Changes in the school leaving examination as part of the transformation of secondary school education in the Czech Republic

This article treats the school leaving examination in the Czech Republic as an essential part of secondary education. Its current state arises from the transformation of education in schools which followed the fall of socialism in Czechoslovakia in November 1989. It also reflects recent efforts in Czech education to become more democratic, more transparent and more responsive to the increasing competitiveness of the labour market. The conclusion of the article discusses the model of the school leaving examination which comes into force throughout the Czech Republic in 201

The use of rituals at primary school

The paper presents school rituals and their possible use at primary school. Its aim is to show the options of use of rituals in teaching.The authors first define the rituals in general and then characterise the school rituals. Based on a survey they show how the rituals are being used in a school environment. First, they divide the rituals into welcoming, valedictory, educational and celebratory. At the end, they document the main advantages that the respondents see in the use of rituals in their practice. The study results show that nowadays the rituals are an integral part of education at primary school and point to positives, which brings the use of rituals. There is also mentioned possible drawbacks that are related to the research of school rituals

School Assessment from Primary Education Trainees Point of View

in English Assessment allows the teacher not only to assess the success of teaching, but also to plan other teaching objectives and means of their fulfillment, especially the content of teaching, the choice of methods and organizational forms. The diploma thesis aims to find out what types and forms of school assessment are prefered by Primary education teacher trainees. The second objectives is to identify what influences students' preferences in choosing the types and forms of school assessment, and to compare the views of 1st, 3rd and 5th grade students on school assessment. The theoretical part of the diploma thesis focuses on defining the researched issues, assessment functions, forms and methods of assessment. The research survey is conceived as a quantitative study, the respondents are students of the Primary education study programe. As a research method was chosen questionnaire of my own design. Key words Primary Education; assessment; school assessment; teacher trainingv českém jazyce Hodnocení učiteli umožňuje nejen posuzovat úspěšnost vyučování, ale i plánovat další cíle vyučování a prostředky jejich naplnění, tedy především obsah vyučování, volbu metod a organizačních forem. Diplomová práce si klade za cíl zjistit, jaké typy a formy školního hodnocení studenti učitelství pro 1. stupeň preferují. Sekundárními cíli je identifikovat, co ovlivňuje preference studentů při volbě typů a forem školního hodnocení, a porovnat názory studentů 1., 3. a 5. ročníků na školní hodnocení. Teoretická část práce se věnuje vymezení zkoumané problematiky, funkcí hodnocení, forem a metod hodnocení. Výzkumné šetření je koncipováno jako kvantitativní studie, respondenty jsou studující oboru Učitelství pro 1. stupeň ZŠ. Jako výzkumná metoda byl zvolen dotazník vlastní konstrukce. Klíčová slova Primární vzdělávání; hodnocení; školní hodnocení, pregraduální příprava učitelůDepartment of EducationKatedra pedagogikyFilozofická fakultaFaculty of Art

Pedagogické zásady v díle T. G. Masaryka „Jak pracovat “

N/

Veškeré spisy J. A. Komenského a Archiv pro bádání o životě a spisech J. A. Komenského jako vyvrcholení činnosti Ústředního spolku jednot učitelských na Moravě

N/

Teacher Training From the Perspective of Primary School Teachers

in English The bachelor thesis deals with the problem of pregradual education of teachers of primary education. Its aim is to find out how primary school teachers assess their undergraduate training several years after their entry into practice. The theoretical part defines the basic terminology related to the topic, the professional career of the teachers and the undergraduate teacher training. In the empirical part, which is designed as a qualitative study, the work shows the three respondents' view of the undergraduate training, where they see the strengths and weaknesses of the university studies and how they are ready for the teaching profession. Key words Primary Education; Teacher; Teacher Training; Pregradual Education and Trainingv českém jazyce Bakalářské práce se věnuje problematice pregraduální přípravy učitelů primárního vzdělávání. Hlavním cílem je zjistit, jak učitelé 1. stupně ZŠ hodnotí svoji pregraduální přípravu s odstupem několika let od vstupu do praxe. V teoretické části je vymezena základní terminologie vztahující se k tématu, dále je nastíněna profesní dráha učitelů a pregraduální příprava učitelů. V empirické části, zpracované jako kvalitativní studie, je prezentováno, jaký je pohled tří respondentek na pregraduální přípravu, kde vidí silné a slabé stránky studia na vysoké škole a jak jsou připraveny na výkon učitelské profese. Klíčová slova Primární vzdělávání; učitel; vzdělávání učitelů; pregraduální přípravaKatedra pedagogikyDepartment of EducationFilozofická fakultaFaculty of Art