Body Culture within the EU's Competence System

Proficiency and habits in body culture cannot be disregarded when drawing up integrated cultural competences that meet the challenges of the 21st century. This is all the more true if we aim to define the key competences of the cultural content and proficiency knowledge with regards to the school system. Therefore, it was astonishing to discover that body culture was omitted of the EU's key competence framework. In our study we would like to endeavour to list reasons that support the necessity of key competences reflecting on the values of body culture. We hope that this study will ensure that knowledge relevant to physical and mental health, healthy lifestyle and fitness will appear as an independent section in the EU's key competence framework

ANALYTICAL PRESENTATION OF THE 2020 NATIONAL CORE CURRICULUM IN HUNGARY

The Physical Education and Health Development learning area of the National Core Curriculum (NCC) 2020 and the framework curricula that form a coherent unit with it includes a set of goals and contents that meet the challenges of the 21st century. One of the prominent components of the 21st century image of man is that the individual is active, but at the same time, capable of reflective deliberation. A person of action is characterized by the right attitudes related to movement, a physically active lifestyle, realistic self-acceptance, autonomy combined with social responsibility, openness to innovative initiatives and the ability to apply reliable solutions. A physically and mentally healthy person experiences the state of health and a harmonious life as a value. The abilities and skills related to movement as a basic competence, as well as the motor abilities and skills that are mobilized according to the given situation, are the basis for the individual to become an active member of society, and are characterized by safety in movement throughout life. A significant positive of NCC 2020 is that, in addition to speaking, reading, writing, text comprehension, orientation to quantitative, spatial-visual and temporal conditions, movement is also found among the basic competencies. There are learning areas (subjects) in NCC 2020, in the following system: Hungarian language and literature (literature, Hungarian language); Mathematics (mathematics); History and civic knowledge (history, civic knowledge, country and people knowledge); Ethics/faith and morality; Natural science and geography (environmental knowledge, natural science, integrated natural science, biology, chemistry, physics, geography); Foreign language (first and second foreign language); Arts (singing and music, drama and theatre, visual culture, motion picture culture and media literacy); Technology (technique and design, digital culture); Physical education and health promotion (physical education); Community education (class head teacher’s lesson). The learning area of NCC 2020 Physical Education and Health promotion follows the following structure: first, the general principles and goals of the learning area and the physical education subject are formulated; after that, specific characteristics of the teaching of the subject can be found in chapters 1-4 and 5-8 and 9-12 projected by grade; the next point contains the main topics, also divided into four grades. In the NCC, certain characteristics of physical education learning and teaching are also presented by education stage. The educational process takes place along seven development areas: movement culture development; motor abilities development; development of motor skills – learning to move; games; contests, competitions; prevention, lifestyle; healthy physical development, health promotion. These development areas are closely aligned with the main topics of the subject, as well as with the learning outcomes (general requirements) set as overall goals and related to the development areas

Az iskolai torna iránti kötődés vizsgálata 11−18 éves tanulók körében

A tantárgyi kötődések vizsgálata a pedagógiai kutatások egyik központi témája (Báthory, 1989; Hamar, Karsai és Munkácsi, 2011), ugyanakkor kisebb a szakirodalma egy adott tantárgyon, nevezetesen a testnevelésen belüli tananyagrészek kötődésvizsgálatának. A lefolytatott vizsgálatok az egyes tananyagrészek iránt megnyilvánuló attitűdöket elsősorban a tanárok, nem pedig a tanulók oldaláról vizsgálták (Gombocz, 1999; Kovács és mtsai, 2000; Gergely, 2001; Hamar és mtsai, 2003; Keresztesi és mtsai, 2004; Fügedi és mtsai, 2006). Ezen vizsgálatok mindegyike – még ha más-más aspektusból is – rámutat, hogy a diákság körében csökken a testnevelés népszerűsége. Ez a tendencia különösen a középiskolákban, de az általános iskolákban is érvényesül. Sok iskolában ma is kedvelt a testnevelés és gazdája, a testnevelő, de a korábbi, majdnem feltétel nélküli népszerűség ideje lejárt. A testnevelő tanárok véleménye szerint a tanulók körében közömbös vagy alig elismert, presztízs nélküli terület a testnevelés és a diáksport

Kardiogén ágensek interaktív hatásainak kísérletes vizsgálata az intraperikardiális térben = Investigation of interactive effects of the cardiogenic agents in the intrapericardial space

