Monitoring of dynamin during the Toxoplasma gondii cell cycle

The obligate intracellular protozoan parasite Toxoplasma gondii actively invades virtually all warm-blooded nucleated cells. This process results in a non-fusogenic vacuole, inside which the parasites replicate continuously until egress signaling is triggered. In this work, we investigated the role of the large GTPase dynamin in the interaction of T. gondii with the host cell by using laser and electron microscopy during three key stages: invasion, development and egress. The detection of dynamin during invasion indicates the occurrence of endocytosis, while T. gondii egress appeared to be independent of dynamin participation. However, the presence of dynamin during T. gondii development suggests that this molecule plays undescribed roles in the tachyzoite's cell cycle

Lourenço Filho e a Matemática da Escola Nova

Disponível em:http://aplicacoes.ifs.edu.br/periodicos/index.php/caminhos_da_educacao_matematica/article/download/2/3.O texto analisa o papel de Lourenço Filho para a educação matemática brasileira. Percorre a trajetória desse educador desde as suas primeiras atividades docentes, na década de 1920, onde orienta a modernização do ensino de matemática nos primeiros anos escolares pelas Cartas de Parker. Depois disso, o estudo descreve o impacto da obra Testes ABC no dia-a-dia das escolas e a entrada em cena de um processo de matematização da pedagogia. Por fim, traz a análise de obra didática de Lourenço Filho para o ensino de aritmética revelando a incorporação de novos aportes da psicologia experimental de base estatística na reorganização da matemática escolar para o curso primário

A produção do feminino no ambiente da Educação Profissional e Tecnológica

This article addresses the production of the feminine in the Professional and Technological Education (EPT) environment, analyzing the construction of femininity in a space historically occupied by the masculine. This is a documentary and empirical research with a qualitative bias, whose course was based on the exploration of historical data that present facts of the presence, work, and education of women in the EPT, compared to current empirical data (2013 edition), extracted of the Nilo Peçanha Platform (PNP). The research results show that women, especially the poorest and most vulnerable, are, within the structure of professional training, still today, focused on areas of care, more specifically on the Educational and Social Development Axis. The greatest concentration of women is in the Initial and Continued Training Courses (FIC), which can be explained by the fact that they include women responsible for the family, beneficiaries of Federal Income Transfer Programs, and workers beneficiaries of the Seguro-Desemprego Program.Este artículo aborda la producción de lo femenino en el ámbito de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT), analizando la construcción de la feminidad en un espacio históricamente ocupado por lo masculino. Se trata de una investigación documental y empírica, con sesgo cualitativo, cuyo recorrido se basó en la exploración de datos históricos que presentan hechos de la presencia, trabajo y educación de las mujeres en el EPT, comparados con datos empíricos actuales (edición 2013), extraídos de la Plataforma Nilo Peçanha (PNP). Los resultados de la investigación muestran que las mujeres, especialmente las más pobres, más vulnerables, están dentro de la estructura de formación profesional, aún hoy, enfocadas en áreas de cuidado, más específicamente en el Eje Educativo y de Desarrollo Social. La mayor concentración de mujeres se encuentra en los Cursos de Formación Inicial y Continua (FIC), lo que se explica porque incluyen a mujeres responsables de la familia, beneficiarias de los Programas Federales de Transferencia de Ingresos y trabajadoras beneficiarias del Programa Seguro-Desemprego.O presente artigo aborda a produção do feminino no ambiente da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), analisando a construção da feminilidade em um espaço ocupado historicamente pelo masculino. Trata-se de uma pesquisa documental e empírica, de viés qualitativo, cujo percurso se deu pela exploração de dados históricos que apresentam fatos da presença, do trabalho e da educação de mulheres na EPT, comparados a dados empíricos atuais (edição 2013), extraídos da Plataforma Nilo Peçanha (PNP). Os resultados da pesquisa evidenciam que as mulheres, sobretudo as mais pobres, vulneráveis, estão, dentro da estrutura de formação profissional, ainda nos dias atuais, voltadas para as áreas do cuidado, mais especificamente no Eixo Desenvolvimento Educacional e Social. A maior concentração feminina é nos Cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC), o que pode ser justificado por abarcar mulheres responsáveis pela família, beneficiárias de Programas Federais de Transferência de Renda, e trabalhadores beneficiários do Programa Seguro-Desemprego

Combining Averting Behavior and Contingent Valuation Data: An Application to Drinking Water Treatment

This paper is an empirical application that combines averting behavior with contingent valuation data. Consistency tests are performed incorporating alternative heteroscedastic structures in the bivariate probit models by taking advantage of the different information content that characterizes each data source. We look at three covariates not yet examined in the literature when combining stated and revealed preferred data to explain the variance in the models: income, the bid in the contingent valuation questionnaire, and the distance between the bid and the averting expenditures with drinking water. The models estimated include between and within data sources heteroscedasticity. The results obtained allow the combination of the two data sources under a common preference structure.averting behavior, combination of data sets, consistency tests, contingent valuation, revealed preferred data

Caracterização da preferência sistemática por um som em casos de desvio fonológico

