Декоративні трав’янисті рослини в озелененні міст Буковини

Herbaceous perennials which blossom in spring and are promising in planting of Bukovina cities (55 species) were selected as a result of the introduction experiment.У результаті інтродукційного експерименту відібрано 55 видів весняно-квітучих трав’янистих багаторічників, які є перспективними в озелененні міст Буковини

Моніторингові дослідження в університеті: досвід і результати

The article presents the research of the monitoring that has recently been intensified, as well as radical changes in the organization of Ukrainian universities. Thus, we can observe that researches are gradually changing the goals, and as a result their functional features. Initially, the conduction of monitoring research is related to the definition of the degree of subjective perception of the quality of lecturers’ activity, as well as administrative and organizational changes, but afterwards it performs the functions of control and evaluation. Today the monitoring research is becoming an integral part of inner audit of the quality of educational activity. The problems, which arise, concern both, the quality of monitoring tools and the purpose of monitoring; its results are also connected with the results of efficient activity of subjects in educational process, including the university. It should be noted that, except for the purely internal instrumental functions, in the future, monitoring will become the means of the diagnosis of transparent activity in higher educational institutions. One of such steps is the demonstration of the content and the results of monitoring research, which was conducted at Stepan Gzhytskyi National University of Veterinary Medicine and Biotechnologies Lviv during 2008–2016, especially the results since 2010, as they enable us to compare. The authors give emphasis to the monitoring stages, analyzing the objectives, content and results. The data analysis of the research is the basis for the new approaches formation, concerning the university as a subject. This study stimulates the development of similar practices at other universities. First of all, it will encourage the transparency in their activities; secondly, the exchange of experience in the formation of internal system of quality, and finally, this work is essential in the creation of common space for international relations and significant inter-university research.Дослідження моніторингового характеру, що активізувалися в українських університетах одночасно з радикальними змінами в їх організації, поступово змінюють свої цілі, отже, й функціональні риси. Спочатку їх проведення було пов’язане із визначенням ступеня суб’єктивного сприйняття якості діяльності викладачів та адміністративно-організаційних змін, потім вони набули контрольно-оцінних функцій. Зараз моніторингові дослідження стають елементом внутрішнього аудиту якості освітньої діяльності. Проблеми, що при цьому виникають, пов’язані і з якістю засобів моніторингу, і з його метою, і зі зв’язком його результатів та ефективності діяльності суб’єктів освітнього процесу, в тому числі й університету. Слід зазначити, що, крім винятково внутрішніх інструментальних функцій, моніторинг у перспективі стане ще й засобом діагностики транспарентності діяльності вищих навчальних закладів. Одним із таких кроків є оприлюднення змісту й результатів порівнюваних моніторингових досліджень, проведених у Львівському національному університеті ветеринарної медицини та біотехнологій імені С.З. Ґжицького протягом 2008–2016 рр., зокрема результатів починаючи з 2010 р. (пілотний не включений). Авторами виокремлені етапи моніторингу (пілотний і три основні), проаналізовані цілі, зміст, отримані результати. Аналіз відомостей, здобутих у результаті проведених досліджень, є основою формування нових підходів щодо суб’єктивації університету в цілому, зокрема персоналізації управління, індивідуалізації діяльності його суб’єктів. Це дослідження стимулює розвиток аналогічної практики в інших університетах, що сприятиме, по-перше, відкритості у їх діяльності, по-друге, обміну досвідом у побудові внутрішніх систем якості, по-третє, ця робота має важливе значення для створення загального простору для міжнародних зв’язків і значущих міжуніверситетських досліджень