A közelmúltban számos szíveredetű ágensről bizonyították be, hogy jóval magasabb koncentrációban van jelen az intraperikardiális (i.p.) térben, mint a vérplazmában. Feltételezik, hogy a hatóanyagok i.p. koncentrációja valósághű módon tükrözi ezen ágensek szövetközti térbeni szintjeit a szívben, amelyek közvetlen meghatározása in vivo körülmények között igen nehezen, vagy nem oldható meg. Ezért kísérletesen vizsgálták azon felvetésüket, mely szerint az i.p. jelenlevő kardiogén ágensek töménysége dinamikusan változik a szívre rótt terhelés és az azt kísérő regulációs folyamatok során, vagyis, hogy az i.p. tér valóságos hatótér része-e a szívnek. Ennek vizsgálatára az in situ kutyaszív zárt perikardiális zsákjának perfúziós-inkubációs modelljét állították be, melyben a feltett kérdések vizsgálata hosszabb időn át lehetséges a legfontosabb keringési paramétereinek mérése mellett. A modellben egyensúlyi állapotokban analizálták az adenin nukleotid származékok képződésének dinamikáját a szív nyugalmi és terhelt állapotában; az anyagcsere-alkalmazkodás mediátorai és a koronária spasztikus ágens, az endotelin közti "természetes antagonizmust"; valamint az utóbbi peptid képződésének viszonyát az adrenerg receptor izgalomhoz, az angiotenzin II általi stimulációhoz és a pitvari nátriuretikus peptid felszabadulás mértékéhez. Felteszik, hogy eredményeik hozzásegíthetnek a korábban humán szívbetegségekben általuk vizsgált ágensek kórtani jelentőségének pontosabb interpretációjához is. | Recent studies have confirmed that the intrapericardial (i.p.) concentrations of several endogenous agents produced in the heart significantly exceed the plasma concentrations. It is assumed that the i.p. levels of these agents reflect closely the true interstitial concentrations in the heart, which is very difficult to measure in vivo. The aim of these experimental studies was to test the hypothesis that the pericardial space is a real working space associated with the heart, and that the i.p. accumulation of several cardiac agents is dynamically changing as a result of various cardiac stresses, and subsequent pathophysiologic regulatory processes. This phenomenon was studied in a "closed pericardial" in situ dog heart model, which allows repeated pericardial fluid sampling and simultaneous haemodynamic monitoring. The dynamic production of adenine nucleosides reflected in the pericardial fluid was studied under control and also in ischaemic conditions, and the "naturally antagonistic" interrelationship between these mediators of metabolic coronary adaptation and the endogenous vasoconstrictor agent, endothelin was investigated. The physiologic "crosstalk" among the production of the latter peptide, the atrial natriuretic peptide, angiotensin II, and adrenergic responses was also studied. The results might help to clarify the pathophysiological importance of high levels of cardiac regulatory agents detected in the pericardial fluid of the human hearts

A mezőgazdasági termékek felvásárlási folyamatának szimulációja, különös tekintettel a cukorrépára = The simulation of acquisition processing of agricultural products in especially consideration of sugar beet

A kutatás elméleti megalapozásához feldolgoztuk a téma irodalmát. Áttekintettük a hazai cukorrépa termelés változásait (fajták, termőterület, gépesítettség, termelési eredmények, stb.), illetve a termeltetés (szerződések, a termeléshez szükséges anyagok biztosítása, stb.) és a felvásárlás (a betakarítás és a beszállítás programozása, minősítés, stb.) problémáit. A legkorszerűbb kommunikációs eszközöket és számítástechnikát alkalmazó rendszerek közül kiemelten foglalkoztunk a MIR (Modulare Integrierte Rübenlogistik) elnevezésű logisztikai rendszerrel, és a hazai bevezetés lehetőségével. Rendszereztük a cukorrépa szállítás lehetséges megoldásait. A tanulmányban bemutattuk az Arena környezetben fejlesztett, cukorrépa betakarítási szimulációs modell felépítését és a modellalkotás lépéseit. A különböző működési szituációkban a lehetséges konfigurációkkal futtatott modellből nyert eredményeket a legígéretesebb megoldások kiválasztása céljából elemeztük. A cukorrépa depók helyének meghatározásához kifejlesztettük a probléma matematikai modelljét, majd elkészítettük annak adatbázisát és számítógépes programját is. | We elaborated the literature of topic to establish our research work. We overviewed the changes of domestic sugar beet production (varieties, production area, mechanization, yield, etc.) and problems of assignment (contracts, materials for production, etc.) and problems of buying up (harvest, scheduling of transport, qualification, etc.). We stress the importance of systems that apply most update communication and computer technology with distinguished attention to MIR (Modulare Integrierte Rübenlogistik) and we examined possibilities of its introduction in Hungary. We systematized the methods of sugar beet transportation. In our study we presented the structure of simulation model for sugar beet harvesting that was developed in Arena and we described the steps of model building. We have run our model with different situations and different configurations to analyse how our system will perform and to choose the best solutions. We developed a mathematical model to determine the number and the location of the sugar beet repositories, optimalized from the point of view of transportation and we provided for database and computer program of our model