O objetivo deste trabalho foi analisar o sistema fonológico de cinco crianças com preferência sistemática por um som de acordo com os estudos de Weiner (1981) e Yavas e Hernandorena (1989, 1991). A amostra está composta por cinco sujeitos (quatro meninos e uma menina), com idade de 6: 4 (S1), 4: 11 (S2), 4: 4 (S3), 5: 5 (S4) e 5: 1 (S5). Os dados de fala foram snalisados através da avaliação fonológica. Para análise da fala utilizaram-se análises contrastiva e de traços. Os sesultados obtidos na análise dos dados de fala dos cinco sujeitos são descritos e comparados aos padrões identificados pelos autores acima citados quanto à preferência sistemática por um som. O S1 apresenta preferência por /s/e/z/, afetando a classe das fricativas; S2, por /f/ e /v/, substituindo fricativas e plosivas; S3, por /t/ e /d/, afetando as fricativas; S4 por /k/ e /g/ afetando plosivas e fricativas; S5, pela global /?/, substituindo fricativas e plosivas. Conclui-se que os resultados confirmam que o nível do desvio é variável, com o sistema fonológico ininteligível devido á perda de contraste. Porém, é necessário estudar um número maior de sujeitos e saber o tipo de desordem para atentar para o diagnóstico e a terapia. Além disso, é importante que os terapeutas da fala, ao detectarem e tratarem o desvio fonológico, conheçam as características dos sistemas com preferência sistemática por um so

Aquisição não-linerar durante o processo terapêutico

O objetivo deste trabalho foi verificar a aquisição não-linear de duas crianças com desvio fonológico durante o tratamento. Participaram da pesquisa dois sujeitos (S1 e S2), do sexo masculino, S1 com 5: 1 de idade, apresentava desvio fonológico de grau severo, e o S2 com 4: 11 de idade, desvio fonológico moderado-severo. Os sujeitos receberam tratamento pelo modelo ABAB-Retirada e Provas Múltiplas durante 36 sessões de terapia. Observou-se descontinuidade no processo de aquisição fonológica principalmente das líquidas. Conclui-se que a atenção do clínico deve estar voltada para a generalização dos fonemas trabalhados, mas também é importante o conhecimento de que o processo de aquisição fonológica é não-linear, sendo o processo de regressão comum durante o estabelecimento dos fonema

Linguagens e Experiência em Educação de Jovens e Adultos

The expanding horizons of knowledge production in the social and human sciences have caused many shifts on language as a source and as a form of communication of scientific research. In the field of Education for Youth and Adults, the area of oral language has been dominant as a source of research, particularly with respect to the duality between orality and literacy and learning processes in literacy and language. Based on the activities carried out with young people and adult learners in public school in the urban periphery, in the state of Rio de Janeiro, we interrogate and analyze the possibilities of exchange between oral language and language dual images mobilized by the experiences of youth and adults in the production of meaning and learning in the school context.La ampliación de horizontes de producción de conocimiento en las ciencias sociales y humanas ha causado muchos  desplazamientos sobre el lenguaje tan como fuente tan como forma de comunicación de investigación científica. En el ámbito de la Educación para los Jóvenes  y para los Adultos, la esfera del lenguaje oral ha sido predominante como una fuente de investigación, en particular con respecto a la dualidad entre oralidad y escritura que mueve procesos y  aprendizaje en la alfabetización y la enseñanza de idiomas. Basándose en las actividades llevado a cabo con estudiantes jóvenes y adultos en la escuela pública de la periferia urbana, en el estado de Rio de Janeiro, nosotros interrogamos y analizamos las posibilidades de intercambio entre el lenguaje oral y el lenguaje delas imágenes movilizadas por las experiencias de los jóvenes y adultos  en la producción de sentido y el aprendizaje en el contexto escolar.O alargamento de horizontes da produção do conhecimento nas ciências sociais e humanas tem provocado muitos deslocamentos sobre a linguagem tanto como fonte quanto forma de comunicação de pesquisas. No campo da Educação de Jovens e Adultos, a esfera da linguagem verbal tem sido predominante como fonte de pesquisa, sobretudo no que diz respeito à dualidade entre oralidade e escrita que tensiona processos e aprendizagens na alfabetização e ensino da língua. Com base em atividades realizadas junto a estudantes jovens e adultos em escola pública de periferia urbana, no estado do Rio de Janeiro, interrogamos e analisamos possibilidades recíprocas entre linguagem verbal e linguagem imagética mobilizadas pelas experiências de jovens e adultos na produção de sentidos e aprendizagens em contexto escolar.

How deep is your emotion? Emojis facial expressions on the emotional processing of text messages

Despite emojis are already an integral part of human communication, little is known about how their use may affect the emotional processing of the text messages sent in platforms such as WhatsApp or Twitter. Here, we aimed to analyze how the brief presentation (34 ms) of emojis congruent with the emotional content of sentences designed to represent the five basic emotions, and neutral situations, relative to their verbal equivalents or the absence of any stimulus as control, affects the processing of the emotional content of these sentences using an affective appraisal task combined with the masked priming paradigm. Results showed that, although the use of emojis did not appear to affect the level of arousal elicited by the sentences, they did impact the speed with which these responses were made, though only in sentences associated with the emotions of sadness and disgust. Specifically, in these sentences, the prior presentation of the emoji produced longer responses when compared to the control stimulus. These results suggest that the use of emojis does not seem to offer advantages in the emotional processing of written messages, at least at early stages of processing.Este estudo foi conduzido na unidade de investigação CIPsi, Universidade do Minho (UIDB/01662/2020) no âmbito do Programa Minho "Prémio UMinho de Iniciação na Investigação Científica' 2020 (Despacho RT-13/2020)