Systematischer Review zur Intervention bei der Lese- und Rechtschreibstörung

Die vorliegende Arbeit stellt einen systematischen Review der im deutschsprachigen Raum bis zum Jahr 2004 veröffentlichten Fachliteratur zur Therapie der Lese- Rechtschreibstörung dar. Die folgende Frage sollte mittels dieser wissenschaftlichen Arbeit beantwortet werden: Welche Intervention bei Schwierigkeiten im Erlernen des Lesens und Rechtschreibens zeigt im Vergleich zu Kontrollen Wirksamkeit im Sinne einer Verbesserung der Lese- und Rechtschreibfähigkeit? Hintergrund: In der bisherigen Legasthenie-Forschung, welche sich auf die drei wissenschaftlichen Disziplinen Pädagogik, Psychologie sowie Medizin erstreckt, zeigte sich bisher kein Favorit im Hinblick auf die größte Wirksamkeit einer Therapie. Nach der Durchführung von etlichen Studien in allen drei Gebieten, was vor allem in den 70er Jahren der Fall war, wurden die Ergebnisse in mehreren unsystematischen Übersichtsarbeiten zusammengefasst, ein systematischer Review über die bisher veröffentlichten Studien fehlte jedoch weiterhin. Diese Lücke sollte nunmehr mit dieser Dissertation geschlossen werden. Ebenso sollte die oben genannte Fragestellung anhand der aktuellen Daten beantwortet werden. Methodik: In Anlehnung an die bei der Cochrane Collaboration festgelegten Standards zur Durchführung eines systematischen Reviews wurde eine Literatursuche durchgeführt. Diese Literaturrecherche erfolgte hauptsächlich in Datenbanken und per Handsuche, zudem wurden Literaturlisten von ausgewählten Reviews analysiert und bekannte Wissenschaftler persönlich kontaktiert. Hauptsächlich per Fernleihe wurden die so ausgewählten Verschriftlichungen als Kopien zusammengetragen. Anschließend wurde die identifizierte Literatur anhand von festgelegten Kriterien, welche der Beantwortung der Fragestellung des Reviews dienten, selektiert. Aus den so selektierten Quellen wurden die benötigten Informationen extrahiert und in einer Access-Tabelle subsumiert. Ergebnisse: Mittels der Datenbankrecherche wurden insgesamt 507 Quellen identifiziert, 135 wurden nach Durchsicht des jeweiligen Abstracts mithilfe von festgelegten Kriterien als relevant ermittelt. Zu den 135 Quellen wurden über die oben angeführte weitere Recherchetätigkeit zusätzlich 132 Quellen ausgemacht. Von den so ausgewählten 267 Quellen konnten 265 vollständige Arbeiten zur weiteren Auswertung zusammengetragen werden. Die Auswertung anhand festgelegter Kriterien (Tabelle 3) ergab 56 Arbeiten, welche in den systematischen Review eingeschlossen werden konnten. Anhand eines Fragenkataloges wurden die extrahierten Informationen von der Autorin in eine Access-Datenbank eingetragen. Die so gewonnene Information über die methodischen und inhaltlichen Aspekte der Studien wurde in fünf Tabellen (Tabelle 4 bis 8) gegenübergestellt und zusammengefasst. Diskussion: Zunächst wird die Methodik des hier durchgeführten systematischen Reviews diskutiert, wobei insbesondere auf die gewählten Selektionskriterien eingegangen wird. Die methodischen Aspekte der untersuchten Studien werden anschließend zunächst im Hinblick auf die systematischen Fehler und Studiendesign diskutiert. Da die ursprüngliche Intention, also die Beantwortung der Frage, welche Intervention für die Therapie der Lese- Rechtschreibstörung empfohlen werden kann, aufgrund der methodischen Diversität der Studien nicht erfolgen kann, wird diese anhand von Beispielen ebenfalls verdeutlicht. Bei der Besprechung der inhaltlichen Aspekte der Studien wird auf jede Studie im Einzelnen eingegangen und zugleich der Versuch unternommen, die Ergebnisse zusammenzufassen, soweit in verschiedenen Studien dieselbe Interventionsmethode untersucht wird. Bei dieser abschließenden Besprechung wird das vom jeweiligen Autor genannte Ergebnis nochmals vorgestellt und kommentiert. Letztlich werden Empfehlungen unter Verbindung der Sekundärliteratur zur Theorie der Durchführung wissenschaftlicher Studien mit den hinzugewonnenen Erkenntnissen über die bis jetzt im Bereich der Therapie der Lese- Rechtschreibstörung durchgeführten Studien formuliert, was der Optimierung bei der Planung und Durchführung von neuen Studien in diesem Bereich dienlich sein wird