QUANTITATIVE AND QUALITATIVE CHARACTERISTICS OF MOTIVATION IN THE FIELD OF PHYSICAL EDUCATION AND SPORTS

Introduction: Learning the quantitative and qualitative characteristics of motivation provides important information for understanding the behavior in physical education and sports in young people. Sage (1977) describes motivation as one’s effort towards certain activities and its intensity. Motivation is deeply rooted in the individual based on Vallerand’s (1987) hierarchical model, and its type (intrinsic versus extrinsic motivation) can change during the activity, as well as sometimes remains hidden. Method: Four hundred and nine students took part in our research, whose average age was 15.0 years. In addition to the questionnaire based on the Theory of Planned Behavior (TPB), research participants filled out the Behavior Regulation in Exercise Questionnaire (BREQ-2) regarding to the Self-Determination Theory (SDT). Respondents also reported the support they received from their social environment for physical activity, as well as what their future intentions were and how their past behavior and current behavior have developed. Data analysis was performed by employing IBM SPSS v. 25 and AMOS v. 24 software packages. Results and conclusions: In our study social support influenced young people’s intention to perform physical activity as a current behavior. According to the Trans-Contextual Model (TCM) results revealed how autonomous motivation transfers across contexts (e.g., from school/education to free living) and therefore explained how leisure time behavior is reinforced. Our data confirmed the strongest positive relationship between students’ past behavior and current behavior followed by a moderate relationship in students’ past behavior and intention. Thus, the relationship between past behavior and current behavior was also moderate. Results have implications beyond physical activity, and can help understanding of why young people make a range of choices related to health. Results can also aid the development of educational materials and practical methods to motivate young people to choose a healthy, physically active lifestyle. In conclusion, from a school context to leisure time can help educational and health practitioners to understand what influences health-related physical activity behaviors in young people. Physical education classes are supposed to instill behaviors and attitudes that promote physical activity in free-time and promote healthy lifestyle. Nevertheless, according to our findings, the expected function of physical education in schools fails to meet the criteria that lead to developing self-determined or autonomous motivation to young students’ leisure time intention, and especially physical activity. Received 2022 October 07; Revised 2022 November 21; Accepted 2022 December 05; Available online 2023 May 30; Available print 2023 June 30

Számítógépes növénytermelési információs és tervezési rendszer fejlesztése = Computer aided information and planning system development in plant production

A kutatásban kifejlesztett rendszer adatbázisának megtervezéséhez összegyűjtöttük a munkafolyamatokkal összefüggő információkat és rendszereztük azokat. Megterveztük és feltöltöttük a rendszer adatbázisát. Kifejlesztettük az adatok felvitelét, karbantartását és elemzését támogató moduláris felépítésű számítógép program kódját, és a modulokat az adonyi Március 21. Szövetkezetben teszteltük. A programot a szövetkezet operátorainak bevonásával az elmúlt évben már rendeltetésszerűen használtuk. A szoftver moduljai alkalmasak: táblákon történt események időrendi sorrendjének a lekérdezésére; a műveletek költségeinek elszámolására; statisztikák (traktor, személy, anyag) elkészítésére; a tápanyagmérleg kimutatására; a bérelszámolásra stb. Az uniós csatlakozást követően a területalapú támogatásokkal, illetve a gazdálkodási napló vezetésével kapcsolatban új információigények merültek fel. Ezen információk jelentős részét képezik művelési adatok, amelyek munkalapok rögzítésével egyidejűleg, a gazdálkodási naplótól függetlenül is bekerülnek a rendszerbe. Kézenfekvőnek látszott, hogy a gazdálkodási napló vezetését integráljuk az információs rendszerbe. A kifejlesztett szoftver legfontosabb eleme a tervező modul, amelynek az ereje abban rejlik, hogy a különböző tervváltozatok viszonylag kevés manuális munkával, nagyon gyorsan előállíthatók, így a tervezőnek az időt rabló számolás helyett több ideje marad a tervváltozatok elemzésére, a legjobb változatok kiválasztására. | Information connected with work processes was collected and systematized for planning database of the developed system in the research. The database of system was planned and filled. The modules of the computer program for filling, maintenance and analysis data were coded and the modules were tested in Adony, in a cooperative farm that name is Március 21. The computer program was used systematically by the experts and operators of cooperative farm in the last year. The modules of the software are suitable for querying events in time order which were happened in the fields, calculating costs of operation, making statistics about tractors, workers, used materials and wage accounting. After joining EU new demand on information emerged relation to territorial support and keeping farming diary. The considerable part of this information is operation data that are filled in the system simultaneously the data of the worksheets independently farming diary. Therefore it seemed to be evident that keeping farming diary to be integrated into the information system. The most important element of the developed software is the planning module, that is a powerful tool to generate plan variations with little manual work and very quickly. In this way instead of the manually calculation the planner has a lot of time for analysing the plan variations and choosing the best variation