela Universidade para a Terceira Idade (UNITI/UFF/PUCG), no período de maio a julho de 2010, teve como propósito estimular o desempenho cognitivo dos cidadãos idosos e a ampliação de sua rede de interações, usando o recurso da imaginação sociológica para promover a reconceituação de temas vivenciados no cotidiano. O programa de discussão foi abordado a partir de oficinas pedagógicas que envolviam relatos comparados de história de vida e estudo dirigido em grupo, sob a perspectiva de princípios metodológicos como: historicidade, desnaturalização e relação entre a autobiografia e o contexto do percurso de vida do aluno. Ao final da experiência, percebeu-se que os participantes, provocados pelos questionamentos das aulas, mostraram-se mais abertos para reflexões críticas sobre os seus padrões de pensamento e comportamentos tidos como naturais, assim como também se mostraram mais entrosados com os seus companheiros de turma