КАТЕГОРІЯ ОРГАНІЗАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ У ВИЩІЙ ПЕДАГОГІЧНІЙ ОСВІТІ: ПРОБЛЕМИ ОЗНАЧЕННЯ

The definitions of the organizational culture categories are analysed in the article, aiming on their systematisation and generalization to form a theoretical basis for upcoming studies. An attempt of classification is taken with use of practical activities approach. In this paper the main issues have been determined, taking them into account more comprehensive embracing of the spectrum of definitions concerning organisational culture in the high pedagogical education can be promoted.У статті здійснюється аналіз означень категорії організаційної культури з метою їх систематизації та узагальнення для підведення теоретичного базису до подальших досліджень. Здійснена спроба класифікації способів розкриття даної категорії із застосуванням критеріїв практичного діяльнісного підходу. У публікації визначені основні положення, врахування яких сприятиме повнішому охопленню спектру означень категорії організаційної культури у вищій педагогічній освіті

Capacitive Deionization for Selective Extraction of Lithium from Aqueous Solutions

The paper deals with extraction of lithium by means of two capacitive deionization systems: one composed of lithium selective electrode and second with electrode wrapped with Li-selective membrane. In the case of the first system, hybrid electrodes where obtained by mixing λ-MnO2sorbent with activated carbon .The best Li-capacity was determined for electrode with 20 wt.-% of manganese oxide. For larger amounts of λ-MnO2 the electrode capacity decreased significantly. The second system was composed of carbon electrodes wrapped with ion-exchange membranes. The lithium selective membranes were synthesized by plasma induced interpolymerization of (meth)acrylic monomersinpores of Celgard 2400 support. Two functional monomers, poly(di(ethylene glycol)methyl ether methacrylate) and poly(glycidylmethacylate modified with hydroxymethyl-12-crown-4) were copolymerized with acrylic acid. It was found that the extraction of lithium chloride was the best for membrane caring copolymers of acrylic acid and glycidyl methacrylate modified with crown ether, andit was better than for membranes with sole poly(acrylic acid)

РОЗРОБКА І ВПРОВАДЖЕННЯ СИСТЕМ ЯКОСТІ В УНІВЕРСИТЕТІ: ТРУДНОЩІ ТА ПЕРСПЕКТИВИ

The article describes a series of logical problems relating to the establishment of an internal quality system at the University. Among them is the need to determine the controlled object, which is the basis of the new documents, regulating the activities of institutions of higher learning, is a complex that has, in turn, is systemic. In addition, the problem of the semantic meanings of the character interactions are carried out within the framework of the quality system. It should also be noted the difficulty of choosing quality control procedures, blurred relationship between teaching effectiveness of teachers and the existing system of rewards and punishments in Ukrainian universities, changing priorities in university activities when large weight gain scientific achievement, personal growth due to weakening of the actual educational performance. A further aspect is defined by the Law of Ukraine «On Higher Education» subjectivity of higher education, which should also be covered by the action of the quality of education systems.В статье рассмотрен ряд логических проблем, касающихся становления внутренней системы качества в университете. К их числу относится необходимость определения контролируемого объекта, который, исходя из новых документов, регламентирующих деятельность высших учебных заведений, является сложным, имеющим, в свою очередь, системный характер. Кроме этого, проблемой смыслового характера являются смыслы взаимодействий, осуществляемых в рамках действия системы качества. Необходимо также учесть сложность выбора процедур контроля качества, нечёткость связи между педагогической результативностью работы преподавателей и действующей системой поощрений и наказаний в украинских университетах, смену приоритетов в деятельности университетов, когда большую весомость приобретают научные достижения, личный рост за счёт ослабления части собственно образовательной результативности. Следующим аспектом является определённая новым Законом Украины «О высшем образовании» субъектность высшего образования, что тоже должно быть охвачено действием системы качества образования.У статті висвітлено низку логічних проблем, дотичних до становлення внутрішньої системи якості в університеті. До їх числа входить необхідність означення контрольованого об’єкта, який, виходячи із нових документів, що регламентують діяльність вищих навчальних закладів, є складним, своєю чергою, має системний характер. Крім того, проблемою смислового характеру є змісти взаємодій, що здійснюватимуться в рамках дії системи якості. Необхідно також врахувати складність вибору процедур з контролю якості, нечіткість зв’язку між педагогічною результативністю праці викладачів та чинною системою заохочень і покарань в українських університетах, зміну пріоритетів у діяльності університетів, коли більшої ваги набувають наукові здобутки, особисте зростання за рахунок послаблення частки власне освітньої результативності. Наступним аспектом є визначена новим Законом України “Про вищу освіту” суб’єктність вищої освіти, що теж повинна бути охоплена дією системи якості.&nbsp